薛峰

2012年17套語文高考試題中，除湖南卷、江蘇卷及上海卷外，有14套涉及病句的考查，從語文學(xué)習(xí)的實用性價值來看，未來的考卷將會繼續(xù)考查此內(nèi)容。因此，快速、準(zhǔn)確地判斷語病所在，將有利于考生奪得高分。下面以2012年高考病句為主要例子，介紹速查病句的十大秘訣。

一、看介詞或短語

對以介詞（從、對于、對、關(guān)于）開頭的句子要注意，因為以這些詞開頭的句子，在整個大句子中往往作狀語，不能再作后面句子的主語。如果后面的句子沒主語，則這個大句子肯定是病句。

（2012年江西卷）關(guān)于《品三國》，粗粗一看，似乎與其他同類的書沒有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會發(fā)現(xiàn)其意味深長（介詞“關(guān)于”使全句缺主語，應(yīng)去掉“關(guān)于”）。

二、看并列詞及短語

對于有“和”之類并列詞語或頓號的句子要細心檢查，可能有三種錯誤類型。

1.能否并列。當(dāng)幾個概念并列在一起時，應(yīng)分析各自的外延與聯(lián)系。如果構(gòu)成屬種關(guān)系、交叉關(guān)系，那么這幾個表述就是錯誤的。

（2012年江西卷）貧困市民和下崗職工不再把干個體看做是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然地加入到個體戶行列中來（“貧困市民和下崗職工”有交叉部分，不能并列）。

2.并列詞及短語是否語序不當(dāng)。并列成分內(nèi)部存在一定的順序，比如：時間、空間、邏輯順序。

（2012年廣東卷）今年廣東天氣形勢復(fù)雜，西江、北江可能出現(xiàn)五年一遇的洪水；省政府要求各地要立足防大汛、搶大險、抗大旱，做到排查在前、排險在前、預(yù)警在前，確保群眾的生命財產(chǎn)安全（邏輯順序錯誤?！芭挪樵谇?、排險在前、預(yù)警在前”應(yīng)該改為“預(yù)警在前、排查在前、排險在前”）。

3.是否有搭配不當(dāng)?shù)腻e誤。因為設(shè)題人常常利用相臨詞語能搭配，而較遠詞語不能搭配的隱蔽錯誤迷惑考生。

（2012年浙江卷）加強和改進藝術(shù)評論工作，引領(lǐng)藝術(shù)創(chuàng)作和群眾藝術(shù)鑒賞水平，糾正不良創(chuàng)作傾向，是藝術(shù)評論家必須承擔(dān)的職責(zé)（搭配不當(dāng)?！耙I(lǐng)”所搭配的賓語是一個并列短語，“引領(lǐng)”可與“創(chuàng)作”搭配，但不能與“水平”搭配，可在“群眾藝術(shù)鑒賞水平”前加“提高”）。

三、看是否缺賓語中心語

對動作性較強的詞語，要檢查賓語是否缺失。

（2012年北京卷）大型情景劇音舞詩畫《天安門》，一開始就采用“幻影成像”與舞臺真人的互動，營造遠古“北京人”穿越時空向人們跑來（成分殘缺，“營造”缺少賓語中心語）。

四、看兩面詞

對帶有“是否”、“能否”、“強弱”、“好壞”、“優(yōu)劣”、“高低”、“快慢”等詞語的句子，要特別注意是否存在兩面對一面的錯誤。

（2012年安徽卷）對涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動能否進行科學(xué)倫理的評價把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證（句中有一明顯的兩面詞“能否”，該詞即表明兩種情況，而后半截只提到一種可能。所以犯了兩面與一面搭配不當(dāng)?shù)腻e誤，“能否……是”改為“……是”，刪去“能否）。

五、看關(guān)聯(lián)詞

帶有關(guān)聯(lián)詞的句子要檢查前后關(guān)聯(lián)詞是否搭配，關(guān)聯(lián)詞位置是否恰當(dāng)。

（2012年湖北卷）現(xiàn)代文明不僅帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度，而且創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富（不合邏輯。“不僅……而且”引導(dǎo)的是遞進關(guān)系，應(yīng)將“創(chuàng)造了前所未有的物質(zhì)財富”和“帶來了理性化、工業(yè)化、市場化、都市化、民主化和法制化這些美好的社會制度”調(diào)換一下）。

六、看否定詞

句中有否定、多重否定或否定加反問，應(yīng)考慮句意是否明確。

（2012年山東卷）近視患者都應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)醫(yī)師的檢查，選擇合適的眼鏡，切忌因為怕麻煩、愛漂亮而不戴眼鏡（不合邏輯，屬否定失當(dāng)。“切忌不要”，“忌”本身就含有“不要”的意思。將“忌”改為“記”或?qū)ⅰ扒屑刹灰焙蟮摹安灰眲h去）。

七、看數(shù)量詞

出現(xiàn)了數(shù)量詞，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)。

三個學(xué)校的學(xué)生會干部在教導(dǎo)處開會，研究本學(xué)期第二課堂活動的開展問題（表意不明，是“三個學(xué)校”還是“三個學(xué)生會干部”）。

八、看判斷動詞“是”

句中有判斷動詞“是”，可考慮主語與賓語是否搭配。

（2011年全國卷）失眠是指因睡眠時間不足、質(zhì)量不佳對身體產(chǎn)生損害而出現(xiàn)的不舒服的感覺，應(yīng)對失眠需要了解相關(guān)的睡眠衛(wèi)生知識，進行自我調(diào)護（主賓搭配不當(dāng)?！笆呤歉杏X”改為“失眠是現(xiàn)象”）。

九、看代詞

句中出現(xiàn)代詞時，要結(jié)合語境詳加辨析所指對象，考慮指代是否明確。

（2004全國卷）美國政府表示仍然支持強勢美元，但這到底只是嘴上說說還是要采取果斷措施，經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的（指代不明。“經(jīng)濟學(xué)家對此的看法是否定的”有歧義，代詞“此”是指“只是嘴上說說”還是指“要采取果斷措施”）。

十、看主客是否顛倒

（2011年天津卷）說起餃子，每一個中國人都不感到陌生，中國的餃子對外國人也充滿了難以抗拒的誘惑（主客顛倒。應(yīng)說“外國人對中國的餃子也充滿……”）。