封其毅

有效的教學(xué)是指教師遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，以盡可能少的時間、精力和物力投入而取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會和個人的教育價值需求。在當(dāng)前實際教學(xué)中，運用變式是提高課堂教學(xué)效率的方式之一。普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)力圖促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力、批判性思維的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。而課堂教學(xué)中的變式訓(xùn)練不僅能夠幫助教師了解學(xué)生是否已經(jīng)學(xué)會了指定的任務(wù)，還能夠提高學(xué)生批判性思維的能力，誘發(fā)學(xué)生積極思考，主動參與學(xué)習(xí)過程。這既是課堂有效教學(xué)的需要，也是促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的需要。下面就以一次高三二輪復(fù)習(xí)公開課作案例進行分析和思考(計算專題——遺傳概率的計算)。