馬明波 馬明濤

讓學(xué)生獲得自學(xué)的方法、技巧，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，逐步提高自學(xué)能力，是課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。授人以魚，不如授人以漁，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)比傳授知識(shí)更為重要，語(yǔ)文教學(xué)中自學(xué)能力的培養(yǎng)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是提高他們自學(xué)能力、進(jìn)行獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要方面。一旦習(xí)慣養(yǎng)成，能使學(xué)生終身受益，所以在教學(xué)中，教師切不可忽視對(duì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學(xué)生專心聽(tīng)講的習(xí)慣。上課聽(tīng)講是學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，學(xué)生是否專心聽(tīng)講，直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，想辦法吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更加認(rèn)真地聽(tīng)課。

2.培養(yǎng)學(xué)生善于思考的習(xí)慣。學(xué)習(xí)的過(guò)程就是思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。教師在教學(xué)過(guò)程中，可用富有啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考問(wèn)題。如：聽(tīng)力練習(xí)，先提出問(wèn)題，再讀短文，這樣學(xué)生在聽(tīng)時(shí)就會(huì)更加認(rèn)真。

3.培養(yǎng)學(xué)生積極發(fā)言的習(xí)慣。課堂上教師要有啟發(fā)性提出問(wèn)題，來(lái)誘導(dǎo)學(xué)生回答，鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生通過(guò)認(rèn)真思考，用語(yǔ)言將想法表達(dá)出來(lái)，從而培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣。課本是知識(shí)的載體，閱讀課本是學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的主要途徑和手段。通過(guò)課前預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，帶著問(wèn)題上課，能夠讓學(xué)生在課堂上抓住重點(diǎn)，有針對(duì)性地聽(tīng)老師講課，從而收到更好的效果。

5.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。學(xué)生完成課后作業(yè)是課堂教學(xué)的鞏固和后延，是使學(xué)生深化所學(xué)的知識(shí)，形成學(xué)科技能技巧，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力的重要手段。在這方面，首先要給學(xué)生提出具體的要求，認(rèn)真、及時(shí)地批改作業(yè)，及時(shí)講解，批改與鼓勵(lì)相結(jié)合，最終使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力

正確引導(dǎo)學(xué)生閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，除了能提高學(xué)生的寫作能力，還有利于激發(fā)其求知欲望，有利于智力開發(fā)，有利于樹立正確的人生觀，有利于高尚情操的陶冶。

1.培養(yǎng)正確的閱讀習(xí)慣

（1）培養(yǎng)學(xué)生讀寫結(jié)合的習(xí)慣。俗話說(shuō)：“眼看十遍不如手摸一遍”，這說(shuō)明動(dòng)手產(chǎn)生的效果之大。在閱讀時(shí)應(yīng)要求學(xué)生寫讀書筆記，把好詞、好句和好段記錄下來(lái)，或?qū)懽x書心得，這樣能進(jìn)一步加深理解和記憶。

（2）培養(yǎng)學(xué)生深淺結(jié)合的習(xí)慣。正確指導(dǎo)學(xué)生閱讀，由淺入深、從易到難，一步一個(gè)腳印，從一些最簡(jiǎn)單的淺短文章讀起，逐步深入，這樣既學(xué)到了知識(shí)，又保持了讀書時(shí)的快樂(lè)心情。

（3）培養(yǎng)學(xué)生求知的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確閱讀目的，聯(lián)系學(xué)過(guò)的知識(shí)，邊讀邊想，抓住其精髓，必要時(shí)做些摘抄，這樣不但能掌握其中的新知識(shí)，還有利于寫作能力的提高。

（4）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)讀物學(xué)會(huì)選擇的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康科學(xué)的閱讀材料。告訴他們哪些書能讀，哪些書不能讀，這樣不但能提高學(xué)生對(duì)讀物中的善、惡、美、丑的分辨能力，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的提升。

2.保證學(xué)生的閱讀量

學(xué)校指定閱讀物，定期開展讀書知識(shí)競(jìng)賽，以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在班級(jí)設(shè)立圖書角，讓學(xué)生定期把自己喜愛(ài)的讀物拿來(lái)，供大家互相傳閱。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生掌握閱讀方法，形成閱讀習(xí)慣，提高閱讀能力。在閱讀過(guò)程中，廣泛閱讀能讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，快速閱讀能讓學(xué)生抓住文章的大意，重點(diǎn)細(xì)讀能讓學(xué)生獲取重要信息，并準(zhǔn)確的理解。課外閱讀時(shí)，應(yīng)要求學(xué)生做好讀書筆記和填好讀書卡。

三、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

1.培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。培養(yǎng)興趣需要有一個(gè)過(guò)程，寫作的快樂(lè)產(chǎn)生在寫作之中。教師在指導(dǎo)寫作時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生打開思路，按自己的想法去寫，不要限制在一定的框框里，只有讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，才能真正激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣。學(xué)生對(duì)周圍發(fā)生的人和事以及自己最熟悉的問(wèn)題，有一股想表達(dá)出來(lái)的欲望，教師在教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生去寫自己生活中的所見(jiàn)所聞，所感所想，允許不拘一格。教師可創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活，看看教室外面大自然的情景，觀察周圍的一切事物，寫出自己的想象和感受。學(xué)生日積月累，有了豐富的生活實(shí)踐，才有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，才能激發(fā)寫作興趣。

四、把課堂時(shí)間留給學(xué)生

學(xué)生自學(xué)能力是從實(shí)踐中來(lái)的。小學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文必須勤于實(shí)踐，這個(gè)“實(shí)踐”就是“自學(xué)”。教師要給學(xué)生讓路，把時(shí)間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，不要獨(dú)占課堂教學(xué)時(shí)間，應(yīng)逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，他們往往認(rèn)為自己腦筋笨，學(xué)不會(huì)，失去學(xué)習(xí)的自信心。教師應(yīng)幫助這些學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，對(duì)他們進(jìn)行說(shuō)服教育，教育他們只要好好學(xué)習(xí)，是可以和其他孩子一樣聰明的。這樣做能樹立這一部分學(xué)生的信心，點(diǎn)燃他們心中的求知欲望，使他們覺(jué)得經(jīng)過(guò)自己的努力，是能夠?qū)W習(xí)好的，是能夠成功的。教師在布置作業(yè)時(shí)，不要怕學(xué)生做不出來(lái)，要給學(xué)生發(fā)揮思維的空間，不包辦學(xué)生的事情，要相信學(xué)生通過(guò)自己的努力能完成任務(wù)。

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的教學(xué)實(shí)踐中，我深深地體會(huì)到，只有培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，才能不斷提高學(xué)生的素質(zhì)，教學(xué)才會(huì)取得良好的效果。

(責(zé)任編輯史玉英)