英文視頻情景教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

何樂(lè)飛

摘 要：英文視頻教學(xué)對(duì)于英文電影教學(xué)具有更強(qiáng)的可操作性并能有效地提高學(xué)生語(yǔ)言輸入和輸出的效率。本文結(jié)合高職英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際，分析了英文視頻情景教學(xué)在高職英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)思路和教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：英文視頻情景教學(xué) 高職英語(yǔ)教學(xué) 教學(xué)模式

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)步，多媒體已經(jīng)成為各大高職院校教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)配備工具，互聯(lián)網(wǎng)的普及更為高職英語(yǔ)教學(xué)提供了大量在線視頻素材，一方面能為相對(duì)枯燥的書(shū)本學(xué)習(xí)增添一些色彩，另一方面能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，然而學(xué)生所學(xué)的專業(yè)操作性較強(qiáng)，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，就無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果，因此，具象的英文視頻情景教學(xué)具有較大的現(xiàn)實(shí)意義，相對(duì)于英文電影，英文視頻更為精簡(jiǎn)短小，主題鮮明，在時(shí)間上把控度更高，值得在高職英語(yǔ)教學(xué)中普及應(yīng)用。

一、視頻的選取

英文視頻并非隨意地選取，而是需要遵循一定的原則。

首先，視頻的內(nèi)容需要和課堂的主題或者上課時(shí)間結(jié)合起來(lái)，而不只是為了迎合學(xué)生的視覺(jué)偏好專門選取搞笑或刺激的片段，混淆課堂的主次，根本無(wú)法發(fā)揮視頻對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，違背播放視頻的初衷，更有違課堂的教學(xué)目的，可謂得不償失。但是如果將選取的視頻和課堂的主題或上課時(shí)間有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就能加深對(duì)主題的理解，對(duì)就近的時(shí)事和節(jié)日有更深的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)初步的成效。

其次，視頻的難易度把握非常關(guān)鍵。高職學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍比較薄弱，因此視頻的選取應(yīng)該首先考慮到這類學(xué)生的英語(yǔ)水平，選擇語(yǔ)速較慢、措辭簡(jiǎn)單、信息量少、容易模仿的片段，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和提高之后，再選擇偏難一些的視頻進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)然，每個(gè)班級(jí)的情況會(huì)有一定的差別，這就要求教師在選擇視頻的過(guò)程中進(jìn)行差別對(duì)待，靈活運(yùn)用。

再次，字幕的選擇也有一定的講究。如果是導(dǎo)入性質(zhì)的視頻，僅略看即可，字幕要求不高，但如果是與主題相關(guān)度極高的視頻，就最好是選取無(wú)字幕的視頻，通過(guò)精聽(tīng)靜看來(lái)提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。

最后，視頻中的英語(yǔ)應(yīng)盡量地道，這對(duì)學(xué)生看后進(jìn)行模仿非常關(guān)鍵，也對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自信心至關(guān)重要。

二、視頻的播放

對(duì)于導(dǎo)入性質(zhì)的視頻，一般播放一遍即可，主要起到襯托主題的作用，使學(xué)生初步了解課堂的主題。但如果是主題性質(zhì)的視頻，就需要播放多次才能達(dá)到較好的教學(xué)效果。第一遍結(jié)合畫(huà)面泛聽(tīng)，要求學(xué)生了解主題的內(nèi)容。第二遍細(xì)聽(tīng)，要求學(xué)生記下關(guān)鍵詞或句子。第三遍加深印象，要求學(xué)生運(yùn)用記下的關(guān)鍵詞句對(duì)課堂主題進(jìn)行簡(jiǎn)單的概況陳述。如此學(xué)生不但會(huì)對(duì)課堂的主題記憶深刻，而且會(huì)在無(wú)形中提高自身的英語(yǔ)聽(tīng)力、速記能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、視頻的應(yīng)用

視頻的應(yīng)用是通過(guò)項(xiàng)目式教學(xué)法體現(xiàn)的，一方面是對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的鞏固和補(bǔ)充，另一方面則能有效地提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)輸出效率，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，做到真正意義上的學(xué)以致用。

項(xiàng)目展示的方式主要有兩種：對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生可以讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的模仿，而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求他們?cè)谠幸曨l的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生加入多種元素。隨著智能手機(jī)的普及，所有的項(xiàng)目都要求學(xué)生以視頻的形式呈現(xiàn)，最終通過(guò)課堂展示，達(dá)到組與組之間相互學(xué)習(xí)的效果。

以上是筆者對(duì)高職英語(yǔ)教學(xué)中視頻情景教學(xué)的一些看法，由于水平有限，肯定有很多不足之處和不妥的地方，視頻教學(xué)真正的教學(xué)效果還有待進(jìn)一步實(shí)踐檢驗(yàn)，但可以肯定的是，英文視頻情景教學(xué)模式能夠大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，使之學(xué)以致用，取得較好的學(xué)習(xí)成效。

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