謝履羽

（福州大學(xué)陽(yáng)光學(xué)院 人文社會(huì)科學(xué)系，福建 福州 350015）

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展及城市化進(jìn)程的加快，農(nóng)民外出務(wù)工人數(shù)逐年增加，伴隨而來(lái)的農(nóng)民工孩子的數(shù)量也在不斷上升。據(jù)2000年全國(guó)人口普查資料推算，全國(guó)留守兒童規(guī)模已經(jīng)達(dá)到2290萬(wàn)人［1］。近年來(lái)，留守兒童的心理發(fā)展、教育、健康等問(wèn)題越來(lái)越受到學(xué)界和社會(huì)的關(guān)注。在我國(guó)沿海省份，存在“另類守望者”，即海外留守兒童，他們是留守兒童中一個(gè)特殊的群體，特指父母雙方或一方長(zhǎng)期（半年及以上）在國(guó)外工作而被留在家鄉(xiāng)的未成年（18周歲以下）子女［2］。因此，研究中小學(xué)海外留守兒童的心理健康狀況，及其與雙親溝通狀況顯得非常必要。

一、研究方法

本研究采用心理健康診斷測(cè)驗(yàn)（MHT）［3］和青少年親子溝通心理量表［4］對(duì)海外留守兒童進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象為沿海某省分布在各個(gè)城市的海外留守兒童，入選兒童需滿足父母雙方或一方在國(guó)外工作超過(guò)半年以上，6～18歲的標(biāo)準(zhǔn)。于2011年8月份發(fā)放問(wèn)卷150份，回收145份，問(wèn)卷回收率96.67%。剔除無(wú)效問(wèn)卷后，得到有效問(wèn)卷138份，有效率為95.17%。平均年齡14歲，男生71名，女生66名，男女性別比例52∶48。問(wèn)卷施測(cè)由筆者應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生于2011年8月份前往全省各地逐個(gè)面對(duì)面完成，他們都受過(guò)專業(yè)化的數(shù)據(jù)收集技能的訓(xùn)練。最后對(duì)數(shù)據(jù)采用SPSSl6.0for windows 2003軟件進(jìn)行描述性統(tǒng)計(jì)、獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)、配對(duì)樣本T檢驗(yàn)和相關(guān)分析等統(tǒng)計(jì)分析。

二、結(jié)果與討論

（一）海外留守兒童心理健康總體狀況

描述性統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，沒(méi)有一個(gè)心理健康量表分量表的得分超過(guò)8，總分35.68，小于55，即所調(diào)查的海外留守兒童的心理健康總體狀況處于正常水平，即他們的心理健康狀況未因父母留守海外而受到嚴(yán)重的損害。這一結(jié)果與農(nóng)村留守兒童的研究相悖，卻與以往有關(guān)海外留守兒童的研究一致［5］。這可能與家庭的經(jīng)濟(jì)收入水平有關(guān)。在本研究所調(diào)查的海外留守兒童中，父親月收入達(dá)到10000元以上占52.5%，月收入5000元以上占78.7%。同時(shí)，母親的月收入10000元以上占30.6%，月收入5000元以上占50.0%。高經(jīng)濟(jì)水平可能是一個(gè)重要的心理健康保護(hù)因素。另外，本次調(diào)查的海外留守兒童父母離開(kāi)孩子時(shí)間4～5年的只占37.8%，若以5年以下來(lái)算，則占到了76.8%。有關(guān)研究表明留守時(shí)間在5年以上的兒童的心理失衡得分顯著高于留守時(shí)間為1～2年、3～4年的兒童［3］。同時(shí)，海外留守兒童的孤獨(dú)傾向平均分為2.89，小于3分，說(shuō)明海外留守兒童不孤獨(dú)，不自閉，樂(lè)于與人交往，愛(ài)好交際，喜歡尋求刺激。據(jù)有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，海外留守兒童的父母比較注重與孩子的溝通。與農(nóng)村留守兒童相比，海外留守兒童與外出父母的親子溝通具有以下幾個(gè)特點(diǎn)：聯(lián)系方式多、溝通頻率高、溝通時(shí)間長(zhǎng)、溝通話題相似［4］。可見(jiàn)，高質(zhì)量的親子溝通也是保護(hù)海外留守兒童心理健康的重要因素。

（二）海外留守兒童心理健康狀況性別差異

獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)結(jié)果顯示，女生的總體焦慮水平顯著高于男生（t＝－2.321，P＝0.022），主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)焦慮（t＝－2.061，P＝0.041）、自責(zé)傾向（t＝－2.091，P＝0.038）、過(guò)敏傾向（t＝－2.338，P＝0.021）三個(gè)方面。女生比男生更容易自責(zé)、自卑，更容易把過(guò)失歸咎于自己，過(guò)于敏感。這一結(jié)果和以往研究比較一致［5］，這可能與女孩情感依賴性強(qiáng)、生理發(fā)展特點(diǎn)等因素有關(guān)。女孩比較多愁善感，心理較為脆弱，在情感上更依戀父母，心境易受環(huán)境改變的影響，更容易產(chǎn)生焦慮等情緒。相對(duì)來(lái)說(shuō)，男孩獨(dú)立性較強(qiáng)，在情感上對(duì)父母的依戀更少，且對(duì)新環(huán)境的適應(yīng)也較快，因而心理健康狀況稍好。

（三）海外留守兒童心理健康狀況年齡差異

對(duì)小學(xué)組與中學(xué)組進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，未發(fā)現(xiàn)兩組顯著性差異，這可能與樣本量不夠大有關(guān)。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)12～16歲之間的心理健康量表分?jǐn)?shù)相對(duì)其他年齡階段要高，即12～16歲之間的心理健康狀況相對(duì)于其他年齡段要差，這可能與本次調(diào)查的群體年齡主要分布在13～16歲，占到了73.2%有關(guān)。這個(gè)年齡階段主要處于青春期，青春期的生理特點(diǎn)使得這個(gè)年齡階段容易出現(xiàn)心理問(wèn)題。為此，這樣的特點(diǎn)不是海外留守兒童獨(dú)特的現(xiàn)象。

（四）海外留守兒童親子溝通總體情況

對(duì)兒童與父親、母親溝通的2個(gè)量表進(jìn)行配對(duì)樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，海外留守兒童與母親的溝通狀況極顯著，好于父親（t＝3.658，p＝0.000，M（父子）＝100.98，M（母子）＝106.49）。對(duì)海外留守兒童與父親、母親溝通的性別差異，進(jìn)行獨(dú)立樣本T檢驗(yàn)，結(jié)果顯示，不同性別海外留守兒童在與父親溝通時(shí)，只有在積極傾聽(tīng)維度上存在極顯著差異（t＝－3.507，P＝0.001），女生極顯著高于男生，即女生比男生更善于積極傾聽(tīng)父親。而在與母親溝通上，各維度分?jǐn)?shù)和總分均未出現(xiàn)顯著差異。這樣的結(jié)論也符合一般常識(shí)，女生更容易與父母接近，女性更容易發(fā)揮溝通者的角色。

（五）海外留守兒童的心理健康狀況與母親、父親溝通狀況的關(guān)系

相關(guān)分析結(jié)果顯示，海外留守兒童的心理健康診斷得分同母親溝通的狀況負(fù)相關(guān)顯著（R＝－0.183，P＝0.032），同父子溝通的狀況負(fù)相關(guān)顯著（R＝－0.201，P＝0.018），母子和父子溝通狀況正相關(guān)極顯著（R＝0.484，P＝0.000），即海外留守兒童與父母雙方溝通的狀況發(fā)展變化比較一致。配對(duì)樣本T檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)海外留守兒童與母親的溝通狀況和兒童與父親的溝通狀況存在極顯著差異（t＝－3.658，P＝0.000），父親與孩子的溝通狀況比母親差。這可能與傳統(tǒng)性別角色期望差異有關(guān)，孩子與母親就是要比與父親溝通更好一些。

三、結(jié)論

海外留守兒童的心理健康總體狀況處于正常水平，他們的心理健康未受父母出國(guó)多年的影響而處于不健康狀態(tài)。女生相對(duì)于男生在心理健康上更容易出現(xiàn)問(wèn)題，她們更容易因?qū)W習(xí)而煩惱，更容易自責(zé)，因小事過(guò)于敏感，更容易對(duì)失敗進(jìn)行自我歸因。海外留守兒童的心理健康狀況未表現(xiàn)出小學(xué)年齡段和初中年齡段的顯著差異。他們的心理健康狀況同母子、父子溝通的狀況正相關(guān)顯著。兒童與母親的溝通狀況和父親的溝通狀況盡管在發(fā)展方向上一致，但亦存在極顯著差異，即母親與孩子的溝通狀況始終比父親與孩子溝通狀況要好。

［1］段成榮，周福林.我國(guó)留守兒童狀況研究［J］.人口研究，2005（1）.

［2］林玲，連榕.連江、長(zhǎng)樂(lè)海外留守兒童孤獨(dú)感、應(yīng)對(duì)方式與社會(huì)支持的現(xiàn)狀及關(guān)系研究［D］.福建師范大學(xué)，2009.

［3］謝履羽，莫意清.中國(guó)農(nóng)村留守兒童心理適應(yīng)研究述評(píng)［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2010（5）.

［4］陳晶晶，連榕.親子溝通特點(diǎn)對(duì)海外留守兒童社會(huì)行為影響的研究［D］.福建師范大學(xué)，2008.

［5］岳慧蘭，傅小悌.“留守兒童”心理健康狀況調(diào)查研究［J］.教育實(shí)踐與研究，2006（10）.