別具一格的初中語(yǔ)文教學(xué)模式

崔巖

摘 要：在當(dāng)前的教育發(fā)展形勢(shì)下，初中語(yǔ)文教學(xué)改革已經(jīng)邁入快速發(fā)展的軌道，各地區(qū)教育主管部門及廣大教師在語(yǔ)文教學(xué)模式改革方面開(kāi)展了積極的探究及嘗試，先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與成果層出不窮，其核心都充分體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位、運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)手段及整合優(yōu)質(zhì)教育資源等方面，本文主要針對(duì)當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)模式中較為重要的幾個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要闡述。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文 教學(xué)模式 先進(jìn)信息手段 學(xué)習(xí)主體

在教育教學(xué)改革這場(chǎng)洪流之中，每一位初中語(yǔ)文教師都應(yīng)當(dāng)積極融入其中，成為教學(xué)改革的實(shí)踐者與探究者，將自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教改成果緊密結(jié)合起來(lái)，理論聯(lián)系實(shí)際，有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。筆者長(zhǎng)期從事初中語(yǔ)文教學(xué)工作，立足自身教學(xué)實(shí)際對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)必須打破單純課堂空間的限制

對(duì)于許多初中語(yǔ)文教師而言，教學(xué)的絕大多數(shù)重點(diǎn)，甚至是全部重點(diǎn)，都落實(shí)在45分鐘的課堂之中，完全局限于課堂教學(xué)空間，這樣容易出現(xiàn)“學(xué)生準(zhǔn)備不足、教師互動(dòng)不靈”的被動(dòng)局面。學(xué)生因?yàn)樵谡n前沒(méi)有進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)活動(dòng)，在課堂上有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)茫然狀態(tài)，教師的教學(xué)活動(dòng)缺乏學(xué)生熟悉的基礎(chǔ)，也難以得心應(yīng)手地開(kāi)展。針對(duì)這樣的狀況，筆者對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)模式進(jìn)行充分的改進(jìn)，重點(diǎn)強(qiáng)化學(xué)生的課前預(yù)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂學(xué)習(xí)中不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在每一節(jié)新課的教學(xué)之前，筆者都對(duì)學(xué)生提出明確的預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生對(duì)照預(yù)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)習(xí)計(jì)劃的擬定，針對(duì)預(yù)習(xí)中的每一個(gè)要點(diǎn)與重點(diǎn)實(shí)施有針對(duì)性的提前學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)預(yù)習(xí)方法的指導(dǎo)，要求學(xué)生按照“四步學(xué)習(xí)法”開(kāi)展有效預(yù)習(xí)。即按照“讀、查、思、做”四步預(yù)習(xí)方法開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，在完成相關(guān)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)之后，再將預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)活動(dòng)中自己無(wú)法解決的難點(diǎn)問(wèn)題羅列出來(lái)，提高課堂學(xué)習(xí)的針對(duì)性。

二、初中語(yǔ)文教學(xué)必須尋求先進(jìn)信息手段的幫助

高效的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)離不開(kāi)先進(jìn)的教學(xué)手段的作用，長(zhǎng)期以來(lái)，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，小黑板、掛圖及投影儀成為“老三樣”，對(duì)于教學(xué)氛圍的營(yíng)造、教學(xué)信息的補(bǔ)充等方面作用不夠明顯，無(wú)法完全適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際需求。在當(dāng)前的教學(xué)改革背景下，教學(xué)手段對(duì)于整個(gè)教學(xué)成效的提升具有重要的作用，初中語(yǔ)文教師一定要注重教學(xué)手段的改進(jìn)與優(yōu)化，將其作用充分發(fā)揮出來(lái)。筆者在初中語(yǔ)文教學(xué)中要從三個(gè)方面入手強(qiáng)化教學(xué)手段的作用，首先在補(bǔ)充教學(xué)信息方面發(fā)揮信息教學(xué)媒體的作用，利用多媒體手段將教材中枯燥的文字轉(zhuǎn)變?yōu)樾蜗蟮膱D像、視頻等信息，有利于學(xué)生更加直觀地理解和掌握教材內(nèi)容，活躍課堂教學(xué)氛圍。其次，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面發(fā)揮作用。單純的口頭導(dǎo)入難以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行形象導(dǎo)入能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如與教材內(nèi)容吻合的小片段、輕音樂(lè)等，有助于營(yíng)造教學(xué)的良好氛圍，提高學(xué)生對(duì)新授內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師在教學(xué)最激情的環(huán)節(jié)，可以通過(guò)播放背景音樂(lè)及插播視頻等形式，營(yíng)造濃厚氛圍，深化思想教育成效，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

三、初中語(yǔ)文教學(xué)必須體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位

對(duì)于初中生而言，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中渴望自立，不再滿足于被動(dòng)接受知識(shí)，這樣就對(duì)教學(xué)模式的改革提出了新的要求。初中語(yǔ)文教師要在教學(xué)設(shè)計(jì)中兼顧學(xué)生的這一特點(diǎn)，注重體現(xiàn)學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的主體地位，有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作。筆者在教學(xué)中，首先對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)載體進(jìn)行了有效的改進(jìn)，將學(xué)生組織起來(lái)，設(shè)置多個(gè)學(xué)習(xí)合作小組，將優(yōu)秀生、中等生和學(xué)困生等不同類型與層次的學(xué)生編入其中，讓學(xué)生在這樣的載體里面相互幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改變學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中單打獨(dú)斗的局面，為教學(xué)成效的快速提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，筆者對(duì)教學(xué)組織流程進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，將教學(xué)重難點(diǎn)及目標(biāo)要求設(shè)計(jì)為思考題的形式，組織學(xué)生進(jìn)行深入的思考與研究，在合作小組里面開(kāi)展學(xué)習(xí)，教師在學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行必要的指點(diǎn)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的解難能力。在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性及深入性都得到了明顯提高。另外，在每一節(jié)課的教學(xué)中，筆者都安排了當(dāng)堂檢測(cè)活動(dòng)，通過(guò)這一環(huán)節(jié)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況，同時(shí)也有助于學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行客觀分析，便于下一步的拾遺補(bǔ)缺。

四、初中語(yǔ)文教學(xué)必須關(guān)注教學(xué)對(duì)象身心的特點(diǎn)

初中生在人生發(fā)展中正經(jīng)歷著第一個(gè)高危時(shí)期——青春期，在這一發(fā)展階段，學(xué)生的性格更叛逆，教師在教育教學(xué)活動(dòng)中如果不注意方式方法，就極有可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)立的局面，不利于教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展。針對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，筆者在教學(xué)中首先尊重學(xué)生，無(wú)論學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)及基礎(chǔ)如何，都以平等的目光對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到尊重，尤其是讓學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，有助于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。其次，筆者在教學(xué)中積極評(píng)價(jià)學(xué)生，凡是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)取得進(jìn)步之處的時(shí)候，都給予積極的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到強(qiáng)烈的積極情感。這樣的方式能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生在和諧的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，更加有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另外，筆者在語(yǔ)文教學(xué)中還給予學(xué)生更多的幫助，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上還是生活上，都盡可能地給予學(xué)生更多的幫助，讓他們更加熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí)。

五、初中語(yǔ)文教學(xué)必須整合各類促進(jìn)教學(xué)的資源

整合各種有利于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的資源，能夠建立起更加立體化的語(yǔ)文教學(xué)模式。初中語(yǔ)文教師要善于整合資源，為教學(xué)成效提升服務(wù)。筆者首先將教學(xué)活動(dòng)從課堂向課外延伸，利用課外興趣小組等形式，讓學(xué)生將課外時(shí)間充分運(yùn)用起來(lái)，開(kāi)展閱讀、朗讀、寫作等訓(xùn)練活動(dòng)，彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足。其次，筆者結(jié)合教學(xué)進(jìn)度安排，將教學(xué)重難點(diǎn)以競(jìng)賽題的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在充滿競(jìng)爭(zhēng)的氛圍中開(kāi)展學(xué)習(xí)，鞏固了知識(shí)點(diǎn)。另外，筆者還結(jié)合學(xué)校以及上級(jí)教育主管部門組織的各項(xiàng)主題教育活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累素材，有助于學(xué)生作文寫作能力的提高。

綜上所述，新時(shí)期的初中語(yǔ)文教師一定要注重站在教學(xué)改革的最前沿，借鑒各種先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并與自身的教學(xué)實(shí)際緊密結(jié)合起來(lái)，有效開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)，提高教學(xué)成效。