【摘 要】隨著科技與網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，在信息時(shí)代日趨完善的今天，信息產(chǎn)業(yè)帶給學(xué)生的不僅僅是學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，帶給他們的更多的是思想的個(gè)性化和多元化，而這些也給高校的管理工作者提出了更高的要求，傳統(tǒng)的高校管理方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)前新形勢(shì)下的需要，高校管理工作必定會(huì)有一些創(chuàng)新和革新。本人擬就“目前高校管理工作存在的問(wèn)題及解決策略”略抒己見(jiàn)。

【關(guān)鍵詞】高校學(xué)生；管理工作；存在問(wèn)題；解決策略

科技和網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展，使高校在校大學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)的途徑更加的多元化，這帶給高校在校大學(xué)生的影響有積極向上的也有不良的消極的一面。有的在校大學(xué)生對(duì)社會(huì)不了解加之獨(dú)生子女多，他們的法律意識(shí)較為淡薄，缺乏自我的管理約束能力，很可能導(dǎo)致他們?cè)谖醋呦蛏鐣?huì)就已經(jīng)步入了死胡同，因此，這就需要高校管理者在實(shí)施管理制度的同時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的身心特點(diǎn)，堅(jiān)持“以人為本，以學(xué)生為本”的管理體系，引導(dǎo)學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)，幫助他們更好地順利完成學(xué)業(yè)。

一、目前我國(guó)高校管理制度下在校大學(xué)生存在的問(wèn)題

1.依賴性強(qiáng)

目前，我過(guò)在校大學(xué)生有很多是獨(dú)生子女，父母費(fèi)勁心事讓他們就讀更好的學(xué)校，接受更好的教育，在生活起居上更是無(wú)微不至的體貼與關(guān)懷，但這種現(xiàn)象帶給大學(xué)生的負(fù)面影響是他們?cè)诟改傅陌侔愫亲o(hù)下身心都處于依賴狀態(tài)，自我約束控制能力差而且個(gè)性及強(qiáng)，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)學(xué)校的管理制度漠然不顧，使學(xué)校的管理制度無(wú)法很好的開(kāi)展與實(shí)施。

2.政治、法律意識(shí)淡薄

作為年輕一帶的大學(xué)生，他們智商高、活潑上進(jìn)、開(kāi)拓欲強(qiáng)、感情豐富，為社會(huì)注入一股不可抵擋的新生力量。但由于他們處于青春期，單純，做事情容易沖動(dòng)，對(duì)道德法律知識(shí)掌握不夠，或無(wú)視于道德和法律。因此他們很容易違背道德，觸犯法律，在未走向社會(huì)或即將走向社會(huì)之前而走錯(cuò)路。

3.網(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生的不良影響

互聯(lián)網(wǎng)的普及是在傳統(tǒng)的現(xiàn)實(shí)世界和人類思維模式的基礎(chǔ)之外又增加的一個(gè)虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，網(wǎng)絡(luò)不僅成活當(dāng)今人類生活和工作必不可少的一部分，同時(shí)也成為了高校在校大學(xué)生一種時(shí)尚的學(xué)習(xí)方式?；ヂ?lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，它在給高校大學(xué)生帶來(lái)前所未有的大好機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了諸多不利的因素。 網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有好壞之分，而是有些人利用網(wǎng)絡(luò)加入了一些不健康的東西使人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)有了片面的認(rèn)識(shí)，使不少大學(xué)生過(guò)度的沉迷于這種虛幻的世界而無(wú)法自拔，嚴(yán)重影響著學(xué)校的管理和自己的生活學(xué)習(xí)，所有大學(xué)生如果不能及時(shí)的正確的認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)和利用網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)對(duì)自己的身心健康和人格尊嚴(yán)的養(yǎng)成產(chǎn)生嚴(yán)重的危害。

二、高校管理工作存在問(wèn)題之具體改進(jìn)策略

1.貫徹堅(jiān)持“以人為本”的理念

高校學(xué)生管理工作在制度上要貫徹實(shí)現(xiàn)“以人為本，以學(xué)生為本”的管理理念。主要通過(guò)制度設(shè)計(jì)的合理化，管理手段和方式的科學(xué)化來(lái)實(shí)現(xiàn)，以學(xué)生為主體，注重他們的人格的培養(yǎng)，教育與激勵(lì)相結(jié)合，獎(jiǎng)懲分明。學(xué)生處、教務(wù)處以及門(mén)衛(wèi)處宿管部要融入統(tǒng)一的管理體系中，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，集中指揮，不死角。

2.管理過(guò)程的人性化

在學(xué)校管理制度中，一些管理者總是處在高高在上的地位，制定一些規(guī)章制度讓被管理者遵循，一旦被管理者沒(méi)能很好的履行就會(huì)得到相應(yīng)的懲處。這就促使高校管理制度中，管理者與被管理者總是存在問(wèn)題和矛盾。加之現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生都會(huì)存在叛逆的心理，從而導(dǎo)致管理者的工作無(wú)法得到很好的開(kāi)展。面對(duì)這些問(wèn)題，管理者應(yīng)該從根本上改變以往的管理方式，讓管理者和被管理者處與平等的地位，平等的去交流，而不是塞加給他們一些生硬的條框讓他們遵守，應(yīng)該注重學(xué)生人格尊嚴(yán)的培養(yǎng)，多制定一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，讓學(xué)生能很好的接受學(xué)校的管理并自覺(jué)去遵守。

3.強(qiáng)有力的學(xué)生管理者隊(duì)伍

要想使新形勢(shì)下的高校管理工作很好的開(kāi)展實(shí)施，強(qiáng)有力的學(xué)生管理者隊(duì)伍是關(guān)鍵，學(xué)校應(yīng)該從“輔導(dǎo)員隊(duì)伍”、“授課教師隊(duì)伍”“宿管和保衛(wèi)”這三股力量入手。輔導(dǎo)員在帶班之前應(yīng)該接受崗前培訓(xùn)，了解學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，亦師亦友。讓輔導(dǎo)員工作不僅僅只是作為一名傳道授業(yè)解惑的教師角色，他還將作為生活中的引導(dǎo)者存在，為他們解決生活中的問(wèn)題，教給他們生活中應(yīng)該懂得的道理。授課教師在授課中要言傳身教，以自己為榜樣給學(xué)生樹(shù)立起正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀。宿管部和保衛(wèi)處要制定科學(xué)的合理的管理制度，統(tǒng)一的管理體系，更好的為在校大學(xué)生服務(wù)。

4.創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活條件，提升大學(xué)法制意識(shí)

面對(duì)高校在校大學(xué)生由于道德法律意識(shí)淡薄可能導(dǎo)致的社會(huì)問(wèn)題，學(xué)校應(yīng)該采取果斷的措施，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活條件，增強(qiáng)他們的法律意識(shí)和道德素養(yǎng)的形成。建立合理的多渠道的獎(jiǎng)勵(lì)體制和手段，為他們多增加一些道德和法制課程。在生活方面，學(xué)校要盡可能多的制定一系列資助措施，幫助那些貧困的學(xué)生樹(shù)立起生活的勇氣，解決他們?nèi)粘Ｉ畹男枰?/p>

5.正確應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的沖擊

介于網(wǎng)絡(luò)帶給高校大學(xué)生前所未有機(jī)遇的同時(shí)所帶來(lái)的不良影響，呼吁高校在管理工作上要加強(qiáng)德育教育，寓教于理，增強(qiáng)他們的素質(zhì)涵養(yǎng)。同時(shí)高校管理者應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)這一虛擬的世界，加強(qiáng)校園網(wǎng)的建設(shè)，可以通過(guò)QQ、郵件、空間、博客或微博在學(xué)校開(kāi)展一些有利于學(xué)生身心健康發(fā)展和人格的活動(dòng)，讓學(xué)生在枯燥無(wú)味的學(xué)習(xí)生活之外開(kāi)拓自己的視野，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，轉(zhuǎn)移他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)的高度癡迷。

綜合新形勢(shì)下社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)對(duì)高校在校大學(xué)生要求的不斷提高，加之大學(xué)生自身的素質(zhì)和生活方式的多元化，傳統(tǒng)的高校管理制度已經(jīng)無(wú)法去適應(yīng)這一新的要求，這就促使學(xué)校管理工作應(yīng)在方法和制度上要有所突破和革新，高校管理者應(yīng)該提倡以德育為主導(dǎo)思想，貫徹和倡導(dǎo)“以人為本”的管理理念。同時(shí)讓他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)來(lái)更好服務(wù)與于自己的學(xué)習(xí)和生活，幫助他們能夠順利的完成學(xué)業(yè)。

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作者簡(jiǎn)介：

冀早早，碩士，1985年出生，單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院