高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)分析

摘要：高職院校最主要的教學(xué)目標(biāo)，即是培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型人才，而高職各專業(yè)的教師也正為此努力著。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師積極研究就業(yè)市場需求，改革教學(xué)模式，研究新型實(shí)用的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的專業(yè)知識水平，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力等。文章主要針對高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略進(jìn)行探討，希望可以為高職計(jì)算機(jī)教學(xué)提供一些參考。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)策略

隨著社會的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們的生產(chǎn)、生活中起到越來越重要的作用，經(jīng)濟(jì)市場對于高素質(zhì)的計(jì)算機(jī)人才的需求也越來越高。作為培養(yǎng)實(shí)用型人才的高職院校，加強(qiáng)了計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的改革，將培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型計(jì)算機(jī)人才作為主要的教學(xué)目標(biāo)之一，并積極研究有效的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，應(yīng)該在提高自身專業(yè)知識水平的基礎(chǔ)上，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力等，為邁入社會、進(jìn)入職場做準(zhǔn)備。

一、當(dāng)前高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，科技信息也在飛速發(fā)展著，計(jì)算機(jī)知識與技術(shù)的更新速度逐漸加快，這就要求著教師能夠有足夠高的專業(yè)知識水平與教學(xué)水平，以便適應(yīng)科技、教育的發(fā)展。但是當(dāng)前的一些高職計(jì)算機(jī)教師，其專業(yè)知識沒有得到及時的更新，教學(xué)理念也比較落后，不能有效提高教學(xué)效果，自然對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起不到積極的促進(jìn)作用。

計(jì)算機(jī)是一門結(jié)合理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課程，它需要專門的實(shí)踐研究室以供學(xué)生實(shí)踐使用。但是一些高職院校受到辦學(xué)理念、資金、設(shè)備等因素的限制，并沒有建立完善的計(jì)算機(jī)實(shí)踐研究室；或者學(xué)校的計(jì)算實(shí)踐研究室不能得到及時放的更新與升級，不能適應(yīng)科技信息的發(fā)展，這也就制約了高職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提高。

高職院校的學(xué)生畢業(yè)后就會直接參加工作，學(xué)生就業(yè)所需的很多知識與能力都是在學(xué)校中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)的，尤其是計(jì)算機(jī)教學(xué)，更應(yīng)該將學(xué)習(xí)、實(shí)踐、就業(yè)緊密相連，以提高學(xué)生就業(yè)成功的概率。但是一些高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，忽視了學(xué)科教學(xué)與就業(yè)之間的關(guān)系，將計(jì)算機(jī)教學(xué)獨(dú)立開來，這是不適合學(xué)生發(fā)展與就業(yè)的。

二、高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的策略

在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，學(xué)校需要增加對計(jì)算機(jī)教學(xué)的投入，完善計(jì)算機(jī)實(shí)踐研究室；還需要教師的創(chuàng)新意識，并在此基礎(chǔ)上積極研究新型的、實(shí)用的教學(xué)方法，以靈活的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、綜合實(shí)踐能力等的提高。

第一，營造創(chuàng)新教學(xué)氛圍，提高學(xué)生創(chuàng)新意識。在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，很多教學(xué)內(nèi)容都可以通過計(jì)算機(jī)進(jìn)行演示與實(shí)踐，因此，教師可以充分利用這一點(diǎn)，營造出寬松的、愉悅的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在這樣的教學(xué)氛圍中，跟著教師的思路樹立創(chuàng)新意識，進(jìn)行創(chuàng)新思考，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

第二，創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段。高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師必須將教學(xué)與實(shí)踐相互結(jié)合，積極研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與學(xué)習(xí)能力，并據(jù)此創(chuàng)新教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行創(chuàng)新思考與活動，并在不斷思考實(shí)踐中，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)展創(chuàng)新能力。

第三，重視實(shí)踐教學(xué)，為就業(yè)打基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)實(shí)踐課程教學(xué)是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要組成部分，教師必須提高重視，有效運(yùn)用計(jì)算機(jī)實(shí)踐研究室，展開各種有益學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的活動，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)與實(shí)踐中，不斷完善自身的知識框架，提高自身的素質(zhì)與能力，進(jìn)而促進(jìn)自身全面發(fā)展。

第四，完善學(xué)習(xí)成果評估體系，建立新型的考核制度。傳統(tǒng)的高職計(jì)算機(jī)教學(xué)評估與考核，基本上是由教師根據(jù)學(xué)生平時的表現(xiàn)，給出平時分。再根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給出一張考試卷子，以分?jǐn)?shù)來考核學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。這對于計(jì)算機(jī)這門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程來說是不合理的。因此，相關(guān)教育者應(yīng)該積極完善學(xué)習(xí)成果評估體系，建立新型的考核制度，以學(xué)生平時的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與實(shí)踐動手能力、創(chuàng)新能力為主要考核內(nèi)容，以提高學(xué)生對計(jì)算機(jī)綜合能力的重視，進(jìn)而使學(xué)生能夠主動樹立創(chuàng)新意識，進(jìn)行創(chuàng)新活動，發(fā)展創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語

總而言之，在科技、信息飛速發(fā)展的時代，學(xué)校、教師與家長都應(yīng)該重視學(xué)生計(jì)算機(jī)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因?yàn)樗菍W(xué)生邁入社會后所需要的，最重要的能力之一，只有具備創(chuàng)新能力，學(xué)生才能夠在自身知識基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，發(fā)展實(shí)踐能力，以促進(jìn)自身綜合能力的提高。因此，在高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該積極研究創(chuàng)新的教學(xué)模式，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

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（作者簡介：胡巧玲（1981-），女，江西九江人，講師，本科，江西司法警官職業(yè)學(xué)院，研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)教育。）