黃曉蕓 陳麗江 黃丹宇 祝嫦 王明霞 吳玉芳

[摘要] 目的 研究中小學(xué)教師心理健康與教學(xué)效能感的相關(guān)關(guān)系，通過改善教師的心理狀況，提升教師的教學(xué)效能感。 方法 選擇東莞市厚街鎮(zhèn)中小學(xué)教師進(jìn)行心理健康狀況及教學(xué)效能感調(diào)查。應(yīng)用教師教學(xué)效能感量表（TES）、癥狀自評量表（SCL-90）和艾森克人格問卷簡式量表中文版（EPQ-RSC）為研究工具。 結(jié)果 中小學(xué)教師各因子中軀體化、強(qiáng)迫、人際關(guān)系敏感、抑郁、敵對因子與全國常模的差異有統(tǒng)計學(xué)意義；EPQ評分P、N、E、L分與全國常模相比差異均有統(tǒng)計學(xué)意義；中小學(xué)教師SCL-90因子、EPQ量表評分與教學(xué)效能感之間存在顯著性相關(guān)關(guān)系。 結(jié)論 中小學(xué)教師心理衛(wèi)生水平總體較好，其心理健康水平、人格特質(zhì)與教學(xué)效能感均呈顯著相關(guān)。應(yīng)重視和關(guān)注中小學(xué)教師的心理健康問題。

[關(guān)鍵詞] 中小學(xué)教師；心理健康；教學(xué)效能感

[中圖分類號] G443[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] B[文章編號] 1673-9701（2012）08-0020-03