華東師范大學(xué)2012屆博士帥良余在其學(xué)位論文中以現(xiàn)實中的成人學(xué)習(xí)者作為研究重點，運用個案研究、訪談等研究方法，從成人學(xué)習(xí)和成人個性發(fā)展的視角，對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提出了建議。

根據(jù)現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，作者發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)型組織理論的研究對學(xué)習(xí)主體沒有充分重視，由此引發(fā)了思考和探索，并且以此作為研究的切入口，通過“回歸豐富的成人生活世界，走進(jìn)繽紛的成人精神家園”，來呈現(xiàn)成人學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的研究意義。在呈現(xiàn)過程中，作者用到了文獻(xiàn)、個案研究、訪談等研究方法，以學(xué)習(xí)型組織、成人學(xué)習(xí)、成人個性發(fā)展三個理論為基礎(chǔ)，形成了分析框架，該“分析框架”一方面具有實用性功能，另一方面通過個性以及個性發(fā)展理論可以評價成人的學(xué)習(xí)狀況。

在構(gòu)建“分析框架”的基礎(chǔ)上，作者呈現(xiàn)了創(chuàng)建學(xué)習(xí)型機關(guān)和學(xué)習(xí)型企業(yè)的個案，分析了成人學(xué)習(xí)和個性發(fā)展等情況。同時，在個案研究的基礎(chǔ)上，作者將成人學(xué)習(xí)的形式劃分為“問題解決導(dǎo)向?qū)W習(xí)”、“工作管理導(dǎo)向?qū)W習(xí)”、“文化建設(shè)導(dǎo)向?qū)W習(xí)”、“技能成長導(dǎo)向?qū)W習(xí)”，并分析了這四種學(xué)習(xí)形式對于成人個性發(fā)展的作用。作者還以“需要”、“興趣”、“自我認(rèn)知”、“經(jīng)驗”、“職業(yè)角色”、“態(tài)度” 等六個方面的個性理論為依據(jù)，著重分析實際案例，剖析個性對于成人學(xué)習(xí)的動機、目標(biāo)、觀念、方法和內(nèi)容等方面的作用，并進(jìn)一步明確了成人學(xué)習(xí)和成人個性發(fā)展的相互關(guān)系和相互作用。

最后，作者從成人學(xué)習(xí)和成人個性發(fā)展的視角，對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織提出了建議：一是加強學(xué)習(xí)團隊建設(shè)，主要是從目標(biāo)、定位、職權(quán)、計劃和人員五方面進(jìn)行建設(shè)；二是加強組織學(xué)習(xí)文化建設(shè)，主要是從理念構(gòu)建和制度建設(shè)兩方面入手。