提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)效性初探

丁文玲

一位教育家說(shuō)過(guò)，數(shù)學(xué)是所有科學(xué)的基礎(chǔ)，而語(yǔ)文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來(lái)說(shuō)學(xué)不好語(yǔ)文， 就會(huì)連最基本的理解能力都不具備，也就無(wú)從談起學(xué)好其他學(xué)科。研究發(fā)現(xiàn)，語(yǔ)文學(xué)得好的孩子，成人后大多體現(xiàn)為情商高、邏輯能力強(qiáng)、情感豐富等，進(jìn)而成為人際關(guān)系的焦點(diǎn)，能很好地體現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。

有一點(diǎn)需要指出，語(yǔ)文教育不該只停留在應(yīng)試上。當(dāng)今中小學(xué)，很多語(yǔ)文老師為追求一時(shí)的成績(jī)，而在進(jìn)行填鴨式的教學(xué)。這種做法雖然能在短時(shí)間內(nèi)提高學(xué)生的成績(jī)，但并不能真正提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。語(yǔ)文成績(jī)好并不等于語(yǔ)文水平高。很多時(shí)候，這樣的語(yǔ)文就代表了無(wú)聊、無(wú)趣的應(yīng)試，成為眾矢之的。更有甚者索性讓孩子放棄語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，只讓孩子專注于數(shù)理化和外語(yǔ)。這不能不說(shuō)是語(yǔ)文教育的悲哀。語(yǔ)文的一大特征是隱性化，它關(guān)乎談吐、認(rèn)識(shí)、理解、思維深度以及生活哲學(xué)，卻并非招搖于試卷分?jǐn)?shù)之上。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，我們不但應(yīng)該教給孩子知識(shí)與技能，還應(yīng)該培養(yǎng)他們的審美能力和文化意蘊(yùn)。語(yǔ)文是一門功課，是打造孩子精神世界的功課。這精神的基礎(chǔ)，就是母語(yǔ)。那么，如何提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)效呢？這是我一直思索的問(wèn)題。

一、搞好語(yǔ)文教學(xué)必須解決好教與學(xué)的認(rèn)識(shí)問(wèn)題

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)會(huì)說(shuō)話與寫字并培養(yǎng)道德基礎(chǔ)的重要課程。我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)首先要堅(jiān)持多學(xué)多練，多鞏固提高。特別是語(yǔ)音教學(xué)，一定要注重發(fā)音準(zhǔn)確，教好普通話，區(qū)別于方言；其次是多提倡形象教學(xué)、情境教學(xué)，使學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)、在娛樂(lè)中掌握知識(shí)，不知不覺(jué)將語(yǔ)文知識(shí)與思品、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、外語(yǔ)、體美等學(xué)科聯(lián)系起來(lái)，自然不會(huì)偏科偏門；再次要著力辦好《手抄報(bào)》之類的學(xué)生刊物，讓學(xué)生盡展特長(zhǎng)，把所學(xué)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐；最后要求班主任和語(yǔ)文老師不辭辛苦，利用課余時(shí)間組織學(xué)生活動(dòng)，加深師生感情，活躍教學(xué)氣氛。另外，通過(guò)升降國(guó)旗儀式和國(guó)旗下的講話等定期活動(dòng)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、搞好語(yǔ)文教學(xué)必須提升語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)水平

語(yǔ)文是語(yǔ)言和文字的統(tǒng)稱，是引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)好話、寫好字、有文化、懂道理的專門學(xué)科，同時(shí)也是一門包羅萬(wàn)象的綜合學(xué)科。要想把語(yǔ)文學(xué)科教好，必須要有深厚的專業(yè)知識(shí)和其他各科基礎(chǔ)知識(shí)。加上現(xiàn)在又有新的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言文化，所以語(yǔ)文教師要有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

教師要想自身能有深厚的文化底蘊(yùn)，教學(xué)知識(shí)能常教常新，就要平時(shí)注重文化修養(yǎng)，強(qiáng)化基本功訓(xùn)練，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié)。同時(shí)，教師還要有愛(ài)心、有耐心，要多觀察，關(guān)注學(xué)生的特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛能。

三、搞好語(yǔ)文教學(xué)必須改進(jìn)教學(xué)方法

過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)會(huì)嚴(yán)重?fù)p害少年兒童的身心健康。減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是全社會(huì)的共同責(zé)任，更是教師義不容辭的義務(wù)。因此，改進(jìn)教學(xué)方法，改善課堂教學(xué)效果，減少作業(yè)量，給學(xué)生留下了解社會(huì)、深入思考、動(dòng)手實(shí)踐、健身娛樂(lè)的時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛(ài)好，是教師應(yīng)盡的職責(zé)。具體做法是：

1．認(rèn)真熟悉教材，創(chuàng)設(shè)最佳情境。教師要想在課堂教學(xué)中獲取成功，就必須在實(shí)際教學(xué)中根據(jù)情況找到最適合的教學(xué)方法，從不同角度達(dá)到相同目的，讓學(xué)生理解接受。教師要注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，通過(guò)想一想、說(shuō)一說(shuō)、練一練、寫一寫等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)那榫持姓业酱鸢浮?/p>

2．靈活講解語(yǔ)法，傾力打造精品課堂。教師要在課堂教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的接受程度，用循序漸進(jìn)的方法教學(xué)，這是成功教學(xué)的保障。語(yǔ)法是說(shuō)好話、寫好文的基礎(chǔ)，是指導(dǎo)學(xué)生寫好文章必要的工具。每一節(jié)語(yǔ)法課都是一個(gè)小舞臺(tái)，而教師就是舞臺(tái)的導(dǎo)演，學(xué)生就是主角。若要提高學(xué)生的“演技”，關(guān)鍵是讓每一個(gè)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法理解到位、靈活掌握。教師在這種理論教學(xué)中不僅要深入淺出，而且要放得開(kāi)又收得攏，恰到好處地做好舞臺(tái)的駕馭者，使教學(xué)既有靈活性又有藝術(shù)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)法時(shí)體會(huì)出趣味來(lái)。

語(yǔ)文，這一最基本的學(xué)科滋養(yǎng)了一代又一代人的成長(zhǎng)。令人欣慰的是，語(yǔ)文學(xué)習(xí)正在受到越來(lái)越多的關(guān)注，小學(xué)階段中語(yǔ)文的含金量也逐漸被重新評(píng)估。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，我們應(yīng)該準(zhǔn)確定位自身，對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)好母語(yǔ)，樹(shù)立信念，傳承文化。

（責(zé) 編 莫 荻）