譚文信

摘 要 本文針對(duì)目前中職教育的現(xiàn)狀，從研究學(xué)生出發(fā)，總結(jié)在實(shí)際從教過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)。從如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)，到英語(yǔ)的實(shí)用中鞏固，以及充分激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣等三個(gè)方面進(jìn)行了討論。

關(guān)鍵詞 激發(fā) 英語(yǔ)學(xué)習(xí) 興趣

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

How to Stimulate Secondary Vocational Students' English Learning Interest

TAN Wenxin

(Dongguan Economics and Trade School, Dongguan, Guangdong 523106)

Abstract For the current status of secondary vocational education, starting from research students, sum up experience in the actual process from teaching. How to attract students to learn English, English practical consolidation, and discuss from fully stimulating students' learning interest in English three aspects.

Key words stimulate; English learning; interest

目前的中職學(xué)生大部分對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)都不感興趣，特別是男同學(xué)尤為明顯，因此在2007年開(kāi)始我校靈活的在男生占大多數(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)班級(jí)中取消英語(yǔ)課程，而新增的物流專業(yè)還保留著英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí)，但效果也是差強(qiáng)人意。

如何有效開(kāi)展我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)，關(guān)鍵的第一步是讓學(xué)生有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，要想從這四十五分鐘里面獲取知識(shí)的興趣。歌德說(shuō)：哪里沒(méi)有興趣，哪里就沒(méi)有記憶。只有讓學(xué)生自己提起學(xué)習(xí)的興趣，才能夠有效地誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如何有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣呢？

1 師生的互相吸引

師生的互相吸引是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的起步。教師的形象、言談舉止、人格魅力對(duì)于學(xué)生有著重要影響，學(xué)生喜歡的教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的產(chǎn)生是非常大。學(xué)生喜歡的教師授課，對(duì)提高學(xué)習(xí)積極性非常有幫助。相對(duì)同齡的高中生，沒(méi)有高考的激勵(lì)，中職學(xué)生沒(méi)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)目的性，部分同學(xué)甚至學(xué)習(xí)態(tài)度還不明確，為什么而學(xué)？為誰(shuí)而學(xué)？因此學(xué)習(xí)被動(dòng)，甚至厭學(xué)。筆者從自己穿的衣服到每一個(gè)微笑，都盡量讓學(xué)生感覺(jué)到自信、友善、活力。從課堂第一分鐘授課到課堂的結(jié)束，都表現(xiàn)出一貫的嚴(yán)謹(jǐn)和嚴(yán)格，舉手投足間就可以給學(xué)生帶來(lái)巨大的感染力。

教師可以是幽默風(fēng)趣的。我們要充分發(fā)揮自己的幽默感，讓學(xué)生開(kāi)懷一笑，使他們覺(jué)得這位老師在嚴(yán)格的同時(shí)也不乏幽默。那么，無(wú)論多么枯燥無(wú)味的主題和內(nèi)容都可以有趣起來(lái)。

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是需要情景、環(huán)境，互動(dòng)性較強(qiáng)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)這門(mén)課更需要師生配合，會(huì)出現(xiàn)例如discuss和pair work，要求學(xué)生之間，師生之間合作共同來(lái)完成。一個(gè)班級(jí)中，同學(xué)不一定同一水平的，因此可以讓他們“隨意組合”。這通常表現(xiàn)在同桌，前后或小組等一些同學(xué)的組合。比如，有時(shí)會(huì)讓他們唱唱英語(yǔ)歌曲，互相熟悉的組合表現(xiàn)與配合都較好，有時(shí)在“課堂輕松十分鐘”環(huán)節(jié)中讓班上個(gè)性鮮明的兩個(gè)同學(xué)參與“猜詞”游戲，會(huì)收獲到意想不到的課堂效果：學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛變濃，注意力集中?；钴S的課堂氣氛又激發(fā)學(xué)生要多學(xué)詞匯學(xué)好英語(yǔ)的沖動(dòng)。

2 課程的吸引

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)——課堂，如何產(chǎn)生巨大吸引力，如何讓學(xué)生愛(ài)上英語(yǔ)。英語(yǔ)課能否吸引學(xué)生，以下兩點(diǎn)是關(guān)鍵：

2.1 教材

中職學(xué)校的英語(yǔ)教材良莠不齊，難易程度不同，要根據(jù)學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，學(xué)生特點(diǎn)以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)大綱而選取采用的。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐，針對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)水平特點(diǎn)，我們都采用外研社出版《英語(yǔ)》（基礎(chǔ)模塊），該教材階梯式的從易到難，內(nèi)容豐富，圖文并茂，緊跟時(shí)代。學(xué)生頗有興趣，里面有比如北京奧運(yùn)、四川地震、《阿凡達(dá)》電影等等。在教材選用方面我們已經(jīng)走出了穩(wěn)重扎實(shí)的一步。

2.2 方法

教師在課堂中的講授方法是否生動(dòng)適當(dāng)直接的導(dǎo)演課堂的效果，單一的板書(shū)掛圖這些最簡(jiǎn)單、最樸素的方法已經(jīng)滿足不了學(xué)生的需求。我們要努力把學(xué)生的空想引到了活實(shí)的畫(huà)面上：實(shí)物呈示，我們要把蒼白枯燥的語(yǔ)法內(nèi)容以豐富多彩，富有立體感的PPT來(lái)， 沖擊學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，以讓他們的神經(jīng)活躍起來(lái)，當(dāng)講授到一些實(shí)物名詞時(shí)，有物可觸，給學(xué)生更真實(shí)的感受。

3 實(shí)用性的愛(ài)好娛樂(lè)也能產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的吸引力

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“學(xué)生在某一門(mén)學(xué)科上學(xué)業(yè)落后，考不及格，這倒并不可怕，而最可怕的是他那冷漠的態(tài)度?！?/p>

要讓學(xué)生從“要我學(xué)”的角色態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”來(lái)，最重要的是讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)對(duì)自己生活工作是有用處的。只有讓學(xué)生體驗(yàn)到其“實(shí)用性”，他們才會(huì)更覺(jué)得與自身有關(guān)。中專學(xué)生沒(méi)有高考的壓力作為動(dòng)力，而僅僅憑借課堂，英語(yǔ)是不可能掌握很好的。東莞中專學(xué)生相對(duì)課外時(shí)間較充裕，所以有必要從課堂之內(nèi)延伸到課堂之外，根據(jù)不同實(shí)用需要再加以引導(dǎo)，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。

3.1 電影

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給學(xué)生看一些奧斯卡著名的外語(yǔ)片，如放映《阿甘正傳》、《時(shí)光倒流七十年》等著名的影片，學(xué)生也頗喜歡英文原版電影，但去掉中文字幕就沒(méi)法看了。給他們提供一些只有英文字幕，甚至沒(méi)有字幕的英文電影欣賞，看完后互相交流，必要時(shí)可阻講解重點(diǎn)。

3.2 音樂(lè)

很多同學(xué)很喜歡英文歌曲。2012年2月12日，著名的美國(guó)女歌手惠特尼休斯頓意外去世，借用她的名曲 I will always love you讓學(xué)生熟唱，通過(guò)先聽(tīng)寫(xiě)歌詞，再練習(xí)唱歌的形式，既鍛煉了聽(tīng)力，又可以培養(yǎng)語(yǔ)感，糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

3.3 書(shū)籍

養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣對(duì)英語(yǔ)習(xí)得有著非常重要的作用。我們英語(yǔ)科組有一套外研社出版的《書(shū)蟲(chóng)》（牛津英漢雙語(yǔ)讀物）共56本，里面的故事都是學(xué)生所喜愛(ài)看的。分批借給同學(xué)閱讀，讓學(xué)生積累詞匯量并鞏固語(yǔ)法。

參考文獻(xiàn)

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