楊澤斌　李天博　朱熀秋　孫宇新

［摘要］基于江蘇大學(xué)電氣工程及其自動(dòng)化國家特色專業(yè)的建設(shè)，提出了專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)模式與總體目標(biāo)，研究多途徑提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

［關(guān)鍵詞］電氣工程及其自動(dòng)化教學(xué)質(zhì)量特色專業(yè)教學(xué)方式

［中圖分類號(hào)］G420［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A［文章編號(hào)］2095-3437（2012）07-0108-02

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)作為我國目前最大的工科專業(yè)之一，全國各大工科院校均有開設(shè)。面對(duì)教學(xué)體系、教學(xué)方法和知識(shí)體系不完善等諸多問題，如何改善教學(xué)方法和提高教學(xué)質(zhì)量成為當(dāng)務(wù)之急。江蘇大學(xué)（以下簡稱“我?！保╇姎夤こ碳捌渥詣?dòng)化專業(yè)作為國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，更應(yīng)責(zé)無旁貸地構(gòu)建適應(yīng)新世紀(jì)要求的人才培養(yǎng)模式，多途徑提高教學(xué)質(zhì)量，以培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的電氣工程及其自動(dòng)化技術(shù)、電子與計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域的“寬口徑、復(fù)合型”高級(jí)工程技術(shù)人才。[1]

一、專業(yè)建設(shè)的培養(yǎng)模式與總體目標(biāo)

我校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)緊緊依托機(jī)械制造和電氣制造及運(yùn)行兩大支柱行業(yè)，堅(jiān)持“傳授知識(shí)與探索研究結(jié)合、教學(xué)與科研結(jié)合、教師與學(xué)生結(jié)合、課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，體現(xiàn)“強(qiáng)弱電結(jié)合、機(jī)電結(jié)合、軟硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合”的專業(yè)辦學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)從事與電氣工程相關(guān)的工程設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研究開發(fā)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑、復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。經(jīng)過3～5年的建設(shè)，探索并總結(jié)一套突顯“應(yīng)用性”與“地方性”服務(wù)工業(yè)化建設(shè)和發(fā)展的電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型高級(jí)人才培養(yǎng)模式；探索并實(shí)踐“大專業(yè)、多方向”的專業(yè)建設(shè)整體性模式；將“電氣工程及其自動(dòng)化”專業(yè)建成省內(nèi)一流、國內(nèi)具有鮮明特色和重要影響的國家級(jí)特色專業(yè)，形成具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的工程應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地和示范基地，為全國同類高校同類專業(yè)建設(shè)及人才培養(yǎng)起到示范和導(dǎo)向作用。

二、提高教學(xué)質(zhì)量的措施與途徑

（一）充實(shí)和完善專業(yè)人才培養(yǎng)方案

以深化教學(xué)改革為動(dòng)力，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展為目標(biāo)，充實(shí)和完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)方案。 2009年，本專業(yè)啟動(dòng)了“人才培養(yǎng)方案的建設(shè)與改革”工作，經(jīng)過幾年的教改和實(shí)踐，我們形成了一套具有應(yīng)用型特色的人才培養(yǎng)方案。該方案以培養(yǎng)創(chuàng)新型人才為指導(dǎo)思想，兼顧人才的綜合性、復(fù)合性、應(yīng)用性。

（二）夯實(shí)工程基礎(chǔ)，強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)

1.硬件建設(shè)

要培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才，必須必備硬件設(shè)施和條件，這是形成本科工學(xué)專業(yè)教育應(yīng)用型特色人才培養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)，拓展校外實(shí)踐基地建設(shè)的同時(shí)完善專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。

籌措實(shí)驗(yàn)投入經(jīng)費(fèi)、強(qiáng)化特色、提升實(shí)驗(yàn)水平。依托電氣工程現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，基于現(xiàn)有的電力傳動(dòng)模塊、電力系統(tǒng)模塊、PLC實(shí)驗(yàn)?zāi)K、電力電子模塊、有限元計(jì)算模塊、DSP電機(jī)控制等實(shí)驗(yàn)室，在現(xiàn)有辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)條件，通過購買與自制結(jié)合的方法，建設(shè)國內(nèi)先進(jìn)的“電氣工程實(shí)驗(yàn)室”、“特種電氣傳動(dòng)試驗(yàn)室”。

加大產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生工程應(yīng)用能力。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，除實(shí)驗(yàn)教學(xué)外，還包含學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)，為的是使學(xué)生更多、更全面地了解我國目前企業(yè)狀況、企業(yè)文化、管理及本專業(yè)先進(jìn)技術(shù)應(yīng)用情況。本專業(yè)長期與60多家電氣制造企業(yè)及電力行業(yè)建立了長期的合作關(guān)系，為企業(yè)提供國內(nèi)外電氣制造行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研新產(chǎn)品開發(fā)，建立教學(xué)實(shí)踐基地，聯(lián)合培養(yǎng)電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)高級(jí)技術(shù)人才。進(jìn)一步完善校內(nèi)專任教師到相關(guān)企業(yè)和領(lǐng)域一線學(xué)習(xí)交流、相關(guān)企業(yè)和領(lǐng)域的人員到學(xué)校兼職授課的制度，推進(jìn)人才培養(yǎng)與生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，在3～5年內(nèi)鞏固和建立10個(gè)企業(yè)實(shí)踐教學(xué)基地。

2.軟件建設(shè)

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室管理，充實(shí)實(shí)驗(yàn)室人員，建立和健全實(shí)驗(yàn)室規(guī)章制度，提高實(shí)驗(yàn)人員的實(shí)驗(yàn)管理水平。編寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書、實(shí)踐教學(xué)大綱，聘請(qǐng)專家參與實(shí)踐教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力。要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)改革，完成實(shí)踐性教學(xué)內(nèi)容的重組和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)每門專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程都有60%以上的綜合應(yīng)用、創(chuàng)新性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，切實(shí)保證提高學(xué)生的原創(chuàng)性、創(chuàng)新性研究和實(shí)踐的思維和動(dòng)手能力，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)工業(yè)自動(dòng)化傳統(tǒng)技術(shù)和現(xiàn)代技術(shù)的應(yīng)用能力。

（三）創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)

近幾年來，我校對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化這一特色專業(yè)上大力投資，創(chuàng)建了電子創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)基地和晶振實(shí)驗(yàn)室，充分發(fā)揮了該專業(yè)的自動(dòng)化優(yōu)勢(shì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)創(chuàng)新興趣。根據(jù)學(xué)生科技活動(dòng)的特點(diǎn)及專業(yè)發(fā)展要求，除購置了電腦、示波器、信號(hào)發(fā)生器、穩(wěn)壓電源等常用儀器設(shè)備以外，還配置了EDA開發(fā)系統(tǒng)、DSP開發(fā)系統(tǒng)、單片機(jī)開發(fā)系統(tǒng)等。這使學(xué)生的創(chuàng)新科技活動(dòng)有了充分的實(shí)驗(yàn)條件，完成了學(xué)生從“被動(dòng)實(shí)踐”到“主動(dòng)實(shí)踐”的過渡。[2]

（四）加強(qiáng)工程意識(shí)和工程素質(zhì)的培養(yǎng)

首先從教師做起，教師要有過硬的實(shí)踐動(dòng)手能力。根據(jù)本專業(yè)要求，強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)有教室實(shí)踐動(dòng)手的培訓(xùn)，每年派出1～2名青年教師到工廠調(diào)研、學(xué)習(xí)，了解新技術(shù)在工廠的應(yīng)用，了解生產(chǎn)一線從事的工程設(shè)計(jì)、試驗(yàn)、制造和生產(chǎn)工藝與技術(shù)創(chuàng)新，提高教師的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和研究開發(fā)水平。對(duì)引進(jìn)的人才重在考察其實(shí)踐技能，保證本專業(yè)相關(guān)的教師均能指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。

（五）建立公平合理的考核評(píng)估機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

構(gòu)建學(xué)生、教師雙向信息反饋與評(píng)估，教學(xué)觀摩與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)研討，期中（末）教學(xué)檢查為主要方式的教學(xué)質(zhì)量控制體系，實(shí)行課程負(fù)責(zé)制和主講教師制度。實(shí)行教學(xué)示范課與觀摩課制度，實(shí)行聽課評(píng)課和教學(xué)研討制度；改革教學(xué)方式與教學(xué)手段；改革實(shí)驗(yàn)課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程；努力提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能、動(dòng)手能力；繼續(xù)實(shí)行學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)制度。

特色專業(yè)建設(shè)是高?！百|(zhì)量工程”建設(shè)的重要內(nèi)涵，特色專業(yè)體現(xiàn)了一所高校的辦學(xué)特色和社會(huì)服務(wù)能力，是關(guān)系到一所高校是否受到社會(huì)認(rèn)可和歡迎的重要因素。[3]對(duì)照特色專業(yè)建設(shè)和高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)，我們還有很多工作要做，只有經(jīng)過深入的改革實(shí)踐, 才會(huì)取得豐碩成果。

［參考文獻(xiàn)］

［1］黃振躍，楊澤斌，朱熀秋.電氣工程及其自動(dòng)化國家特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐［J］.中國電力教育， 2009，（4）.

［2］李培根.主動(dòng)實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新能力培養(yǎng)的關(guān)鍵［N］.華中科技大學(xué)周報(bào)，213，（1）.

［3］丁明，吳黎麗，杜少武.電氣工程及其自動(dòng)化國家級(jí)特色專業(yè)建設(shè)與思考［J］.電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（4）.

［責(zé)任編輯：陳明］