陳占宏

在體育教學(xué)過程中，加強(qiáng)德育的滲透與實施是新時期體育工作的重要內(nèi)容。通過德育，學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)愛國主義情感、樹立集體主義觀念、磨練自身頑強(qiáng)的意志力，而且還有助于師生的交流與溝通，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提升體育課堂教學(xué)的有效性。

一、春風(fēng)化雨，讓學(xué)生感受別樣學(xué)習(xí)氛圍

德育是一個深刻的教育命題，它既包括愛國主義教育，又包括理想信念教育、道德品質(zhì)教育和心理健康教育。新課程理念下的體育教學(xué)，教師不僅要關(guān)心學(xué)生的身體素質(zhì)，更要關(guān)心學(xué)生的心理素質(zhì)。在初中階段，學(xué)生們的身體正處于發(fā)育階段的“黃金期”，而心理上也處于由依賴向獨立過渡的“斷奶期”。因此，在體育課堂教學(xué)中，教師不僅要認(rèn)真研究教材、教法，還要認(rèn)真分析學(xué)生的心理特征，將德育教學(xué)巧妙地融入教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在感受別樣氛圍的同時，潛移默化地接受教育。

例如，在《跨欄》教學(xué)中，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，筆者充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集并整理了有關(guān)劉翔跨欄的一些圖片資料（附文字說明）和視頻資料，在教學(xué)前通過多媒體CAI呈現(xiàn)給學(xué)生。通過慢放、定格、局部放大等操作讓學(xué)生了解技術(shù)要領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄的信心。當(dāng)比賽結(jié)束后，劉翔站在領(lǐng)獎臺上，當(dāng)中華人民共和國的國旗一次次升起時，學(xué)生們的內(nèi)心會充滿自豪與感動，并激發(fā)他們?yōu)閲鵂幑獾男拍?。在教學(xué)過程中，為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)攻欄和跨腿技術(shù)，提高兩腿的協(xié)調(diào)配合，培養(yǎng)學(xué)生跨越障礙物的能力，筆者還安排了“障礙接力”游戲，在20～50米的方形場地內(nèi)，原地立臥撐兩次、鉆過欄架、折回?fù)粝乱淮瓮瑢W(xué)的手，依次進(jìn)行；借助雙人操來提高動作的靈性，根據(jù)學(xué)生的不同體質(zhì)開展分層教學(xué)，降低欄高、縮短欄距……在這樣的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生會放松身心，感受愉悅。

二、情灑課堂，讓學(xué)生在互幫互肋中成長

教師是課堂教學(xué)的組織者和實施者，同時也是學(xué)生成長路上的引路人。在初中體育教學(xué)中，教師要提高學(xué)生的思想政治水平，不能依靠簡單的說教和斥責(zé)，教師要用高尚的師德感動學(xué)生，用真誠的關(guān)愛影響學(xué)生，用精湛的技能鼓舞學(xué)生，最終讓他們學(xué)會理解、學(xué)會幫助、學(xué)會合作，讓愛心傳遞、讓真情揮灑，共同構(gòu)建和諧友愛的體育課堂。

例如，在《低單杠》教學(xué)中，要求學(xué)生能在單杠跳上成支撐——前翻下，大膽地展示自己的動作，因此學(xué)生，特別是女學(xué)生會產(chǎn)生一定的恐懼心理。為了順利完成教學(xué)任務(wù)，教師首先要耐心地講解技術(shù)要領(lǐng)，并示范操作。然而，學(xué)生在單腿蹬地翻身上動作上，擺動腿與蹬地腿用力不協(xié)調(diào)。筆者耐心地給學(xué)生講解并指導(dǎo)學(xué)生做蹬地擺腿練習(xí)；在做騎撐后倒掛膝上動作時，要求學(xué)生注意直臂握杠、倒體時，右腿向前上方遠(yuǎn)伸，身體迅速后倒，右腿加速后擺，注意壓杠翻腕，但一些學(xué)生仍舊不能掌握動作要領(lǐng)。為了減輕學(xué)生的心理壓力，筆者請班上做得好的同學(xué)進(jìn)行示范，和其他同學(xué)一起充當(dāng)保護(hù)人，一遍、二遍、三遍……直到所有同學(xué)能夠熟練完成動作為止。

三、挫折教育，讓學(xué)生在困境前磨練意志

著名心理學(xué)家馬斯洛說：“挫折未必總是壞的，關(guān)鍵在于對待挫折的態(tài)度。”而挫折教育的出發(fā)點和歸宿，正是引導(dǎo)孩子在經(jīng)歷挫折的過程中，培養(yǎng)孩子獨立的意識和堅忍不拔的品質(zhì)?，F(xiàn)在的初中生大多是獨生子女，在家里受到百般呵護(hù)，可他們的獨立意識差，對挫折的承受力也差。初中體育教師應(yīng)利用課堂教學(xué)的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行挫折教育，磨練他們的頑強(qiáng)意志力。

例如，在進(jìn)行田徑的中長跑教學(xué)時，體育教師可以設(shè)置一些障礙，讓學(xué)生必須克服障礙方能過關(guān)，這不但可以培養(yǎng)學(xué)生的耐心，也可以培養(yǎng)學(xué)生面對困難和挫折的勇氣與毅力。更重要的是讓學(xué)生體會自己戰(zhàn)勝挫折的過程，培養(yǎng)他們的挫折意識，讓他們明白在任何情況下都可能出現(xiàn)挫折，在挫折來臨的時候應(yīng)該采取一種什么樣的態(tài)度去面對挫折，這樣學(xué)生才能從心理上變得越來越堅強(qiáng)。

總之，初中體育課堂是教師實施德育教學(xué)的重要陣地，教師在加強(qiáng)體育技能訓(xùn)練的同時，更要滲透德育，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和心理素質(zhì)，這既是新課程理念下體育對教師的要求，也是提高課堂教學(xué)有效性的重要保障。