提高體育“達(dá)標(biāo)”差生成績

齊力林

“達(dá)標(biāo)”測驗(yàn)既是檢驗(yàn)學(xué)生的身體素質(zhì)的好壞、運(yùn)動水平的高低、并及時(shí)給予評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，也是衡量一個(gè)學(xué)校體育教學(xué)水平的重要尺度。而“達(dá)標(biāo)”差生的出現(xiàn)，又是學(xué)校體育教學(xué)所面臨的棘手問題。因此，如何轉(zhuǎn)化“達(dá)標(biāo)”差生的成績是提高“達(dá)標(biāo)”水平的主要任務(wù)。

通過周密的調(diào)查分析，結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為，“達(dá)標(biāo)”差生的出現(xiàn)不外乎以下三種原因。

只重視文化課學(xué)習(xí)，對體育鍛煉認(rèn)識不足，拒絕體育鍛煉；家庭因素所造成的嬌嫩性，學(xué)生怕苦怕累，害怕體育鍛煉；因身體先天不足或患某些疾病，忌諱體育鍛煉。

上述三種情況，在我的教學(xué)工作中，都不同程度的出現(xiàn)過。根據(jù)其不同的特點(diǎn)，本著“對癥下藥”的原則，采取了以下相應(yīng)措施：

在行政管理方面。應(yīng)杜絕“輕視體育教學(xué)”這種不良現(xiàn)象，在抓文化課教學(xué)的同時(shí)，抓好體育教學(xué)這一薄弱環(huán)節(jié)。建議學(xué)校作出以下規(guī)定：每天至少一個(gè)小時(shí)的體育鍛煉時(shí)間，對“達(dá)標(biāo)”差生應(yīng)有針對性地布置鍛煉內(nèi)容?！斑_(dá)標(biāo)”率低于10％的班級不得評為“先進(jìn)班級”，達(dá)標(biāo)成績低于“良好”者不得參評“三好學(xué)生”。學(xué)習(xí)期滿體育成績不達(dá)標(biāo)者堅(jiān)決不予畢業(yè)。（學(xué)年末（或適當(dāng)時(shí)期）搞達(dá)標(biāo)評比，成績突出的給予獎(jiǎng)勵(lì)；按及格率的高低排列班級團(tuán)體名次，優(yōu)勝班級給予表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。

在體育課教學(xué)方面。狠抓入學(xué)新生，逐一摸底，分項(xiàng)登記，分階段定鍛煉任務(wù)，提高標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查，及時(shí)改進(jìn)，做到及時(shí)提高。增加體育課的趣味性，寓娛樂于教學(xué)當(dāng)中。在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，用游戲、小競賽等形式激發(fā)“達(dá)標(biāo)”差生的鍛煉興趣，使其在苦累中享受樂趣，由“害怕”體育鍛煉變?yōu)椤皭酆谩斌w育鍛煉。（采取以優(yōu)帶差的措施，開展“一幫一”活動。即由一名體育優(yōu)秀者帶一名體育“后進(jìn)生”，定任務(wù)，定期限，完成好的同時(shí)受表揚(yáng)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)的二人同時(shí)受批評，使“一幫一”活動中的兩個(gè)學(xué)生都有壓力感，以促進(jìn)此項(xiàng)活動的順利開展，來達(dá)到互相幫助共同提高的目的。

早間操管理方面。在早間操的管理上也應(yīng)采取如下措施：住校

生較多的學(xué)校，應(yīng)堅(jiān)持早晨跑操，根據(jù)不同年齡、不同性別而規(guī)定任務(wù)，強(qiáng)化管理。尤其是“達(dá)標(biāo)”差生在同組中無條件完成任務(wù)。保證課間操的開展，杜絕間操中的敷衍情況，要做到認(rèn)真，合乎規(guī)范，以達(dá)到鍛煉之目的。開展課間操以“廣播體操”為主，以“眼保健操”為輔，在緊張的學(xué)習(xí)間歇中，舒展一下筋骨，放松一下大腦，按摩一下眼睛，對身體對學(xué)習(xí)都是大有裨益的。

另外，對體質(zhì)弱的學(xué)生，應(yīng)根據(jù)情況，消除其自卑感，助其樹立自信心，并針對其身體條件，靈活地制定相應(yīng)鍛煉方法，這不但有助于“達(dá)標(biāo)”差生的轉(zhuǎn)化，還有助于其身體狀況的改善。

在多年的體育教學(xué)中，由于采取了以上措施，成績顯著。近幾年來，我校體育參測率達(dá)100％，達(dá)標(biāo)率97％以上，優(yōu)秀率40％以上，并曾榮獲縣、市級“達(dá)標(biāo)先進(jìn)單位”稱號。

如何轉(zhuǎn)化“達(dá)標(biāo)”差生的成績，如何更好地開展體育教學(xué)，如何制定一個(gè)逐漸摸索的過程。另外，不同地區(qū)又因教育水平、學(xué)生素質(zhì)等方面的差異，在制定教學(xué)方法時(shí)也應(yīng)因地制宜，不可以生搬硬套，應(yīng)在實(shí)踐中找出一個(gè)適合自己特色的路子。那么，上面所提的各項(xiàng)措施，只能算是“拋磚引玉”之作，希望對各位同仁有所借鑒，更希望各位同仁多加指教，互相取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，使我們的體育教學(xué)更好地向前發(fā)展，以促進(jìn)祖國體育事業(yè)的騰飛。