王文玲

摘要： 韓國(guó)語(yǔ)的詞匯分為固有詞、漢字詞及外來詞三種，其中漢字詞是指由漢語(yǔ)的詞匯演化而來的詞，漢字詞在整個(gè)韓國(guó)文化生活中占有舉足輕重的地位。韓國(guó)語(yǔ)中存在大量的漢字詞是兩國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的有利條件，但若不懂得或無(wú)心發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的詞義差別，有利條件反而會(huì)成為不利因素。因而對(duì)韓國(guó)語(yǔ)中的漢字詞與漢語(yǔ)詞匯進(jìn)行對(duì)比研究，有利于學(xué)生準(zhǔn)確地把握韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞的內(nèi)涵及用法，準(zhǔn)確駕馭韓國(guó)語(yǔ)的詞匯，學(xué)習(xí)到地道純正的韓國(guó)語(yǔ)。

關(guān)鍵詞： 中韓雙音節(jié)漢字詞對(duì)比研究《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》負(fù)遷移

韓國(guó)在地理位置上與中國(guó)相鄰，早在公元前就開始吸收中國(guó)的漢字作為其主要文字，15世紀(jì)中葉，世宗大王召集當(dāng)時(shí)賢臣良士創(chuàng)制了真正的文字——“訓(xùn)民正音”，漢字詞仍然被廣泛使用，并且在整個(gè)韓國(guó)的語(yǔ)言文化生活中占據(jù)舉足輕重的地位。根據(jù)韓國(guó)韓語(yǔ)學(xué)會(huì)編撰的《大辭典》（1957）中所收錄的164，125個(gè)詞語(yǔ)，韓語(yǔ)漢字詞占到52.11%的比例，李熙昇編撰的《國(guó)語(yǔ)大辭典》（1961）所收錄的257，853個(gè)詞語(yǔ)，漢字詞占到69.32%。有些漢字詞的意義和語(yǔ)法功能同漢語(yǔ)一樣，在學(xué)習(xí)和交際中產(chǎn)生了正遷移（positive transfer），但漢語(yǔ)是表意文字，屬于漢藏語(yǔ)系，孤立語(yǔ)，韓國(guó)語(yǔ)是表音文字，屬于阿爾泰（Altai）語(yǔ)系，黏著語(yǔ)，二者在語(yǔ)音結(jié)構(gòu)、組詞規(guī)律、語(yǔ)法特點(diǎn)上存在很大差別，因而會(huì)產(chǎn)生負(fù)遷移（negative transfer）。研究韓國(guó)語(yǔ)中的漢字詞，并且將其與漢語(yǔ)的詞語(yǔ)進(jìn)行系統(tǒng)的對(duì)比分析、歸類研究，具有十分重要的意義。

一、研究對(duì)象及方法

本文以北京大學(xué)等32所高校教材編寫組共同編寫的《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》一、二、三冊(cè)為對(duì)象，該教材主要以漢語(yǔ)為母語(yǔ)的中國(guó)學(xué)生為對(duì)象，在中國(guó)各大高校的韓國(guó)語(yǔ)專業(yè)中普遍使用，也正被徐州工程學(xué)院外國(guó)語(yǔ)學(xué)院朝鮮語(yǔ)專業(yè)作為綜合韓國(guó)語(yǔ)教材而使用，其中收錄的單詞都是在學(xué)習(xí)韓國(guó)語(yǔ)的過程中所接觸到的最基本的、使用頻率最高的詞匯，限于篇幅，本文僅對(duì)這套教材中比例最大的雙音節(jié)漢字詞進(jìn)行研究。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

據(jù)筆者統(tǒng)計(jì)，《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》共分三冊(cè)，其中第一冊(cè)中共收錄144個(gè)雙音節(jié)漢字詞，第二冊(cè)中共收錄163個(gè)雙音節(jié)漢字詞，第三冊(cè)中共收錄232個(gè)雙音節(jié)漢字詞，呈現(xiàn)出級(jí)別越高的韓國(guó)語(yǔ)中漢字詞越多的趨勢(shì)。

筆者匯總其中的漢字詞，從形態(tài)及內(nèi)涵兩方面進(jìn)行了對(duì)比研究。對(duì)其中出現(xiàn)的漢字詞從形態(tài)及內(nèi)涵兩個(gè)方面進(jìn)行了系統(tǒng)而詳細(xì)的分析，將漢字詞分為同形同義詞、同形異義詞、異形同義詞三大類，又將其中的同形異義詞分為部分異義和完全異義詞兩種。

《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》的雙音節(jié)漢字詞比率①

三、韓國(guó)語(yǔ)漢字詞與漢語(yǔ)的對(duì)比

1.同形同義詞

同形同義詞是指不僅詞形相同，而且語(yǔ)義和漢語(yǔ)完全符合的詞。同形同義詞在漢字詞中所占比例最大，數(shù)量最多。這部分詞主要包括姓氏人名、地名、職位身份、物品、動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、道德方面、數(shù)詞等，例如：

（辭典）

（韓）：

（漢）：匯集語(yǔ)言里的詞語(yǔ)，按一定順序編排，逐一解釋，供人檢索查閱的工具書。有語(yǔ)文詞典、?？圃~典和綜合性詞典之分。世界上最早的詞典是中國(guó)西漢初編纂的《爾雅》。

從以上解釋我們可以看出，韓語(yǔ)的‘ 和漢語(yǔ)的“辭典”不僅從內(nèi)涵上，而且從外延上都是毫無(wú)差別，完全一致的，因而這一類詞被稱為“同形同義詞”。

再如：

（父母） （書店） （英語(yǔ)） （生日）

（歡迎） （政治） （學(xué)校） （稱贊）

2.同形異義詞

同形異義詞是指詞形與漢語(yǔ)相同，但語(yǔ)義發(fā)生了變化的詞語(yǔ)。其中語(yǔ)義有擴(kuò)大，有縮小，也有發(fā)生轉(zhuǎn)移的情況。

（1）語(yǔ)義擴(kuò)大

語(yǔ)義擴(kuò)大是指詞形雖與漢語(yǔ)一致，但詞語(yǔ)的意義比漢語(yǔ)擴(kuò)大了的詞語(yǔ)。例如：

（選手）

（韓）： ①

②

相當(dāng)于漢語(yǔ)中的“能手”、“老手”或“熟手”等。

（漢）：（名）被選上參加比賽的人。

由以上解釋可見，韓語(yǔ)的意義①和漢語(yǔ)的意義是一致的，而韓語(yǔ)中的意義②在漢語(yǔ)中卻沒有，韓語(yǔ)的“ （選手）”比漢語(yǔ)的“選手”意義擴(kuò)大了，用圖表表示如下：

（2）語(yǔ)義縮小

語(yǔ)義縮小是指詞形雖與漢語(yǔ)一致，但韓語(yǔ)的意義比漢語(yǔ)少的詞語(yǔ)。例如：

（讀書）

（韓）：

（漢）：（名）①指看著書本，出聲或不出聲地讀：他從小喜歡讀書；

②指學(xué)習(xí)功課：他讀書很用功；

③指上學(xué)：他在那個(gè)學(xué)校讀過一年書。

由以上解釋可見，韓語(yǔ)的意義①和漢語(yǔ)的意義是一致的，而漢語(yǔ)中的意義②③在韓語(yǔ)中卻消失了，也就是說，韓語(yǔ)的“（讀書）”比漢語(yǔ)的“讀書”意義縮小了，用圖表表示如下。

（3）語(yǔ)義改變

韓國(guó)語(yǔ)中的漢字詞在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，很多漢字詞義不僅會(huì)發(fā)生變化或縮小，而且會(huì)發(fā)生改變。當(dāng)然這些改變有完全改變，也有部分改變。例如：

（學(xué)院）

（韓）：

相當(dāng)于漢語(yǔ)的“補(bǔ)習(xí)班”或“輔導(dǎo)班”。

例： （英語(yǔ)補(bǔ)習(xí)班），（上補(bǔ)習(xí)班）。

（漢）：大學(xué)或大學(xué)里的機(jī)關(guān)部門。

3.異形同義詞

異形同義詞是指詞形雖和漢語(yǔ)不同，但意義與漢語(yǔ)相同的詞語(yǔ)。其中從形態(tài)上來劃分，又可分為部分異形、完全異形和反序詞三大類。其中部分異形的情況又是千姿萬(wàn)態(tài)的，完全異形是指形態(tài)完全不同的詞，反序詞是指詞的順序完全相反的詞。

四、漢字詞產(chǎn)生差異的原因

中韓兩國(guó)一衣帶水，歷史上曾經(jīng)有著十分頻繁的友好往來，自1443年世宗大王創(chuàng)制“訓(xùn)民正音”之前，韓國(guó)人一直使用中國(guó)的繁體字，甚至在韓文創(chuàng)制后，韓國(guó)語(yǔ)也深受中國(guó)漢字及中國(guó)文化影響，但由于漢字融入韓國(guó)語(yǔ)的時(shí)間不同，有些漢字傳入韓國(guó)后，并不是原封不動(dòng)地被使用，而是在長(zhǎng)期的生活中發(fā)生了或多或少的變化，有的形態(tài)發(fā)生了變化，有的內(nèi)涵擴(kuò)大或縮小。到了近代，日本和美國(guó)文化對(duì)韓國(guó)語(yǔ)言及文化的影響越來越大，漸漸淡化了漢文化對(duì)韓國(guó)的影響，相反，日語(yǔ)中所使用的漢字詞對(duì)韓國(guó)語(yǔ)的漢字詞產(chǎn)生了重大的影響，這就是當(dāng)今很多日語(yǔ)中所使用的漢字詞與韓國(guó)語(yǔ)中的漢字詞相同，與漢語(yǔ)中的漢字詞匯不同的原因所在。

五、結(jié)語(yǔ)

韓國(guó)語(yǔ)中存在大量的漢字詞是兩國(guó)語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的有利條件，但若不懂得其中細(xì)微的詞義差別或無(wú)心發(fā)現(xiàn)，有利條件反而會(huì)成為不利因素，因而將韓國(guó)語(yǔ)的漢字詞和與之對(duì)應(yīng)的漢語(yǔ)詞語(yǔ)進(jìn)行形態(tài)與內(nèi)涵方面的對(duì)比分析，有利于學(xué)習(xí)者準(zhǔn)確把握韓國(guó)語(yǔ)漢字詞的內(nèi)涵，達(dá)到正確駕馭韓國(guó)語(yǔ)的詞匯，學(xué)習(xí)地道純正的韓國(guó)語(yǔ)的目的。

注釋：

①本文研究的詞匯僅限于（代）名詞（包括形）、動(dòng)詞（ 形）、形容詞（ 形）、副詞（形）、成語(yǔ)，固有名詞（人名、地名）和單音詞不在研究范圍之內(nèi)。

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本文系徐州工程學(xué)院科研處課題“《標(biāo)準(zhǔn)韓國(guó)語(yǔ)》的漢字詞與漢語(yǔ)的對(duì)比研究（編號(hào)：XKY2010411）”的成果之一。