胡珍妮　唐鳳玲

摘 要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校的不斷改革，如何提高高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，成為當(dāng)前每位從事數(shù)學(xué)教學(xué)工作人員廣泛關(guān)注的問(wèn)題，就提高高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)效果的措施進(jìn)行概述，旨在為進(jìn)一步提高職業(yè)院校學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)，提高職院校教學(xué)效率提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高職院校；教學(xué)效果；措施

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2012）36-0269-02

前言

職業(yè)教育是中國(guó)教育體系中重要的組成部分，經(jīng)過(guò)十幾年的發(fā)展，已培養(yǎng)大量?jī)?yōu)秀技能型人才，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)起到重要作用，然而，隨著中國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，職業(yè)教育也進(jìn)入一個(gè)教學(xué)質(zhì)量不斷提高的關(guān)鍵階段，堅(jiān)持以教學(xué)質(zhì)量為核心，加強(qiáng)校企合作，培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才已成為職業(yè)院校改革的趨勢(shì)，作為基礎(chǔ)課程的數(shù)學(xué)，如何有效地與專業(yè)課程相結(jié)合，服務(wù)于專業(yè)課程的建設(shè)，必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)多方面的改革，只有這樣才能為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才。

一、高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的目的

高職教育是中國(guó)教育體系中高等教育的一種類型，其目的是專門培養(yǎng)適應(yīng)中國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)、生產(chǎn)、管理等基層一線所需的技能應(yīng)用型人才，數(shù)學(xué)是高職院校最重要的基礎(chǔ)課之一，它與其他專業(yè)緊密聯(lián)系，在高等職業(yè)院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中是無(wú)法代替的課目，它不僅是一種語(yǔ)言，更是一種強(qiáng)有力的工具。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，數(shù)學(xué)已經(jīng)在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)、現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、生物工程等各個(gè)領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，生產(chǎn)建設(shè)和生活中都離不開(kāi)數(shù)學(xué)，因此，高職院校也要緊跟時(shí)代潮流，不斷加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的能力，培養(yǎng)具有更多技能應(yīng)用型技術(shù)人才。

二、提高高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

隨著高職院校的不斷改革，數(shù)學(xué)老師也要積極轉(zhuǎn)變思想觀念，不能認(rèn)為數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)課程，就失去努力教學(xué)的信心，以應(yīng)付式的完成教學(xué)任務(wù)，必須清楚認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科，關(guān)系到其他專業(yè)科目的持續(xù)發(fā)展。同時(shí)，學(xué)院也要加大力度引進(jìn)數(shù)學(xué)專業(yè)人才，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力支持在崗教師參加繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷提高自身數(shù)學(xué)專業(yè)水平，鼓勵(lì)數(shù)學(xué)教師也要多到企業(yè)去參加考查，結(jié)合專業(yè)課程的需要，在數(shù)學(xué)教學(xué)上做出相應(yīng)改進(jìn)，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.數(shù)學(xué)教材的改革

高職院校目前使用的數(shù)學(xué)教材是各個(gè)專業(yè)通用的教材，雖然具有一定的科學(xué)性和啟發(fā)性，但是在實(shí)際應(yīng)用方面仍然存在問(wèn)題，因此，高職院校的數(shù)學(xué)教材內(nèi)容必須打破傳統(tǒng)教材，內(nèi)容的選擇必須與專業(yè)應(yīng)用相結(jié)合，突出數(shù)學(xué)理論與實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合，以需要為準(zhǔn)則，以夠用為原則，不斷強(qiáng)化實(shí)際應(yīng)用的基本訓(xùn)練，體現(xiàn)出理論聯(lián)系實(shí)際、注重應(yīng)用、深化概念、重視創(chuàng)新等，特別是在涉及到實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題時(shí)，應(yīng)從怎樣建立數(shù)學(xué)模型這樣一個(gè)檔次要求來(lái)實(shí)施教學(xué)，要充分突出教材的職業(yè)特色。

3.采取多種方法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

高職院校學(xué)生基礎(chǔ)相比較差，在入學(xué)后，由于將主要精力放在專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，對(duì)數(shù)學(xué)有些放松，從而失去了學(xué)習(xí)的信心，如果提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，可從三個(gè)方面入手：（1）首先要讓學(xué)生全面了解數(shù)學(xué)，知道什么是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)的作用，可以將數(shù)學(xué)的發(fā)展史引入到教學(xué)內(nèi)容中，通過(guò)介紹數(shù)學(xué)的起源、發(fā)展及現(xiàn)狀，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有一個(gè)初步了解，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的思維里發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，然后增加一些數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書(shū)籍，慢慢培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；（2）通過(guò)一些數(shù)學(xué)理論和實(shí)際案例，讓他們充分了解數(shù)學(xué)對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)、生物工程等的發(fā)展具有的重要作用，以進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性；（3）可在教學(xué)過(guò)程中介紹一些數(shù)學(xué)游戲，或借助于多媒體技術(shù)播放一些數(shù)學(xué)圖片知識(shí)，使知識(shí)和趣味于一體，通過(guò)現(xiàn)代技術(shù)把知識(shí)學(xué)習(xí)，從而有效地提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

4.教學(xué)方法和手段的改進(jìn)

高職院校在根據(jù)不同專業(yè)和學(xué)生實(shí)際情況制定詳細(xì)的教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃后，老師在教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)方法和手段上也要進(jìn)行改進(jìn)：（1）在教學(xué)過(guò)程中，可以從學(xué)生熟悉的專業(yè)實(shí)例中引出，通過(guò)這些聯(lián)系專業(yè)實(shí)例來(lái)介紹數(shù)學(xué)概念，拓寬學(xué)生的思路，從而提高整體教學(xué)效果；（2）盡量在課堂中減少浪費(fèi)時(shí)間較多的理論推導(dǎo)、公式證明等內(nèi)容；（3）鼓勵(lì)和提倡在學(xué)習(xí)中多應(yīng)用數(shù)學(xué)工具，通過(guò)電腦、計(jì)算器、數(shù)表等工具能準(zhǔn)確迅速的解決問(wèn)題；（4）引入通過(guò)多媒體技術(shù)，可彌補(bǔ)傳統(tǒng)板書(shū)教學(xué)中的不足，如在講解定積分、二重積分等時(shí)，通過(guò)現(xiàn)代電子技術(shù)，可以更有效地突出數(shù)學(xué)的本質(zhì)，使數(shù)學(xué)更具直觀性、生動(dòng)性，從而提高教學(xué)效率。

5.多元化的考核評(píng)價(jià)方法

高職院校為適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，必須打破傳統(tǒng)的學(xué)生學(xué)習(xí)成果的單一考評(píng)方式，全面、多角度、準(zhǔn)確地對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，能有效地提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高老師的教學(xué)激情。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，不僅要考評(píng)其對(duì)知識(shí)的掌握情況，更要多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和態(tài)度，可把學(xué)生期未成績(jī)和學(xué)習(xí)過(guò)程成績(jī)相結(jié)合：像平時(shí)出勤、課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成等成績(jī)占20%，在數(shù)學(xué)建模、數(shù)值計(jì)算方法、數(shù)學(xué)軟件和工具的使用等，以寫一個(gè)作品的形式來(lái)完成，成績(jī)占30%，最后在期未通過(guò)傳統(tǒng)嚴(yán)格的閉卷形式進(jìn)行考試，考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，成績(jī)占50%。通過(guò)這種多元化的考核評(píng)價(jià)方法，可使學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)樹(shù)立信心，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

[責(zé)任編輯 魏 杰]