讓和諧的家庭教育促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)

孫宏吉

一、構(gòu)建和諧家庭是奠定和諧社會(huì)的基礎(chǔ)

構(gòu)建和諧社會(huì)要著眼于和諧家庭的構(gòu)建。家庭是組成社會(huì)的最小基本單位，如果家庭不和諧，得不到很好的發(fā)展，要想建成和諧社會(huì)只能是一句空話。換句話說(shuō)，只有作為組成社會(huì)最為基本的單位——家庭，和諧了，幸福了，這個(gè)社會(huì)才會(huì)實(shí)現(xiàn)最為基本、最為穩(wěn)定的和諧。因此，家庭教育問(wèn)題是影響和諧社會(huì)建設(shè)最為核心的問(wèn)題。要使每個(gè)家庭的愿望和利益得到最大程度的尊重和實(shí)現(xiàn)，就必須建立起健康、積極、進(jìn)取、和諧的新型家庭。

在當(dāng)前形勢(shì)下，家庭的觀念已突破溫飽型、生存型的要求，開(kāi)始關(guān)注家庭生活的質(zhì)量和家庭教育問(wèn)題，尤其是家庭教育成為絕大部分家庭的首要問(wèn)題。但是由于理念上的陳舊與缺乏、方法上的錯(cuò)位與低效，使家庭教育存在不少誤區(qū)，影響了家庭和諧，造成影響家庭幸福、社會(huì)和諧的不穩(wěn)定因素。關(guān)注家庭教育和諧、關(guān)愛(ài)未成年人健康成長(zhǎng)，事關(guān)廣大人民群眾的根本利益，事關(guān)千百萬(wàn)個(gè)家庭的穩(wěn)定和諧，事關(guān)國(guó)家前途與民族的命運(yùn)，這不僅是家庭的大事，也是學(xué)校的大事，更是全社會(huì)的大事。這是我們回顧和總結(jié)過(guò)去家庭教育方面豐碩成果基礎(chǔ)上的一大超越和提升，更是在構(gòu)建和諧家庭教育、促進(jìn)未成年人健康成長(zhǎng)、促進(jìn)社會(huì)和諧方面作出的新探索和新實(shí)踐。

二、家庭教育是建設(shè)和諧家庭與和諧社會(huì)的核心

家庭教育不是封閉的，也不只是家庭自身的事情，而是需要多方參與、多方配合、共同作用的系統(tǒng)工程。各種有利于家庭教育的要素協(xié)同作用，才能使家庭教育步入科學(xué)化、開(kāi)放式、藝術(shù)性的軌道，從而構(gòu)建起和諧家庭。

1. 良好的親子關(guān)系勝過(guò)許多教育。“代溝”下移是家庭教育中普遍面臨的現(xiàn)象，與孩子一起成長(zhǎng)，要求父母具有全新的成功觀。發(fā)展、選擇、和諧的新成功觀，應(yīng)變反復(fù)失敗為反復(fù)成功，用成功引導(dǎo)成功。好的關(guān)系包括信任、理解、尊重，父母是孩子最親密的朋友與伙伴?！凹彝ナ呛⒆拥膶W(xué)校，父母是孩子的老師”，教子成功是要從培養(yǎng)習(xí)慣開(kāi)始，習(xí)慣不是號(hào)召出來(lái)的，而是培養(yǎng)出來(lái)的，教子千遍不如培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)時(shí)間在30～50天之間。孩子成長(zhǎng)固然要表?yè)P(yáng)，但必要的批評(píng)不能缺少，缺少批評(píng)和挫折的教育是缺鈣教育。

2. 家庭教育要關(guān)注孩子人格的發(fā)展。未成年人成長(zhǎng)過(guò)程中必然要經(jīng)歷兩個(gè)階段：一個(gè)生理上的斷乳期，還有一個(gè)是心理上的斷乳期。在孩子獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和品格形成過(guò)程中，青春期的教育顯得尤其重要。而時(shí)下的家庭教育普遍推崇智育、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，而對(duì)人格教育關(guān)注度明顯不夠。所有的教育歸根到底是人的教育，如果沒(méi)有一顆善良博愛(ài)的心、缺乏同情責(zé)任感，孩子的成長(zhǎng)是不健全的，也是不完整的。家庭教育要把做人的教育放在首位，父母要給孩子做出好榜樣，多給孩子創(chuàng)造道德實(shí)踐機(jī)會(huì)，不能忽視挫折教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要作用。對(duì)那些犯有錯(cuò)誤或品德有缺陷的孩子，不能歧視和放棄，要善于挖掘“閃光點(diǎn)”、找準(zhǔn)“感化點(diǎn)”，利用親情和社會(huì)的力量，既要?jiǎng)又郧?，又要曉之以利害，持之以恒地進(jìn)行幫扶。了解、尊重和信任是良好教育的基石，不了解孩子的教育，是盲目的教育；不尊重孩子的教育，是專(zhuān)制的教育；不信任孩子的教育，是錯(cuò)誤的教育。

3. 幫助孩子搭建通向成功的階梯，要從保護(hù)心靈開(kāi)始。孩子健康成長(zhǎng)有三種力量，即體力、心力、腦力。體力與睡眠、食物、運(yùn)動(dòng)有關(guān)，心力是心里的力量與心態(tài)、情緒、安全感與障礙有關(guān)，腦力則包括語(yǔ)言、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、邏輯、空間、交往、反省等多元智能。孩子的成功教育有三大法寶，即要有愛(ài)心、充滿自信、擁有夢(mèng)想。父母要充滿信心地對(duì)待孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)為自己負(fù)責(zé)，讓孩子正確面對(duì)失敗和困境，讓孩子的心靈受到尊重、呵護(hù)和激勵(lì)。

4. 養(yǎng)育的最終目的是徹底放手。培養(yǎng)孩子要不欺負(fù)弱者、能呵護(hù)弱者，能與人友好相處、分享與合作，與持強(qiáng)凌弱的“侵犯者”能正面交鋒、不輕易示弱。在家庭教育中，要對(duì)孩子的未來(lái)進(jìn)行引導(dǎo)和培育。要正確看待孩子的淘氣和經(jīng)常犯下的“錯(cuò)誤”。父親在幫助孩子控制情感方面起著關(guān)鍵作用，如果沒(méi)有父親的指導(dǎo)和帶領(lǐng)，孩子遭受挫折常常導(dǎo)致各種暴力行為和其他各種反社會(huì)行為。母親的穩(wěn)定從容、聰慧體貼、敏感溫柔對(duì)孩子的成長(zhǎng)同樣不可缺少。對(duì)孩子的精心養(yǎng)育不能給孩子以成長(zhǎng)過(guò)程中依賴(lài)和拐杖，而是要磨礪他們的意志、強(qiáng)硬他們的羽翼，讓孩子帶著幸福感在該飛翔的年齡勇敢地飛起來(lái)。

5. 家校合作要與時(shí)俱進(jìn)。經(jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展引起了人們價(jià)值觀念和生活方式的重大改變，孩子的成長(zhǎng)也面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲、學(xué)生早戀、意志脆弱、輕視生命等消極現(xiàn)象呈上升趨勢(shì)。家庭教育屬于基礎(chǔ)性體系，學(xué)校教育屬于主體性體系，社會(huì)教育屬于人文性體系，三著之間各有優(yōu)勢(shì)、各有特點(diǎn)。孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題不僅是家庭問(wèn)題，更是學(xué)校和社會(huì)問(wèn)題，必須對(duì)傳統(tǒng)的家校聯(lián)系與合作方式進(jìn)行改革，家長(zhǎng)要隨時(shí)或定期與學(xué)校、班主任溝通，交流孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的情況，達(dá)成共同培養(yǎng)孩子的目標(biāo)、方法、策略。

作為家校聯(lián)系的重要形式——家長(zhǎng)會(huì)，要進(jìn)一步活化和創(chuàng)新，報(bào)告式的、交流式的、展覽式的、表演式的、會(huì)診式的、懇談式的、輔導(dǎo)式的、咨詢(xún)式的，從需要出發(fā)，不拘一格，創(chuàng)新發(fā)展，從而使家校的關(guān)系更加緊密，使教育的合力得到更為有效的整合和增強(qiáng)。

總之，在家庭教育中，父母是最好的老師。因此，父母時(shí)刻要注意自己的言傳身教，要注意自己的語(yǔ)言文明與健康，在教育孩子改掉他們的缺點(diǎn)和毛病時(shí)，要講究方式方法，方法不當(dāng)會(huì)造成適得其反的效果；要培養(yǎng)孩子的自我教育和自我控制能力，應(yīng)該把這一點(diǎn)作為家庭教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。做好這一點(diǎn)，每個(gè)家庭才能和諧的發(fā)展，家庭和諧了，那么整個(gè)社會(huì)也就和諧了，孩子們?cè)诤椭C的社會(huì)里才能健康地成長(zhǎng)。