建筑繪畫課程教學(xué)改革的思考

關(guān)志敏

[摘 要]建筑繪畫是建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)的造型基礎(chǔ)課程，在建筑設(shè)計工作中擔(dān)負(fù)著效果圖表達(dá)、設(shè)計宣傳推廣、提高專業(yè)人員審美能力等重要作用。在教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生職業(yè)能力要求，以培養(yǎng)造型能力為主要目標(biāo)，兼顧審美能力培養(yǎng)，以人為本，改善教學(xué)方法，深化課程改革。本文系黑龍江省職業(yè)教育學(xué)會十二五規(guī)劃課題《高職建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)建筑繪畫課程改革的教學(xué)研究與實踐》的支撐文獻(xiàn)之一，詳盡地闡述了建筑繪畫課程改革中值得思考因素。

[關(guān)鍵詞]建筑繪畫；教學(xué)改革；建筑設(shè)計技術(shù)專業(yè)

造型能力是建筑設(shè)計專業(yè)人員必備的能力，在建筑設(shè)計工作中沒有專業(yè)造型能力就無法將設(shè)計意圖及效果進(jìn)行表達(dá)，造型能力的重要作用是顯而易見的。培養(yǎng)建筑設(shè)計專業(yè)造型能力的課程叫做建筑繪畫，它負(fù)擔(dān)著效果圖表達(dá)、設(shè)計宣傳推廣、提高專業(yè)人員審美能力等重要任務(wù)，提高學(xué)生造型能力就相當(dāng)于提高了學(xué)生職業(yè)能力，因此提高建筑繪畫授課質(zhì)量成為教育的重中之重。將建筑繪畫應(yīng)用于建筑設(shè)計之中，是建筑繪畫能力培養(yǎng)的關(guān)鍵問題，我們應(yīng)該從以下幾個方面著手。

一、正確引導(dǎo)學(xué)生對建筑繪畫的學(xué)習(xí)態(tài)度

首先，我們應(yīng)該了解這樣一個事實，建筑專業(yè)學(xué)生入學(xué)之初幾乎都沒有繪畫基礎(chǔ)，有的學(xué)生甚至對繪畫不感興趣，但通過學(xué)習(xí)，那些勤于自勉的同學(xué)，對繪畫及學(xué)習(xí)目的明確了，并靠后天的努力，得到了長足的進(jìn)步，其造型能力能夠滿足建筑設(shè)計專業(yè)應(yīng)用需要。其次，建筑繪畫與建筑設(shè)計專業(yè)課及其他基礎(chǔ)課是相輔相成的。素描畫得好的學(xué)生，他的建筑速寫、建筑畫，包括色彩畫也必然好。同理，繪畫水平好的學(xué)生，他的專業(yè)課（建筑設(shè)計、建筑效果圖）也必然好。

事實證明，繪畫水平好的學(xué)生專業(yè)課都很好，自然就業(yè)情況也很好。個別畫得好的學(xué)生甚至還沒畢業(yè)就被一些大公司、集團(tuán)提前簽定了就業(yè)意向，或提前“挖走了”。再有就是在學(xué)院及社會上所舉辦的藝術(shù)設(shè)計賽事上獲獎的學(xué)生，幾乎也都是在繪畫方面的姣姣者。這些足以看出繪畫基礎(chǔ)在其建筑設(shè)計方面是多么的重要。建筑設(shè)計是藝術(shù)范疇，繪畫是研究美的藝術(shù)規(guī)律，因此是相通互補(bǔ)的，學(xué)好它，就能夠舉一反三，潛移默化自然而然地轉(zhuǎn)化為建筑繪畫和設(shè)計工作的應(yīng)用中去。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與對所學(xué)內(nèi)容的重視程度也對其專業(yè)課起著不可估量的作用，教學(xué)中應(yīng)該積極地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、審美能力培養(yǎng)的重要性

建筑設(shè)計各學(xué)科、門類相互滲透，互補(bǔ)性很強(qiáng)，建筑設(shè)計藝術(shù)也是如此，繪畫基礎(chǔ)，美的要素，藝術(shù)設(shè)計理念在建筑設(shè)計中起著巨大支撐作用，造型基礎(chǔ)包括素描、色彩、構(gòu)成、速寫等，提高審美分辯能力的學(xué)科，建筑藝術(shù)是以美為先決條件的，也就是說，建筑設(shè)計離不開繪畫藝術(shù)。

古今中外建筑藝術(shù)史、建筑大師、及優(yōu)秀建筑設(shè)計人才都證明了建筑藝術(shù)首先是以 “美”為第一前提，“美術(shù)”，美在前，術(shù)在后；同樣 “建筑藝術(shù)”，藝在前，術(shù)在后，簡單的理解就是先有美感，后有技術(shù)。建筑設(shè)計應(yīng)建立在美的前提下，才去研究力學(xué)，結(jié)構(gòu)等技術(shù)性問題，后者是為前者（美的形式）服務(wù)的。例如，中央電視臺樓體建筑、鳥巢、國家大劇院、悉尼歌劇院等，無不如此，設(shè)計師們?yōu)榱嗣赖男问礁泻鸵曈X沖擊力，不惜花費(fèi)巨資去營造藝術(shù)氛圍和感染力。中央電視臺樓體打破常規(guī)在視覺重心和結(jié)構(gòu)穩(wěn)定上去創(chuàng)造視覺懸念，而在地下花巨資去擺平地上建筑結(jié)構(gòu)上的偏移；鳥巢的多重鋼梁骨架沒有一根是重復(fù)的，交織成抽象美感；國家大劇院是在外部寧靜籠罩下的內(nèi)部生機(jī)（一個簡單的“蛋殼”里孕育著生命）；悉尼歌劇院的大屋頂，論證了若干年，設(shè)計師頂住了來自各方的種種壓力，終于實現(xiàn)了美的宿愿，建筑屋頂就像遠(yuǎn)航的風(fēng)帆歸來，停泊在港灣。優(yōu)秀建筑設(shè)計不勝枚舉，它們的設(shè)計者都有較強(qiáng)的造型能力。建筑藝術(shù)只有超乎尋常的美感和美的形式上的脫俗，才使上述建筑流芳百世；使鳥巢變成北京奧運(yùn)會的象征；使悉尼歌劇院變成悉尼、澳大利亞乃至澳洲的象征。

藝術(shù)是相通的，滲透力是巨大的，比如文藝復(fù)興時期的畫家達(dá)芬奇，既是世人皆知的畫家，也是大建筑師和天文學(xué)家。因此在教學(xué)中，應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高學(xué)生對美的認(rèn)識和與專業(yè)相關(guān)的綜合素養(yǎng)。

三、重視基礎(chǔ)，深化改革，與專業(yè)結(jié)合

高職教育的宗旨是以培養(yǎng)實用型的高素質(zhì)人才。建筑設(shè)計專業(yè)也不例外，因此教學(xué)課程改革應(yīng)向其所學(xué)專業(yè)傾斜，使繪畫基礎(chǔ)課緊密結(jié)合專業(yè)實際，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力。

在新形勢下，美術(shù)教師所肩負(fù)的繪畫教學(xué)任務(wù)是光榮而神圣的，課程改革任務(wù)是艱巨的，只有我們提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念，才能真正的使學(xué)生造型能力提高，讓學(xué)生懂得繪畫課不是可有可無，而是必須加強(qiáng)。

當(dāng)今教育的飛速發(fā)展及課程建設(shè)讓我們必須適應(yīng)新形式，結(jié)合高職辦學(xué)特點進(jìn)行切實可行的教改，改革以往的純繪畫授課模式，并遵循“以應(yīng)用為目的，以必須和夠用為度”的教學(xué)原則，深入挖掘課程精髓，在不違背藝術(shù)規(guī)律的前提下，進(jìn)行課改創(chuàng)新，以適應(yīng)專業(yè)課與市場需求。

四、發(fā)揮人的因素，以人為本

任何事物的發(fā)展都離不開人的因素，教學(xué)質(zhì)量、效果的好壞也如此，要靠教師去實施，靠學(xué)生健全的人生觀，價值觀去落實和領(lǐng)悟。當(dāng)今社會的高速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)生活、政治生活和價值觀念呈現(xiàn)多元化，由此導(dǎo)致部分大學(xué)生出現(xiàn)一些消極思想狀況，價值取向上的功利化，急功盡利，急于求成，缺乏勤奮嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)。因此，教師不但要教書，更要育人，幫助他們完善人格，樹立正確的世界觀，才能使學(xué)生在有限的時間內(nèi)發(fā)揮他們的主觀能動性，從而取得事半功倍的效果。最終達(dá)到為社會輸送德、智、體全方位發(fā)展具有真正能力的創(chuàng)新型人才。

教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣、學(xué)生是否成才，關(guān)健還在于教學(xué)的執(zhí)行者——教師，美術(shù)教師的道德操守和扎實的專業(yè)知識和終身的學(xué)習(xí)能力，較強(qiáng)的繪畫功底、藝術(shù)理論修養(yǎng)及實踐動手能力是繪畫教學(xué)的基石、前提和保證。

總之，建筑繪畫的課程設(shè)置、改革與實施，要講求實效，是為了培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力為目的的，改革成功與否要看是否與專業(yè)接軌、是否將所學(xué)繪畫應(yīng)用于建筑設(shè)計實際工作之中、是否領(lǐng)悟了繪畫藝術(shù)規(guī)律、是否會運(yùn)用藝術(shù)規(guī)律去創(chuàng)造和完成、專業(yè)任務(wù)和課題。□

（編輯/劉佳）