構建社會主義和諧社會是我們黨從全面建設小康社會，開創(chuàng)有中國特色社會主義事業(yè)新局面出發(fā)提出的一項重大任務，是我國社會發(fā)展的明確目標。學校是我國社會主義精神產(chǎn)品的生產(chǎn)基地，和諧校園是社會主義和諧社會的重要組成部分，在和諧社會的構建中具有特殊的地位與意義。學校體育是學校教育的重要組成部分，而學校體育文化是學校校園文化的重要組成部分，與和諧校園的構建相輔相成。學校校園體育文化對和諧校園的構建起到推動作用，同時，和諧校園也為學校校園體育文化的建設與發(fā)展營造了有利環(huán)境。因此，借助2008年奧運會在北京的順利召開，宣傳體育文化，弘揚奧運精神，促進學校校園體育文化的建設，充分發(fā)揮其在和諧校園構建中的作用，是一個具有深遠意義的話題。
　　一、學校校園體育文化的內(nèi)涵
　　學校校園體育文化是學校校園文化的重要組成部分，是學校這一特定范圍內(nèi)所呈現(xiàn)出的特定的文化氛圍，與學校的人才培養(yǎng)目標、校紀校規(guī)、生活方式等息息相關。其含義是：在學校教書育人的環(huán)境中，以學生為主體，以教師為主導，廣大師生通過體育教學、群體活動、體育競賽等體育的行為方式在大學校園里傳播與流通，以促進學生成長和提高全員文化，身體素質(zhì)及審美情操為目標，由全體師生員工在各種體育活動中相互作用而創(chuàng)造出來的一切物質(zhì)的和精神的成果[1]。學校校園體育文化是一種有著深刻內(nèi)涵和豐富外延的獨特的文化現(xiàn)象，它和校園德育、智育、美育文化等一起構成了學校校園文化群；又與競技運動文化、群眾體育文化一起構成了廣義的體育文化群。通常人們根據(jù)文化學的觀點把體育文化分為三大類，即體育物質(zhì)文化、體育意識文化和體育行為文化[2]。
　　和諧社會的構建需要以文明社區(qū)建設作為重要切入點，而學校是一個特殊的社區(qū)，在社會主義和諧社會的構建中具有特殊的地位與意義。學校校園體育文化是社會文化與校園文化的主要結(jié)合點，以其特有的健身、娛樂和教育功能，反映廣大師生特有的精神風貌和價值取向，不斷充實和豐富校園文化，對學校體育、學校校園文化及社會發(fā)展都產(chǎn)生重要的影響。
　　二、學校和諧校園及其構建
　　2004年9月19日，中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會第四次全體會議上正式提出了“構建社會主義和諧社會”的概念。學校作為社會主義社會大家庭中的一員，構建和諧校園，既是新時期促進學校全面協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)實需要，也是構建社會主義和諧社會的重要組成部分。和諧校園應該是以校園為載體，以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、學生與校園環(huán)境和諧相處為理想的校園。和諧校園主要表現(xiàn)在：學校自身的和諧即學校的師資隊伍建設、管理機制、運行方式的和諧；學生的和諧即學生知識體系的和諧、學生道德體系的和諧、健康的心理、良好的人際關系；教與學的和諧即學校的施教與學生的受教之間的和諧，還包括學校與社會的和諧，學校是個小社會，寓于大社會之中并有其自身的特點，社會活動對校園文化起到一定的影響[3]。
　　和諧校園是師生生活的家園、精神的樂園、成才的搖籃；是學校結(jié)構、質(zhì)量、效益、規(guī)模和速度等要素的和諧發(fā)展；是校園人際關系的和諧；是自我教育、學校教育、家庭教育和社會教育的和諧統(tǒng)一[4]。和諧校園的成功構建，將有助于培養(yǎng)未來社會所需要的創(chuàng)新型人才，從而完成歷史所賦予教育的崇高使命。
　　三、學校體育文化與和諧校園構建的互動關系
　　1.學校校園體育文化是構建和諧校園的推動力量
　?。?）學校體育是和諧校園構建的重要載體
　　學校體育是維系學校團體的一種精神力量，在創(chuàng)建和諧校園、營造學校人文氣息和人文氛圍中起著重要的作用。學校體育的教學和群體競賽活動大都是以集體的方式進行的，而這個集體是有集體意識和集體主義觀念的。體育活動本身是有章可循、“有法可依”的，集體中又有許多規(guī)范要求，這一切都有利于培養(yǎng)人們遵守社會規(guī)則的意識，發(fā)展人際關系；有利于培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作、遵守紀律、勇于進取、崇尚理性的精神風貌，促進和諧校園的全面發(fā)展[5]。
　?。?）校園體育文化具有很強的教育功能
　　學校校園體育文化是一種和諧的社會文化，它是在廣大師生的直接參與和精心培養(yǎng)下逐步形成和發(fā)展起來的，能夠提高學生學習的積極性與主動性，激發(fā)教師的執(zhí)教熱情和工作責任感；對廣大師生的生活質(zhì)量、生活習慣和生活方式具有重大的影響作用。宣傳欄、體育場館、活動中心等構成的校園體育文化環(huán)境能夠給廣大師生一種無形的力量，激發(fā)他們參與體育運動的欲望，培養(yǎng)體育活動的興趣。廣大師生員工在這樣濃厚的體育文化環(huán)境的潛移默化下，就會自覺地接受體育文化教育，并內(nèi)化為對體育的深刻理解，提高對體育的認識，進而自覺地養(yǎng)成體育鍛煉的好習慣，最終形成終身體育鍛煉習慣。
　?。?）校園體育文化能夠促進師生的身心健康
　　體育是一種最積極、最健康的文化娛樂方式；體育活動是一種自我調(diào)控的良好方式，既可以解除教師或?qū)W生因工作、學習帶來的疲勞和精神上的緊張，又可以使他們獲得心理上的愉悅，從而以更好的精神風貌投入到新的工作和學習生活中去。校園體育文化包括體育物質(zhì)文化、體育意識文化和體育行為文化。體育行為文化表現(xiàn)為體育鍛煉運動，在這個過程中，它能夠給人體器官帶來一定的強度和量的刺激，改善肌體的形態(tài)機構和生理技能，增強體質(zhì)，有效地促進廣大師生的身體健康。同時，體育物質(zhì)、意識和行為文化都有助于師生的心理調(diào)節(jié)，可以消除精神煩惱，給人帶來愉悅[2]；又可以磨練意志品質(zhì)，催人奮發(fā)進取，培養(yǎng)集體觀念和團隊合作精神，協(xié)調(diào)人際關系，促進教師與學生、學生與學生以及教師與教師之間和諧關系的形成。
　　2.和諧校園構建為學校校園體育文化建設提供有利條件
　?。?）和諧校園提高了校園體育文化建設參與主體的積極性
　　校園體育文化建設的成功離不開廣大師生的積極性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，而這些積極性與創(chuàng)造性的發(fā)揮程度在很大程度上取決于廣大師生對校園的熱愛與關心程度。和諧校園是以民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、學生與校園環(huán)境和諧相處為理想的校園。在和諧的校園里，設施完善，布局合理，建筑各具特色；不僅綠化、凈化、美化，而且知識化、教育化、人文化；師生都關心學校，熱愛學校，遵守學校的規(guī)章，通力合作為學校爭榮譽；教師之間相互理解，團結(jié)協(xié)作，學生尊敬教師，勤學守紀，同學之間互助互愛，共同進步。在這樣的環(huán)境下，廣大師生都能夠以主人翁的心態(tài)關注校園體育文化的建設，并形成各盡所能、和諧相處的局面，加快校園體育文化建設的步伐。
　　（2）和諧校園有助于協(xié)調(diào)體育與其他學科之間的關系
　　在學校組織中，各學科之間常常由于專業(yè)背景及工作性質(zhì)上的差別，會有意無意形成自己特殊化的工作形態(tài)和不同的心理過程，從而導致不同的價值觀念和認識取向，而學校體育文化建設離不開整個系統(tǒng)的有序和協(xié)調(diào)。和諧校園所創(chuàng)造出來的一種崇高的、有益于社會的、并為廣大教師所認同、接受和履行的價值觀，以及民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序的氛圍能使各學科教師產(chǎn)生共同意識，使各科教師間的行為互動，使學校各項工作得以協(xié)調(diào)并處于緊密合作的狀態(tài)[6]。由于學校體育目標與學校組織目標存在著協(xié)調(diào)關系，學校各項體育活動能夠獲得學校的有效組織并得到師生支持而擴大，體育文化建設的步伐也因此而加快。
　　四、加快校園體育文化建設，促進和諧校園構建
　　1.制定校園體育文化的發(fā)展戰(zhàn)略
　　學校校園體育文化是高等學校教育的重要組成部分，是營造學校人文氣息和文化氛圍不可缺少的重要內(nèi)容。高等教育的根本任務是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，為經(jīng)濟建設和社會發(fā)展提供人力資源和智力支持，因此，學校必須在構建社會主義和諧社會與和諧教育的大背景下，以科學發(fā)展觀為先導，堅持“以人為本”的理念來制定校園體育文化的發(fā)展戰(zhàn)略。學校領導要提高對校園體育文化建設重要意義的認識，并把校園體育文化建設納入學校重大建設項目的議事日程；結(jié)合本校的實際情況，總結(jié)其他學校的經(jīng)驗，建立校園體育文化項目評價指標體系，組織修訂和完善校園體育文化建設和發(fā)展的總體規(guī)劃，出臺各項校園體育文化建設的政策和制度；充分發(fā)揮學校行政職能部門對校園體育文化建設的政策指導和檢查監(jiān)督作用[7]。
　　
　　2.采取有效途徑，加強校園體育文化環(huán)境建設
　　良好的校園環(huán)境，是和諧大學校園與校園體育文化互動的保障，它可以增強師生的內(nèi)聚力和榮譽感，既是校園物質(zhì)文明建設的成果，又是學校精神文明建設的反映。首先，要加強體育設施的建設。作為校園體育物質(zhì)文化，學校的體育場地、器材、設備是開展課堂教學和課外體育活動的物質(zhì)基礎，同時也是學校體育文化傳播的重要載體。因此，必須在學?？傮w建設規(guī)劃的框架內(nèi)，建設和完善師生開展體育活動所需的場所與設施設備。其次，開展豐富多彩的校園體育活動。體育競賽在陶冶個人情操、培養(yǎng)個人能力、創(chuàng)造體育氛圍方面有著獨特的作用，除了一年一度的校運會外，還應定期開展集競爭、趣味、健身與教育于一體的各類比賽，從而營造全體師生積極參與體育鍛煉的濃厚氛圍，展現(xiàn)師生良好的精神風貌，真正做到人人關心、個個參與。此外，還應該充分發(fā)揮校園廣告宣傳欄的作用，貼大幅標語，廣泛宣傳體育的名人名言、體育信息動態(tài)等。
　　3.提高體育課堂教學質(zhì)量，促進師生關系和諧
　　體育課堂是建立體育教師與學生和諧關系的主要渠道，因此，體育教師要不斷提高自身的綜合素質(zhì)，努力提高課堂教學質(zhì)量。體育教師要勤于學習、善于學習，不斷學習新知識、新技術，在實踐中逐步豐富自己的知識和經(jīng)驗；同時還要具有較強的科研與創(chuàng)造能力；研究學科前沿知識，并應用到實際的教學工作中。在教學過程中，教師要努力營造師生關系的和諧與教學方法的和諧。教師要發(fā)揚民主，善于發(fā)現(xiàn)和保護學生的積極性；同時，要明確體育教學大綱的精神和要求，內(nèi)化教材的體系內(nèi)容，準確把握教材中動作技術的重點和難點。在教學方法的選擇上要結(jié)合學生的興趣愛好、體育基礎、接受能力、參與的主動性、身心特點等，以取得學生的響應與積極配合。此外，還要注意教學過程與教學環(huán)境的和諧。教師要選擇適合課堂活動開展的場地、器材以及相關設備，要掌握所授班級同學之間的關系、班風、學風等，密切配合，相互適應，才能使體育教學處于和諧狀態(tài)[4]。
　　4.定期舉辦校園體育文化節(jié)，施展師生才華
　　體育文化節(jié)是以校園為空間，以學生、教師參與為主體，以娛樂性、健身性的體育項目為主要內(nèi)容，運用獨特的表現(xiàn)形式展示師生風貌，力求達到健身、健心的效果，在一定時間內(nèi)采用分散和集中的辦法組織的活動[8]。體育文化節(jié)是課余體育活動的組織方式和實現(xiàn)體育文化與其它校園文化相互交流、相互發(fā)展的平臺，是促進校園體育文化發(fā)展、構建和諧校園的一個重要途徑。校園體育文化節(jié)是傳播價值觀念的最佳載體，是激發(fā)學生體育興趣的有效手段，是體育的感性與文化的理性相結(jié)合，它融體育知識、體育游戲、體育表演、體育比賽、體育征文、體育繪畫、體育攝影等多種體育相關活動為一體，為師生提供展示才華的舞臺，以團體協(xié)作、拼搏進取為宗旨，以“健康、快樂、文明”為目標，培養(yǎng)師生的體育道德素養(yǎng)[9]。通過參加校園體育文化節(jié)，廣大師生能夠充分施展自己的才華，并能夠從中享受到快樂，增強自信心和集體榮譽感，從而更多地關注、支持和參與體育文化建設，促進和諧校園的發(fā)展。
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　　（責任編輯任洪鉞）