科學(xué)小品文是低段語文教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)榭茖W(xué)小品文教學(xué)最難處理的是科學(xué)知識、語言形式與表達(dá)方法的和諧統(tǒng)一。很多教師誤以為教學(xué)科學(xué)小品文的目的是給學(xué)生以科學(xué)知識，因此常常把科學(xué)小品文上成科學(xué)課或是常識課。教師以填鴨的方式講科學(xué)知識，學(xué)生學(xué)得枯燥無味，還忽略了語文基本功訓(xùn)練。所以，我們在教學(xué)科學(xué)小品文時(shí)要充分考慮學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科要求，以“語文”的方式來統(tǒng)領(lǐng)語文和科學(xué)的關(guān)系。　　　　一、識字。打通科學(xué)小品文語言的脈絡(luò)　　　　科學(xué)小品文是介紹科學(xué)知識的文章，同時(shí)更是識字的一個(gè)載體，語文教師一定要站穩(wěn)“語文”的腳跟，以語文的眼光來教科學(xué)小品文，千萬不要本末倒置。在教學(xué)中要運(yùn)用各種方法引導(dǎo)學(xué)生達(dá)成識字的任務(wù)?！　±缛私贪娼滩亩昙壣蟽浴段沂鞘裁础肥且黄獌?yōu)秀的科學(xué)短文。文章以第一人稱的敘述方式，生動形象地介紹自然界中水的不同形態(tài)和給人類造成的利弊影響。把課文讀正確讀流利是低年級閱讀教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。本課的第4自然段出現(xiàn)了9個(gè)生字，包括“灌溉”“沖毀”“災(zāi)害”等專業(yè)術(shù)語，要把課文讀正確、流利，首先要解決生字詞這一關(guān)。教師在教學(xué)中，將生字卡片巧妙地與水娃娃的形象結(jié)合在一起，詞卡正面是生字詞，背面是水娃娃不同的形態(tài)?！爸灰x正確，水娃娃就會為你變個(gè)模樣呢。”這樣的教法，孩子們覺得親切，讀起來自然也有勁。讀對了，水娃娃就變成了“雨點(diǎn)”；又讀正確了，水娃娃就變成了“雪花”……在這樣的讀與變化中，加上教師的貼圖板畫，學(xué)生親歷了水的變化，在不知不覺中了解了有關(guān)水的科學(xué)知識，同時(shí)也讀正確了生字詞，可謂一舉兩得?！　　　?二、析詞。品昧科學(xué)小品文語言的精準(zhǔn)　　　　小學(xué)低段的科學(xué)小品文，大多采用講故事的方式來向?qū)W生滲透科學(xué)知識，這類課文在語言方面的最大特點(diǎn)是選詞考究，表意準(zhǔn)確。教學(xué)中，可抓住重點(diǎn)詞語，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、品析，感悟講述的客觀性，領(lǐng)悟文章用詞的精妙?！　±缛私贪娼滩亩昙壪聝浴犊铸埖臏缃^》一文中，很多學(xué)生把滅絕理解成“死了”或者“死亡”，而“恐龍的死亡”和“恐龍的滅絕”是截然不同的概念?！八劳觥笔侵干В瑢ο笠话闶怯猩氖挛?，但是不明確數(shù)量；而“滅絕”一詞非常明顯，不僅僅指死亡，而且是指某支生物譜系的演化終結(jié)或整支譜系的消亡，指這個(gè)種類的生命體的全體死亡、消失?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對第一學(xué)段詞語理解的目標(biāo)要求是：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。我們在教學(xué)中，應(yīng)該充分結(jié)合上下文來讓學(xué)生理解詞語的意思，而非單獨(dú)把這個(gè)詞語拿出來，解釋一下給學(xué)生聽即可?！　〗虒W(xué)中，在學(xué)生了解了“嚴(yán)寒說”后，教師提出質(zhì)疑：“在整個(gè)地球都那么嚴(yán)寒的情況下，有沒有幾只或者哪怕一只恐龍能幸免下來呢?”這一質(zhì)疑使得學(xué)生的思考更深入了，接著教師引導(dǎo)學(xué)生從第二自然段來尋找答案，學(xué)生很自然地找到了“恐龍沒有冬眠的習(xí)慣”“恐龍身上沒有皮毛來保暖”這些科學(xué)事實(shí)，推斷出沒有一只恐龍可以存活下來。還有的學(xué)生找到了“它們耐不住嚴(yán)寒，就慢慢消失了”這個(gè)句子，說：“如果還有幾只恐龍活下來，就不能說是消失，所以肯定是全部都死了?！睂W(xué)生根據(jù)課文所提供的科學(xué)知識，來判斷恐龍真的在世界上消失了，教師肯定了學(xué)生能聯(lián)系上下文來進(jìn)行分析，并且點(diǎn)撥道：“‘嚴(yán)寒說’這種說法猜測由于地球上各個(gè)地方的天氣都非常的嚴(yán)寒，恐龍這個(gè)種族全體消失、死亡了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做‘滅絕’?！笨磥?，通過分析，學(xué)生已經(jīng)掌握了“滅絕”的含義?？茖W(xué)小品文的解析，要以語言學(xué)習(xí)為主，以科學(xué)知識、科學(xué)精神為輔。通過對語言文字進(jìn)行詳細(xì)的分析，幫助學(xué)生領(lǐng)悟恐龍家族全體滅絕的科學(xué)事實(shí)，把握語文學(xué)習(xí)的根本，也突出了科普類課文的特點(diǎn)?！　】茖W(xué)小品文不同于其他文章，可以選用不同的詞語來修飾文章，科學(xué)小品文的用詞比較準(zhǔn)確。在上這類課文時(shí)，如果僅僅停留在讓學(xué)生了解知識性，那么品味語言文字的準(zhǔn)確性就會受到削弱甚至是缺失。如何讓學(xué)生感受說明文中語言的準(zhǔn)確性呢?上面片段中，教師請學(xué)生以書中已知的知識來鑒別恐龍究竟是“死亡”還是“滅絕”，在比較鑒賞中，學(xué)生感受到了語文的一種特有的味道——準(zhǔn)確性。　　　　三、細(xì)讀。咀嚼科學(xué)小品文語言的生動　　　　教材中的科普類課文一般都會通過細(xì)致的敘述、生動的語言使抽象的知識具體化，枯燥的常識形象化。在這類科普類小文中，我們依然能帶領(lǐng)著學(xué)生徜徉在生動的語言中，品讀語言的精妙?！　±缛私贪娼滩亩昙壣蟽浴段沂鞘裁础分械牡谌匀欢危骸捌匠Ｎ以诔刈永锼X，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，唱歌，開大會?！边@段話寫得非常有詩意，又很美。而這其中，其實(shí)透露著水在不同水域中是有不同狀態(tài)的科學(xué)知識。教學(xué)時(shí)，教師先請學(xué)生找找平常“我”在哪些地方活動，再請學(xué)生找找在這些不同的地方，“我”都做些什么？把表示動作的詞語圈出來?！八X、散步、奔跑、跳舞、唱歌”這幾個(gè)動詞表現(xiàn)出了水的活躍程度隨著水域的增大而越來越大，很貼切，很精妙，讀起來朗朗上口。教師把這幾個(gè)詞語依次寫在黑板上，首先請學(xué)生看著老師的動作來感受這一組詞有什么規(guī)律。教師做出“靜靜地睡覺”“悠閑地散步”“快步地奔跑”“旋轉(zhuǎn)地跳舞”“高聲地歌唱”等動作，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下總結(jié)出這些詞語一個(gè)比一個(gè)活躍、一個(gè)比一個(gè)熱鬧的規(guī)律，教師表揚(yáng)學(xué)生，并且請學(xué)生自己做做動作，用朗讀表現(xiàn)出不同詞語所表達(dá)的狀態(tài)。隨即，教師質(zhì)疑學(xué)生，能否打亂順序，變成“在池子里跳舞”或者“在江河里睡覺”?通過同桌互相討論，得出不能相互調(diào)換的結(jié)論，從而引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)讀中悟出水在不同水域存在不同性狀、不同形態(tài)的科學(xué)知識。把朗讀和水的不同性狀、形態(tài)巧妙地結(jié)合在一起，在讀中感悟了科學(xué)，以科學(xué)知識輔助了朗讀；同時(shí)，學(xué)生在朗讀中也體會到了科學(xué)小品文中語言的生動。　　　　四、梳理。體會科學(xué)小品文語言的條理　　　　科學(xué)小品文具有條理清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，對科學(xué)知識的說明，是按序列層層展開的。因此，科學(xué)小品文的語感教學(xué)，要致力于從整體和局部上梳理和把握說明文的內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)。這對培養(yǎng)學(xué)生說話、寫文章的條理性是大有裨益的?！　±缛私贪娼滩囊荒昙壪聝浴痘疖嚨墓适隆罚霈F(xiàn)了“最早”“后來”“再后來”三個(gè)表示時(shí)間的順序詞，這是第一次在課文中出現(xiàn)三個(gè)順序詞連用的情況，教師可以在此做點(diǎn)文章，讓學(xué)生體會順序詞的用法。在教學(xué)中，教師先引導(dǎo)學(xué)生讀讀第三自然段，找找這一段中寫了幾種不同的機(jī)車，把它們的名字圈出來。由于是科學(xué)小品文，學(xué)生對“蒸汽機(jī)車”“內(nèi)燃機(jī)車”“電力火車”和“磁懸浮火車”四種機(jī)車的名字非常不熟悉，于是教師出示四幅帶有機(jī)車名字的圖片，先請學(xué)生讀一讀，讀順名字。接著教師質(zhì)疑這四種機(jī)車到底誰先發(fā)明，誰后發(fā)明?其實(shí)書中就有答案，請小朋友去找找表示順序的詞語，畫出來，讀一讀。學(xué)生很容易找到了“最早”“后來”“再后來”這三個(gè)表示時(shí)間的順序詞。但是，學(xué)生對這些科學(xué)術(shù)語非常的生疏，脫離了書本就分不清誰先誰后了。于是，教師出示四種機(jī)車的圖片，圖上附有內(nèi)燃機(jī)圖片和電力火車的長辮子，并簡單解說四種機(jī)車的不同特點(diǎn)：蒸汽機(jī)車是最早發(fā)明的，燒煤炭，所以濃煙滾滾，汽笛聲很響亮；內(nèi)燃機(jī)車愛吃柴油、汽油，因?yàn)椴怀悦禾苛?，所以冒煙很少；電力火車、磁懸浮火車的?/p>