吳春年，曹培根

（常熟理工學(xué)院 宣傳部，江蘇 常熟 215500）

全面提高高等教育質(zhì)量是高校的核心任務(wù)。實(shí)施文化素質(zhì)教育，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要切入點(diǎn)。黨和國家十分重視實(shí)施素質(zhì)教育，以提高國民素質(zhì)。十七大報(bào)告指出，要全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本、德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育。[1]胡錦濤總書記在全國教育工作會(huì)議上的重要講話指出：“堅(jiān)持以人為本，在教育工作中的重要著眼點(diǎn)是全面提高國民素質(zhì)。這就需要全面實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)施素質(zhì)教育不僅涉及教育各個(gè)階段和領(lǐng)域，更涉及文化傳統(tǒng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)結(jié)構(gòu)、用人制度等方方面面，必須統(tǒng)籌兼顧、協(xié)調(diào)推進(jìn)，切實(shí)把實(shí)施素質(zhì)教育這件大事抓緊抓好、抓出成效。”[2]胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的重要講話又強(qiáng)調(diào)，“全面提高高等教育質(zhì)量，必須大力提升人才培養(yǎng)水平”，要“造就信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)人才”。[3]《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》把“堅(jiān)持以人為本、推進(jìn)素質(zhì)教育”提到“教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題”的高度，要求“以提高質(zhì)量為核心，全面實(shí)施素質(zhì)教育”。[4]教育部印發(fā)的《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》提出，“全面實(shí)施素質(zhì)教育”，“探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)融合的培養(yǎng)模式”。[5]高校實(shí)施文化素質(zhì)教育在促進(jìn)高校提高培養(yǎng)人才質(zhì)量，提升大學(xué)文化品位，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展等方面發(fā)揮了重要的作用，但與黨和國家全面提高高等教育質(zhì)量的要求尚有距離，存在不夠重視和實(shí)施不全面等問題，進(jìn)一步增強(qiáng)做好文化素質(zhì)教育工作的責(zé)任感和使命感，是當(dāng)前高校教育教學(xué)改革的重要任務(wù)。[6]與此同時(shí)，要探索大學(xué)有效實(shí)施文化素質(zhì)教育的途徑和方法。從常熟理工學(xué)院多年來實(shí)施文化素質(zhì)教育的實(shí)踐來看，文化素質(zhì)教育是一種教育思想，更是新時(shí)期全面貫徹黨的教育方針的一種偉大實(shí)踐。實(shí)施文化素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)突出教學(xué)主陣地，并在日常管理和課外活動(dòng)中體現(xiàn)。

一、在課堂教學(xué)主渠道實(shí)施文化素質(zhì)教育

課堂是教師發(fā)展、學(xué)生成長的主陣地，是提高教學(xué)質(zhì)量的核心所在。實(shí)施文化素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)貫穿于教育教學(xué)的全過程，突出課堂教學(xué)主渠道，強(qiáng)化在課堂教學(xué)中實(shí)施文化素質(zhì)教育。

以常熟理工學(xué)院為例，作為一所以理工為主的多科性省屬本科院校，多年來學(xué)校把文化素質(zhì)教育落實(shí)到整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。

一是制定素質(zhì)拓展計(jì)劃，落實(shí)學(xué)生文化素質(zhì)培養(yǎng)方案。學(xué)校2006年啟動(dòng)學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證工作，2007年成立“大學(xué)生素質(zhì)拓展認(rèn)證中心”，并制定《素質(zhì)拓展計(jì)劃》及《素質(zhì)拓展學(xué)分認(rèn)定辦法》，將學(xué)生素質(zhì)教育納入本科人才培養(yǎng)體系，構(gòu)建理論教學(xué)、實(shí)踐創(chuàng)新和素質(zhì)拓展三大體系。其中，《素質(zhì)拓展計(jì)劃》以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)以及工程意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力等，通過多種形式的課外實(shí)踐訓(xùn)練，使學(xué)生的個(gè)性和綜合素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展?！端刭|(zhì)拓展計(jì)劃》要求學(xué)生積極參與科技和人文藝術(shù)教育活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各類競(jìng)賽活動(dòng)、技能訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間應(yīng)完成素質(zhì)拓展計(jì)劃所規(guī)定的學(xué)分要求。

二是加強(qiáng)思想政治理論課教改，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。學(xué)校立項(xiàng)建設(shè)思想政治理論課優(yōu)秀課程和網(wǎng)絡(luò)課程，組織編寫課程教材，實(shí)現(xiàn)教材校本化；突出案例教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的生動(dòng)化；踐行專題式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)的社會(huì)化；開展教學(xué)研究，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)的體系化，完善試題庫，組織學(xué)生參加網(wǎng)上考試，探索教學(xué)案例的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，開展教學(xué)研究，增強(qiáng)了教學(xué)實(shí)效性。

三是設(shè)置公選課程，加強(qiáng)通識(shí)人文教育。學(xué)校的本科教育基本定位是通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑專業(yè)培養(yǎng)，即實(shí)施人文素養(yǎng)和科學(xué)精神相結(jié)合的通識(shí)教育，實(shí)施學(xué)科交叉與綜合背景下的寬口徑專業(yè)教育和個(gè)性化培養(yǎng)。學(xué)校根據(jù)文化素質(zhì)教育的要求，不斷完善培養(yǎng)方案與指導(dǎo)性教學(xué)計(jì)劃，強(qiáng)化人文教育與科學(xué)教育的融合，以設(shè)置文化素質(zhì)教育課程，加強(qiáng)大學(xué)生的通識(shí)教育和人文教育。在實(shí)施素質(zhì)拓展計(jì)劃的同時(shí)，注重通過設(shè)置公共選修課程來加強(qiáng)大學(xué)生的通識(shí)教育和人文教育。學(xué)校要求文管類學(xué)生的公共選修課程最低不少于8學(xué)分，理工、藝術(shù)類學(xué)生最低不少于6學(xué)分。其中，師范類學(xué)生2學(xué)分必選教師教育類課程。學(xué)校引導(dǎo)學(xué)生按專業(yè)大類交叉選修，即人文、藝術(shù)類學(xué)生選修管理類課程和科技類課程；管理類學(xué)生選修人文類課程和科技類課程；理工類學(xué)生選修人文類課程和管理類課程。學(xué)校鼓勵(lì)設(shè)置有利于拓寬學(xué)生的知識(shí)面、提高學(xué)生文化素質(zhì)的公共選修課；鼓勵(lì)學(xué)科學(xué)術(shù)帶頭人、優(yōu)秀骨干教師、高級(jí)職稱教師、具有博士學(xué)位的教師、教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)獲得者開設(shè)公共選修課；立項(xiàng)建設(shè)公共選修課優(yōu)秀課程和網(wǎng)絡(luò)課程，資助出版有特色的選修課程教材，系列叢書《虞山文庫》（蘇州大學(xué)出版社出版）等出版后，大大提高了文化素質(zhì)課程的吸引力和影響力。學(xué)校發(fā)掘地方文化資源，豐富文化素質(zhì)教育公共選修課教育內(nèi)容和形式，開設(shè)“吳文化概論”、“常熟文化研究”等公選課，深受學(xué)生歡迎。

四是開設(shè)大學(xué)語文等課程，提高理工學(xué)生的人文素質(zhì)。理工學(xué)生長期以來偏重理性思維的鍛煉，往往忽視人文素質(zhì)與傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生基本的語言表達(dá)、交流與辨識(shí)等方面存在缺陷。學(xué)校對(duì)理工學(xué)生普遍開設(shè)大學(xué)語文等必修課，幫助理工學(xué)生在發(fā)展理性思維的同時(shí)，發(fā)展感性思維，使其思維方式更加完善。同時(shí)，學(xué)校讓文科學(xué)生選修自然科學(xué)課程，對(duì)理工、藝術(shù)類學(xué)生開設(shè)管理類課程，使具有理工科、藝術(shù)專業(yè)背景的學(xué)生有一定的管理理論知識(shí)和實(shí)踐能力，以培養(yǎng)高素質(zhì)的復(fù)合型專業(yè)人才；還對(duì)大學(xué)生開設(shè)文獻(xiàn)檢索課，以提高大學(xué)生的科研效率、科研水平和自學(xué)能力。五是實(shí)施課程改革，體現(xiàn)文化素質(zhì)培養(yǎng)。學(xué)校2007年啟動(dòng)了大學(xué)英語教學(xué)改革，教學(xué)內(nèi)容突出學(xué)生對(duì)國外名篇作品的細(xì)讀，對(duì)國外文化思潮的分析等，并開設(shè)了公共外語的自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，將課堂教學(xué)中心由教師轉(zhuǎn)向了學(xué)生，培養(yǎng)大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容增加外語文化方面的內(nèi)容，使學(xué)生多方位地接觸和了解異國文化，在不同程度上提高了跨文化交流意識(shí)與能力。2009年開設(shè)教學(xué)資源網(wǎng)，整合教學(xué)資源，對(duì)促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的發(fā)展起到了積極作用。同時(shí)，實(shí)施體育教學(xué)課程改革，融體育課選項(xiàng)、選修、訓(xùn)練于一體，學(xué)生可通過選修增加副項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，經(jīng)過訓(xùn)練來提升運(yùn)動(dòng)能力，課外參與俱樂部體育活動(dòng)和體育文化活動(dòng)。學(xué)校成立大學(xué)生體育健康俱樂部，為實(shí)施綜合素質(zhì)教育提供了平臺(tái)。

二、在日常管理中實(shí)施文化素質(zhì)教育

素質(zhì)教育不僅僅限于課堂教學(xué)活動(dòng)中，也寓于學(xué)校教育、管理、服務(wù)工作中，以及校園環(huán)境的熏陶教育中?，F(xiàn)代大學(xué)的管理模式正向經(jīng)驗(yàn)管理到制度管理再到文化管理的目標(biāo)前進(jìn)，特定的文化既是特定管理方式的土壤，也直接滲透到管理工作之中并發(fā)揮看似無形實(shí)則深刻的作用。

常熟理工學(xué)院在素質(zhì)教育實(shí)踐中注重把文化素質(zhì)教育向?qū)W生日常管理領(lǐng)域推進(jìn)，在日常管理中體現(xiàn)文化管理和“管理也是教育”的思想，通過管理來建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和素養(yǎng)。

一是建好日常管理隊(duì)伍。文化素質(zhì)教育要在日常管理和課外活動(dòng)中體現(xiàn)，因此，建設(shè)一支高素質(zhì)的日常管理隊(duì)伍，是實(shí)施文化素質(zhì)教育工作的重要保障，也是實(shí)施文化管理的必然要求。學(xué)校注重提高輔導(dǎo)員素質(zhì)，抓理論武裝和考核工作，通過提高輔導(dǎo)員的整體素質(zhì)來帶動(dòng)學(xué)生文化素質(zhì)的提高。學(xué)生骨干隊(duì)伍是學(xué)校黨團(tuán)組織的橋梁和紐帶，是輔導(dǎo)員的得力助手，是思想政治工作隊(duì)伍的主要組成部分，是實(shí)施文化素質(zhì)教育工作的帶頭人。學(xué)校重視學(xué)生骨干隊(duì)伍建設(shè)，組織學(xué)生骨干隊(duì)伍培訓(xùn)，實(shí)施面向優(yōu)秀學(xué)生的旗幟工程，落實(shí)學(xué)生黨員“先鋒模范責(zé)任制”，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在實(shí)施文化素質(zhì)教育工作和“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”中的骨干作用。

二是教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯。學(xué)校為教育學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯，幫助學(xué)生自覺主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需求，全面提高綜合素質(zhì)，讓學(xué)生及早明確大學(xué)期間的各項(xiàng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，盡早形成學(xué)業(yè)和職業(yè)意識(shí)，從2006年起在新生中開展了大學(xué)生學(xué)業(yè)、職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)活動(dòng)，設(shè)計(jì)內(nèi)容涉及思想道德、學(xué)習(xí)知識(shí)、職業(yè)能力、社會(huì)實(shí)踐等方面。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯變過去提出要求為教會(huì)學(xué)生自我設(shè)計(jì)人生，變過去從上到下管理為目標(biāo)導(dǎo)向，即以學(xué)生為主、學(xué)校和家長引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)學(xué)業(yè)和職業(yè)生涯，啟發(fā)學(xué)生自覺地進(jìn)行提高綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

三是營造高雅宿舍文化。學(xué)生宿舍是學(xué)生生活的主要場(chǎng)所，是學(xué)校開展思想政治教育的重要陣地和學(xué)生管理的平臺(tái)。學(xué)校秉承“人性化服務(wù)、規(guī)范化管理”的理念，以學(xué)生黨員為骨干，建立管理網(wǎng)絡(luò)，建和諧宿舍，豐富寢室文化生活，提升宿舍文化品位，每年組織“文明宿舍”、“雅室”等多項(xiàng)評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生宿舍文明建設(shè)每天有檢查反饋，學(xué)生參與日常管理，培養(yǎng)學(xué)生“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的能力。四是重視心理健康教育。學(xué)校把心理健康教育課程列入教學(xué)計(jì)劃，納入學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的課程計(jì)劃，開設(shè)心理健康選修課課程，同時(shí)加強(qiáng)課外心理健康教育輔導(dǎo)咨詢，班級(jí)設(shè)心理健康信息員，建立心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，開展專題講座、個(gè)別咨詢、團(tuán)體咨詢、電話咨詢、書信咨詢、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式的心理健康教育和咨詢活動(dòng)，每年對(duì)新生進(jìn)行心理測(cè)試，建立學(xué)生心理檔案，并跟蹤服務(wù)。

三、在課外活動(dòng)中實(shí)施文化素質(zhì)教育

課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐是文化育人模式下重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，只有把課堂教學(xué)作為實(shí)施文化素質(zhì)教育的主要途徑，同時(shí)，在課外活動(dòng)中體現(xiàn)文化素質(zhì)教育，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐育人，讓學(xué)生在實(shí)踐中接受文化素質(zhì)教育，課內(nèi)課外結(jié)合，才能整體推進(jìn)文化素質(zhì)教育。

常熟理工學(xué)院注重把素質(zhì)教育向?qū)W生課外活動(dòng)領(lǐng)域推進(jìn)，在課外文化活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐中體現(xiàn)寓教于活動(dòng)的要求，通過組織課外活動(dòng)，達(dá)到實(shí)踐育人目的，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。

一是“書香校園”營造讀書氛圍。學(xué)校把讀書活動(dòng)納入素質(zhì)教育的總體規(guī)劃，師生參與，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外互補(bǔ)。各門課程的任課教師結(jié)合教學(xué)開列參考書目，明確閱讀要求，進(jìn)行閱讀指導(dǎo)；課外的專業(yè)讀書活動(dòng)，由各院系結(jié)合學(xué)科、專業(yè)及學(xué)生特點(diǎn)，從提高學(xué)生人文和科學(xué)素養(yǎng)出發(fā)，擬定學(xué)科、專業(yè)學(xué)科的必讀書，并制訂相應(yīng)的考核制度，督促學(xué)生多讀原著；課外的公共讀書活動(dòng)由學(xué)生處等部門組成的大學(xué)生讀書活動(dòng)指導(dǎo)小組協(xié)調(diào)組織，請(qǐng)專家編制導(dǎo)讀書目，并組織輔導(dǎo)、讀書報(bào)告會(huì)、討論會(huì)、座談會(huì)、讀書沙龍等活動(dòng)，開展讀書評(píng)書競(jìng)賽活動(dòng)，開辟網(wǎng)站和必讀書閱覽室，先后出版了《閱讀指導(dǎo)》、《影響書導(dǎo)讀》、《大學(xué)生名著導(dǎo)讀》等輔導(dǎo)讀物，推動(dòng)校園讀書活動(dòng)深入持久開展。學(xué)校2006年起每年開展“書香校園”讀書月活動(dòng)，學(xué)生圖書借閱和考研上線學(xué)生數(shù)逐年提升。

二是“科技創(chuàng)新”培養(yǎng)“三創(chuàng)”精神。學(xué)校2006年起啟動(dòng)大學(xué)生科技節(jié)，普及科技知識(shí)，連續(xù)評(píng)選校園科技之星，樹立學(xué)生科技創(chuàng)新活動(dòng)典型。學(xué)校將科技活動(dòng)延伸到校外，師生服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)開展科技創(chuàng)新活動(dòng)緊密結(jié)合。機(jī)械工程學(xué)院大學(xué)生科技創(chuàng)新服務(wù)團(tuán)，開展鋼筋彎曲機(jī)和霧化混合器2個(gè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目的研發(fā)，為公司創(chuàng)造了可觀的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，生物與食品工程學(xué)院學(xué)生參加“三湖整治”工程、化學(xué)與材料工程學(xué)院的、學(xué)生走訪常熟市各印染企業(yè)，為企業(yè)研制出最新的污水處理劑。

三是“暑期社會(huì)實(shí)踐”服務(wù)地方。暑期社會(huì)實(shí)踐是拓展大學(xué)生思想政治教育的有效途徑，學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐項(xiàng)目涵蓋科技服務(wù)、文化宣傳、醫(yī)療服務(wù)、法律普及、環(huán)境保護(hù)、社會(huì)調(diào)查、送戲下鄉(xiāng)等方面，大學(xué)生參與率達(dá)98%以上，赴蘇北泗洪縣社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)團(tuán)、赴四川災(zāi)后援建服務(wù)團(tuán)等深入社區(qū)、農(nóng)村，開展各種形式的服務(wù)活動(dòng)，學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中增長見識(shí)，培養(yǎng)能力，2008年北京奧運(yùn)會(huì)餐飲服務(wù)實(shí)踐團(tuán)獲得全國暑期社會(huì)實(shí)踐先進(jìn)集體。

四是“青年志愿者”奉獻(xiàn)愛心。學(xué)校九成以上學(xué)生參與過志愿服務(wù)活動(dòng)，2007年成立青年志愿者協(xié)會(huì)，制定志愿者協(xié)會(huì)章程，組織援助性志愿服務(wù)項(xiàng)目向?yàn)?zāi)區(qū)、貧困地區(qū)捐贈(zèng)衣物等，專項(xiàng)性志愿服務(wù)項(xiàng)目在常熟舉辦的世界跳水錦標(biāo)賽、全國游泳錦標(biāo)賽、沙家浜旅游節(jié)等大型活動(dòng)的志愿服務(wù)工作，在公益性志愿服務(wù)項(xiàng)目啟動(dòng)全省高校首家“愛心獻(xiàn)血屋”，專業(yè)性志愿服務(wù)項(xiàng)目開展科技文化衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”服務(wù)活動(dòng)，校園志愿服務(wù)項(xiàng)目，校內(nèi)大型活動(dòng)的志愿服務(wù)和面向全校師生廣泛開展的志愿服務(wù)活動(dòng)等。

五是“大學(xué)生義工”服務(wù)社會(huì)。學(xué)校制定《義工活動(dòng)實(shí)施方案》，將“學(xué)生參加義工活動(dòng)”作為學(xué)生思想政治的考核內(nèi)容，建立一批義工活動(dòng)基地，從2007年起開展環(huán)保宣傳、愛心義賣、幫助孤殘、義務(wù)支教、交通管理等系列活動(dòng)。學(xué)?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程考核改革，倡導(dǎo)學(xué)生參加義工活動(dòng)，越來越多的大學(xué)生自愿參加義工活動(dòng)，傳播愛心，服務(wù)社會(huì)。

六是“學(xué)生社團(tuán)”打造精品。學(xué)校學(xué)生社團(tuán)以服務(wù)學(xué)生素質(zhì)拓展、服務(wù)校園文化繁榮為目標(biāo)，打造精品社團(tuán)，紅十字協(xié)會(huì)獲“江蘇省優(yōu)秀社團(tuán)”稱號(hào)，野生動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)的活動(dòng)獲“江蘇省十佳學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)”，ERP社團(tuán)獲ERP沙盤模擬大賽全國總決賽一等獎(jiǎng)，大學(xué)生國防教育協(xié)會(huì)獲“2008年度蘇州市十佳學(xué)生社團(tuán)”稱號(hào)，學(xué)生舞蹈團(tuán)和合唱團(tuán)被評(píng)為“江蘇省大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)”。

七是“周末校園”多姿多彩。學(xué)校通過場(chǎng)館開放、制度保障、有效指導(dǎo)、全民參與等措施，充分利用“周末校園”陣地，搭建校園文化平臺(tái)，豐富學(xué)生周末生活，周末活動(dòng)有周末影院、周末舞會(huì)、周末零距離和網(wǎng)上直通車、跳蚤市場(chǎng)、周末文化廣場(chǎng)等，豐富了大學(xué)生的課余生活，展現(xiàn)了新時(shí)期大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌與蓬勃的青春風(fēng)采。

[1]胡錦濤.高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟為奪取全面建設(shè)小康社會(huì)新勝利而奮斗[N].光明日?qǐng)?bào)，2007-10-25（1）.

[2]胡錦濤.在全國教育工作會(huì)議上的講話[N].光明日?qǐng)?bào)，2010-07-15（1）.

[3]胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會(huì)上的講話[N].中國教育報(bào)，2010-04-25（1）.

[4]國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）[N].中國教育報(bào)，2010-07-30（1）.

[5]教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見[N].中國教育報(bào)，2012-04-21（1）

[6]周遠(yuǎn)清.素質(zhì)教育是體現(xiàn)中國教育方針的教育思想[Z].教育部高等學(xué)校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校文化素質(zhì)教育通訊，2011（1）：1.