游戲是孩子的天性。皮亞杰說過，認(rèn)知起源于活動(dòng)。小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的促使下獲得對(duì)英語最初的感性認(rèn)識(shí)，自發(fā)主動(dòng)地學(xué)習(xí)英語。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，所有的課堂活動(dòng)中，游戲是最直接有效吸引他們注意力的活動(dòng)。因此在小學(xué)英語課堂教學(xué)中設(shè)計(jì)合理有趣的游戲活動(dòng)，將會(huì)使英語課堂變成學(xué)生的樂園，使他們樂學(xué)英語，從而愛學(xué)英語。

一、開展課堂游戲活動(dòng)的意義

１.有助于激發(fā)興趣、活躍氣氛

興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。游戲活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，要求學(xué)生共同參與，這樣能激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生集中注意力，活躍思維，使課堂氣氛活躍起來。在輕松有趣的氛圍中，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂趣，有利于化難為易，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2.有助于掌握知識(shí) 提高技能

游戲中，老師可以設(shè)計(jì)各種真實(shí)或假設(shè)的情境，讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中開闊視野、掌握知識(shí)，通過玩玩、說說、演演、畫畫等各種游戲方式鞏固所學(xué)知識(shí)，提高各種技能。

3.有助于培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神

大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，由于家庭生長(zhǎng)環(huán)境的關(guān)系缺乏集體合作精神，游戲活動(dòng)要通過各種小組、個(gè)人間的競(jìng)爭(zhēng)來進(jìn)行，學(xué)生參與這些游戲時(shí)便參與到與伙伴的合作中。體驗(yàn)到了與人共事的樂趣，能培養(yǎng)良好的合作精神。

二、課堂游戲活動(dòng)的形式

小學(xué)英語教學(xué)的游戲活動(dòng)形式豐富多彩，活動(dòng)時(shí)將各種藝術(shù)形式巧妙地融入英語教學(xué)中，大大豐富了單調(diào)的語言學(xué)習(xí)，使語言項(xiàng)目能在各種形式下得以運(yùn)用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

1.與音樂相結(jié)合

音樂的魅力是所向披靡的。在我們小學(xué)英語課堂上同樣少不了大量的運(yùn)用。英語歌曲在教學(xué)內(nèi)容中占了很大比重，很多歌曲可以用游戲加以升華。如“What is your name?”這樣一首問姓名的歌曲，配合擊鼓傳花的游戲，學(xué)生邊唱歌便將手中的信號(hào)物傳給下個(gè)同學(xué)，輪到唱姓名這句時(shí)，接到信號(hào)物的學(xué)生便唱出自己的姓名。這種形式使課堂氣氛更活躍，學(xué)生操練的積極性也更高了。使游戲與音樂這兩項(xiàng)學(xué)生喜愛的課堂活動(dòng)有效地融為一體，產(chǎn)生更深刻更直接的輔助教學(xué)作用。

2.與美術(shù)相結(jié)合

有些游戲活動(dòng)可以借助色彩圖像的直觀感染力使其更具吸引力。

游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，可以加入很多美術(shù)元素。如在教學(xué)顏色類單詞時(shí)，可以設(shè)計(jì)讓學(xué)生給物品涂色的游戲。單詞復(fù)習(xí)可以玩“畫一畫，猜一猜”的游戲，幾個(gè)人一組，先玩的人畫出一半特征圖，讓其余同學(xué)猜。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦完成游戲，既鍛煉了繪畫能力，開發(fā)了觀察力、創(chuàng)造力，又復(fù)習(xí)了單詞。

3.與表演相結(jié)合

表演是每個(gè)人在兒童期都經(jīng)歷過的玩耍游戲。小學(xué)生模仿能力強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，十分樂意扮演各種角色。這一點(diǎn)非常符合語音學(xué)習(xí)的交際性原則。在游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)中將角色扮演作為重頭戲，在學(xué)習(xí)課文對(duì)話時(shí)，模擬實(shí)際或假設(shè)的情境進(jìn)行交際活動(dòng)的表演，課堂內(nèi)應(yīng)當(dāng)經(jīng)常開展同桌兩人一組的對(duì)話表演，小組的表演還可以準(zhǔn)備一些道具。通過反復(fù)操練，在能將課文角色表演出來的同時(shí)學(xué)生也深刻的理解了課文內(nèi)容，培養(yǎng)了良好的語感，掌握了英語的語言規(guī)律。

4.與競(jìng)賽相結(jié)合

小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理讓他們更熱衷于參加能與伙伴競(jìng)爭(zhēng)的游戲，競(jìng)賽的方式可以多種多樣：記憶比賽讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)重復(fù)會(huì)話、拼讀單詞；聽力比賽讓學(xué)生閉上眼睛聽單詞說意思，各項(xiàng)比賽中適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)——小花、粘貼……讓學(xué)生更樂于參與其中。同時(shí)競(jìng)賽過程中應(yīng)首先注意公平原則，同時(shí)注意維護(hù)課堂紀(jì)律，使各項(xiàng)活動(dòng)快節(jié)奏、有秩序的進(jìn)行。

游戲的目的是為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)，老師和學(xué)生要充分地參與教學(xué)游戲，并且要比較成功就要注意：游戲的難易程度要適合小學(xué)生的接受能力。同時(shí)游戲活動(dòng)在一節(jié)課中的比重要適當(dāng)，在環(huán)節(jié)、時(shí)間的安排上都應(yīng)該精心的設(shè)計(jì)。

在設(shè)計(jì)課堂游戲活動(dòng)時(shí)，只有樹立起以學(xué)生為本的觀念，鉆研教材，研究學(xué)生心理，才能設(shè)計(jì)出豐富多彩的心理，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的愉悅，激發(fā)和保持學(xué)習(xí)英語的積極性。

作者簡(jiǎn)介：

時(shí)穎艷，女，現(xiàn)年35歲，參加小學(xué)教育工作17年。多年來一直擔(dān)任小學(xué)中高年級(jí)班主任工作，尤其在語文教學(xué)英語方面成績(jī)突出，多次為年輕教師作觀摩課、示范課，是同事們公認(rèn)的教學(xué)能手。