□聶文俊 劉 曉 梁正席

社會公德是全體公民在社會交往和公共生活中必須共同遵守的準(zhǔn)則，是社會普遍公認(rèn)的最基本的行為規(guī)范。社會公德主要包括文明禮貌、助人為樂、愛護(hù)公物、保護(hù)環(huán)境、遵紀(jì)守法等五個方面的內(nèi)容。社會公德意識建設(shè)是社會主義精神文明建設(shè)中的一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，如果沒有社會公德意識作為基礎(chǔ)，高層次的道德觀也就難以形成。高等學(xué)校是建設(shè)社會主義精神文明的重要陣地和輻射源，高校學(xué)生具有較高的文化知識和科學(xué)素質(zhì)，對宣傳、維護(hù)和遵守社會公德負(fù)有義不容辭的責(zé)任。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中卻普遍存在著大學(xué)生缺乏最基本的公德意識的現(xiàn)象。在這里,筆者結(jié)合自身所在學(xué)校的實(shí)際情況，從學(xué)校教育方面，提出加強(qiáng)大學(xué)生公德意識教育的一些做法或途徑。

一、注重公德意識教育的連續(xù)性，營造良好的公德教育氛圍

公德教育不是在某個時期、某個階段、某種場合對學(xué)生進(jìn)行教育就可以取得實(shí)效的，也不是一兩個大型活動就能培養(yǎng)出來的，而是每時每刻滲透在教育各個環(huán)節(jié)和學(xué)校的一切活動中。換句話說，就是要把社會公德意識教育貫穿于大學(xué)生的整個學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，始終保持公德意識教育的連續(xù)性，即從大學(xué)生進(jìn)校到畢業(yè)的整個學(xué)習(xí)生活過程當(dāng)中不斷地、反復(fù)地開展公德意識教育，營造一個良好的公德教育氛圍。

高職高專學(xué)校新生的生源質(zhì)量與其他的本科院校相比普遍偏低，這是不爭的事實(shí)，同時大多數(shù)學(xué)生的行為習(xí)慣、自制能力和法紀(jì)意識也比較差，這無疑增加了學(xué)校公德意識教育的難度。所以，學(xué)校必須從學(xué)生入校的那一刻起就要對學(xué)生的社會公德意識進(jìn)行引導(dǎo)和教育。新生報到時，學(xué)校必須對負(fù)責(zé)接待任務(wù)的志愿者進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們在接待新生及家長時要講究文明禮貌、保持微笑服務(wù)，讓新生懂得與人相處時應(yīng)禮貌待人；在報到注冊的各個環(huán)節(jié)都要讓學(xué)生自覺排隊(duì)，養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。入學(xué)教育環(huán)節(jié)，學(xué)校除對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育外還要進(jìn)行法紀(jì)知識、校規(guī)校紀(jì)的教育，讓遵紀(jì)守法的意識一開始就深入學(xué)生的頭腦。在學(xué)生的整個大學(xué)生涯過程中，一方面學(xué)校要不斷地利用主題班會、志愿者服務(wù)活動、主題演講賽、社團(tuán)活動、網(wǎng)絡(luò)宣傳、公民道德建設(shè)活動月等形式強(qiáng)化學(xué)生的社會公德意識；另一方面學(xué)校的各個部門要以文明、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)態(tài)度為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的實(shí)際問題，營造教育育人、管理育人和服務(wù)育人的良好氛圍。這樣，既保持了社會公德教育的連續(xù)性，也增強(qiáng)了公德教育的實(shí)效性，也營造出了良好的社會公德教育氛圍。

二、高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員的育人水平

2005年 《教育部關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》中強(qiáng)調(diào)：“輔導(dǎo)員、班主任是高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是高等學(xué)校從事德育工作，開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人?！笨梢哉f輔導(dǎo)員是大學(xué)生入學(xué)后認(rèn)識的第一個老師，他們的工作態(tài)度、作風(fēng)、言行舉止等都對大學(xué)生有著非常重要的影響。輔導(dǎo)員與學(xué)生朝夕相處，工作內(nèi)容涉及學(xué)生日常生活的方方面面。因此，輔導(dǎo)員要以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生、以健全的人格魅力影響學(xué)生、以高度的責(zé)任感關(guān)心學(xué)生，才更有利于學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為規(guī)范。在日常的學(xué)習(xí)生活中，輔導(dǎo)員要走近學(xué)生、接納學(xué)生，努力成為大學(xué)生的人生導(dǎo)師和健康成長的知心朋友，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，從而提高教育的可接受性。高職高專學(xué)校要抓好大學(xué)生的公德意識教育首先就要高度重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員的自身素質(zhì)。為了提高輔導(dǎo)員整體素質(zhì)和育人水平，筆者所在學(xué)校每年都要定期召開學(xué)生思想政治工作會議，研究學(xué)生思想政治教育工作中存在的問題并提出解決的方案；學(xué)校還定期對全體輔導(dǎo)員（班主任）進(jìn)行培訓(xùn)，尤其加強(qiáng)對新聘輔導(dǎo)員的培訓(xùn)，一方面學(xué)校邀請校內(nèi)外專家為輔導(dǎo)員開展專題講座，另一方面每年都要選派輔導(dǎo)員參加省教育廳組織的各種培訓(xùn)；同時還組織輔導(dǎo)員沙龍活動，讓輔導(dǎo)員之間有一定的時間和空間進(jìn)行心得交流、工作交流和相互減壓。通過這些實(shí)踐活動，使我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的整體素質(zhì)得到了較大提高。

三、豐富公德教育活動的載體，不斷強(qiáng)化學(xué)生的公德意識

在充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)資源和條件之外，學(xué)校還應(yīng)積極主動地去開辟社會公德教育的新途徑，挖掘社會公德教育的新載體，營造一個良好的公德氛圍，不斷強(qiáng)化學(xué)生的社會公德意識。

首先，加強(qiáng)校園文化建設(shè)與環(huán)境美化，營造出濃厚的社會公德教育氛圍。良好的文化氛圍和健康向上的校園風(fēng)貌能最大限度地激發(fā)學(xué)生參與公德教育的積極性，使學(xué)生在不知不覺中接受教育,并以實(shí)際行動展示大學(xué)生形象,提高自身的公德修養(yǎng)。做好校園美化工作,以整潔優(yōu)美的環(huán)境熏陶人,感染人（即‘紅地毯’效應(yīng)），促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。其次，不斷加強(qiáng)學(xué)生文明禮貌和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。教育學(xué)生不得隨地吐痰、亂扔廢棄物、說臟話、吸煙和損壞公物；不得帶食物進(jìn)入教學(xué)區(qū)，愛護(hù)公共環(huán)境；上課不接打電話和玩手機(jī)，要尊師重道；在寢室必須維護(hù)好樓道的清潔衛(wèi)生，按時就寢，不得影響他人休息；在食堂提倡文明就餐，由學(xué)生志愿者進(jìn)行監(jiān)督，使學(xué)生養(yǎng)成遵守秩序、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。再次，積極組織開展學(xué)生社團(tuán)活動，為社會公德教育提供新載體。例如，筆者所在學(xué)校團(tuán)委積極組織開展社團(tuán)活動，建立了“愛心塵緣社”和“愛心基金”。“愛心塵緣社”主要開展同學(xué)們的失物招領(lǐng)活動，“愛心基金”則是由全校學(xué)生自愿募捐并將其用于資助困難學(xué)生的“專項(xiàng)基金”。這一系列活動，既培養(yǎng)了學(xué)生助人為樂的高尚品質(zhì)，也為學(xué)校的公德教育提供了新載體、創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。第四，積極開展社會服務(wù)活動，在實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)生的社會公德意識。大學(xué)生參加志愿者服務(wù)等社會實(shí)踐活動本身也是一種學(xué)習(xí)，可以從實(shí)踐中體會到什么是符合社會公德規(guī)范的行為，什么是不符合社會公德規(guī)范的行為，從而在實(shí)踐中不斷提高自身的社會公德素養(yǎng)，并積極帶動他人，做社會公德的宣傳員。

四、充分利用網(wǎng)絡(luò)等宣傳陣地，加大公德意識教育力度

當(dāng)今大學(xué)生思想活躍，接受新信息的渠道很廣，特別是網(wǎng)絡(luò)的大量資源將會對大學(xué)生的人生觀、價值觀等產(chǎn)生極大的影響。因此，在對大學(xué)生進(jìn)行社會公德意識的培養(yǎng)過程中，高職高專學(xué)校應(yīng)該充分利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的功能大力宣傳、倡導(dǎo)社會公德。例如，筆者所在學(xué)校充分利用校園網(wǎng)絡(luò)平臺，加強(qiáng)對大學(xué)生身邊的先進(jìn)典型進(jìn)行大力宣傳，豐富公德教育的形式和內(nèi)容；在校園網(wǎng)上開辟“不文明行為曝光臺”，對校園里的浪費(fèi)、損壞公物、教學(xué)區(qū)不文明現(xiàn)象等進(jìn)行曝光，讓大學(xué)生通過對這些不文明行為的討論來規(guī)范自己的行為；同時在校園網(wǎng)絡(luò)上開設(shè)了院長信箱和信息交流欄目，其中信息交流欄下開設(shè)有學(xué)院留言板、招生就業(yè)留言板、心理咨詢留言板以及校團(tuán)委留言板，方便學(xué)生反映學(xué)習(xí)生活中遇到的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生、職能部門與學(xué)生、老師與學(xué)生之間的溝通與交流，從而使大學(xué)生走出公德意識方面的誤區(qū)，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的公德意識；建立班級、專業(yè)QQ群，教師、輔導(dǎo)員充分利用網(wǎng)絡(luò)QQ群，與學(xué)生在網(wǎng)上進(jìn)行交流、答疑解惑，在增強(qiáng)師生之間情感的同時，也加強(qiáng)了對學(xué)生的社會公德意識教育。

五、加強(qiáng)法紀(jì)知識教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識

學(xué)生打架、損壞公共財物等現(xiàn)象在每個大學(xué)（特別是高職高專學(xué)校）都是屢見不鮮的。這些現(xiàn)象為什么會反復(fù)發(fā)生呢？其中一個很重要的原因，就是這些學(xué)生法律意識淡薄，對自己的行為將會引發(fā)的后果不是很清楚，因此，高職高專學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的法制教育，增強(qiáng)學(xué)生的遵紀(jì)守法意識。筆者所在學(xué)校在開設(shè)法律基礎(chǔ)課程的同時，還在《學(xué)生手則》中增加了法律、法規(guī)、文件選編部分，具體包括《中華人民共和國治安管理處罰條例》、《刑法》節(jié)選、《普通高等學(xué)校學(xué)生行為準(zhǔn)則》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等內(nèi)容，目的在于加強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范和法律知識教育。學(xué)校要求各班級利用主題班會開展法律知識學(xué)習(xí)活動，同時還在全校學(xué)生當(dāng)中定期開展法紀(jì)知識競賽。學(xué)校通過采取以上措施，使得近幾年來學(xué)生打架現(xiàn)象得到有效杜絕，損壞公共財物的現(xiàn)象也大幅度減少。

總而言之，提高學(xué)生的社會公德意識是一個復(fù)雜的社會系統(tǒng)工程，要靠教育，也要靠法律、政策和規(guī)章制度。學(xué)校、社會、家庭、自我在道德教育方面各有側(cè)重、各有特點(diǎn)，是相互銜接、密不可分的統(tǒng)一整體。學(xué)校的德育教育在緊密結(jié)合學(xué)生自我教育、家庭教育和社會教育的同時，還必須創(chuàng)新思路，把社會公德教育與社會實(shí)際、與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變道德觀念，增強(qiáng)公德意識。

[1]葛晨光.做好大學(xué)生社會公德教育的思考[J].前沿，2005(7).

[2]李強(qiáng).當(dāng)代大學(xué)生社會公德教育探究[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2009(9).