李廣寧

摘要：在當(dāng)前的文化大發(fā)展的背景下，只有大力加強(qiáng)高校校園體育文化的建設(shè)，在發(fā)展形式上圍繞黨中央提出的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》的要求，不斷地進(jìn)行改革、創(chuàng)新，才能為我國(guó)高等院校的校園體育文化的建設(shè)提供實(shí)踐的舞臺(tái)。

關(guān)鍵詞：文化大發(fā)展；高校；體育文化；構(gòu)建；對(duì)策

一、引言

黨中央十七屆六中全會(huì)提出并審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于深化文化體制改革，推動(dòng)社會(huì)主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問(wèn)題的決定》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《決定》），這是中國(guó)共產(chǎn)黨成立以來(lái)第一次由黨的中央委員會(huì)全體會(huì)議研究部署文化建設(shè)與發(fā)展。高校校園作為貫徹執(zhí)行《決定》的重要前沿陣地，如何落實(shí)、踐行好《決定》，并把握好前進(jìn)的方向，充分凝聚廣大師生的集體智慧和力量，乘著《決定》的東風(fēng)，加快推動(dòng)高校校園體育文化的建設(shè)，是當(dāng)前高校體育管理與教學(xué)工作所面臨的重大機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

我國(guó)著名的體育人文社會(huì)學(xué)學(xué)者盧元鎮(zhèn)在他的《體育的社會(huì)文化審視》一書(shū)中指出：“高校體育文化從廣義上講，是在高校現(xiàn)存環(huán)境中師生員工在高校體育教育、學(xué)習(xí)和活動(dòng)等過(guò)程中，創(chuàng)造出來(lái)的物質(zhì)與精神的所有內(nèi)容。從狹義上講，高校體育文化是指在高校教學(xué)環(huán)境下，以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，在各種體育活動(dòng)中相互作用創(chuàng)造出的高校文化形態(tài)之一，包括體育精神、體育的價(jià)值觀(guān)念、體育道德、體育行為和體育能力?！睆奈幕囊暯瞧饰龅脑?huà)，高校體育文化可以分為體育精神文化、體育制度文化、體育行為文化、體育物質(zhì)文化等幾個(gè)部分。

二、研究方法與對(duì)象

1. 研究方法

本研究運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法和邏輯分析法，對(duì)部分高校的專(zhuān)家、教授進(jìn)行咨詢(xún)，了解校園體育文化建設(shè)方面的相關(guān)問(wèn)題，據(jù)此編制《高校校園體育文化建設(shè)問(wèn)卷》。

2. 研究對(duì)象

本研究以江南大學(xué)的高校校園體育文化現(xiàn)狀為研究對(duì)象，調(diào)查對(duì)象主要為在江南大學(xué)17個(gè)學(xué)院就讀的全日制本科各專(zhuān)業(yè)學(xué)生，發(fā)放問(wèn)卷500份，回收493份。其中有效問(wèn)卷467份，有效率為94.7%。

三、調(diào)查結(jié)果與分析

1. 江南大學(xué)校園體育精神（意識(shí)形態(tài)）文化發(fā)展現(xiàn)狀情況分析

2011年，江南大學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大膽地提出了踐行“校園體育精神”的口號(hào)。發(fā)起這一活動(dòng)的初衷，是為了進(jìn)一步激發(fā)廣大師生的競(jìng)爭(zhēng)精神，提倡創(chuàng)新、虛心、好學(xué)，不懼挫折與失敗的堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)意志。因?yàn)檎驹诠芾碚叩慕嵌?，校領(lǐng)導(dǎo)深知高校體育精神文化是一所高校體育文化發(fā)展的核心所在。高校體育精神文化集中體現(xiàn)在全校師生對(duì)體育的認(rèn)知程度、體育價(jià)值觀(guān)念、參與體育鍛煉與活動(dòng)的行為習(xí)慣這幾個(gè)方面。而且，良好的高校校園體育精神，在江南大學(xué)爭(zhēng)創(chuàng)“國(guó)內(nèi)一流，國(guó)際知名”高校的過(guò)程中，可以不斷為提高學(xué)生健康體魄、健強(qiáng)意志、健全人格打下良好的基礎(chǔ)。全校上下已經(jīng)將培育體育精神納入大學(xué)精神塑造與完善的核心內(nèi)容。這主要是因?yàn)椋阂环矫妫?dāng)下高校事業(yè)發(fā)展面臨競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)勝劣汰、扶優(yōu)扶強(qiáng)的現(xiàn)狀；另一方面，好的學(xué)生就應(yīng)具有自信、陽(yáng)光、樂(lè)觀(guān)、毅力堅(jiān)韌、敢于拼搏、善于合作等素質(zhì)，而這兩個(gè)方面都與體育精神密切相關(guān)，一個(gè)高校的人文氣質(zhì)來(lái)自于學(xué)生的精、氣、神。

然而，盡管學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到廣大師生對(duì)體育精神的文化的開(kāi)展都很重視，但是問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果還是不能令人滿(mǎn)意，而且反映出學(xué)生對(duì)高校體育精神文化的觀(guān)念還存在有較明顯的偏頗和片面的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，有接近九成（89.7%）的學(xué)生對(duì)體育鍛煉價(jià)值的認(rèn)知還停留在初級(jí)的“強(qiáng)身健體”層面上；對(duì)于體育鍛煉技能“強(qiáng)體魄”，又能“健身心”持肯定認(rèn)識(shí)的人不超過(guò)四分之一（＜25%，見(jiàn)圖表1）。由此也可以說(shuō)明，大學(xué)生在體育精神文化上的認(rèn)識(shí)誤區(qū)還是比較大的，必須引起高校領(lǐng)導(dǎo)和教師的足夠重視。

2. 江南大學(xué)體育制度文化的發(fā)展現(xiàn)狀情況分析

調(diào)查結(jié)果顯示，在高校體育制度文化的建設(shè)方面，江南大學(xué)已較完善地建立和配備了從國(guó)務(wù)院、教育部、國(guó)家體育總局到省、市行政主管部門(mén)頒布的各級(jí)各類(lèi)成文的有關(guān)體育的法律、法規(guī)和規(guī)章制度，并且制定了基于本校資源和現(xiàn)有條件的體育運(yùn)動(dòng)組織和管理?xiàng)l例。然而，在具體實(shí)施上卻明顯存在一定的形式化傾向。例如在一年兩次的大學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)評(píng)中，由于在對(duì)受測(cè)學(xué)生的身份鑒定與檢查過(guò)程中一些相關(guān)規(guī)定執(zhí)行不夠嚴(yán)格，每次都出現(xiàn)有學(xué)生為其他同學(xué)替跑代測(cè)的現(xiàn)象，使得一部分學(xué)生（特別是大三、大四的高年級(jí)學(xué)生）失去了主動(dòng)參加體育鍛煉的內(nèi)部和外部動(dòng)力，并且滋生了一些專(zhuān)門(mén)以盈利為目的的校園“替跑一族”，即每到學(xué)校的體質(zhì)測(cè)試階段，校園里常常可見(jiàn)“代跑1 000米/800米”等的招貼小廣告，并且還明碼標(biāo)價(jià)，使高校的誠(chéng)信體系受到了嚴(yán)峻的沖擊。與此同時(shí)，盡管學(xué)校主管部門(mén)近兩年以部分院系為試點(diǎn)，制定了《江南大學(xué)體育俱樂(lè)部建設(shè)項(xiàng)目策劃書(shū)》（征求意見(jiàn)稿），鼓勵(lì)創(chuàng)建專(zhuān)門(mén)的學(xué)生體育社團(tuán)，如籃、排球俱樂(lè)部，但無(wú)論數(shù)量還是質(zhì)量還都存在不足，使得喜愛(ài)或熱衷于其他體育項(xiàng)目的學(xué)生得不到較為公平的需求方面的滿(mǎn)足，也影響了這部分學(xué)生對(duì)體育鍛煉的熱情。另一方面，盡管學(xué)校建立了較健全的體育競(jìng)賽制度，但開(kāi)展的競(jìng)賽項(xiàng)目卻較為單一，基本上以田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)（金秋體育節(jié)）和籃、排、足三大球賽為主，結(jié)果是親身參與各類(lèi)體育競(jìng)賽的學(xué)生人數(shù)很少，有85%~89%的學(xué)生只能以觀(guān)眾的身份來(lái)參與，不能真正達(dá)到面向大多數(shù)在校學(xué)生鍛煉身心的目的。這說(shuō)明不是江大校園體育制度文化不健全，而是制度、規(guī)定的執(zhí)行上還很不嚴(yán)謹(jǐn)和完善，還有許多疏忽與漏洞。

3. 江南大學(xué)體育行為文化的現(xiàn)狀情況分析

近兩年，各學(xué)院、各專(zhuān)業(yè)經(jīng)常開(kāi)展各種形式的體育知識(shí)競(jìng)賽、體育競(jìng)賽、體育健身等活動(dòng)。在各自賽事推動(dòng)的基礎(chǔ)上，還鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體育精神辯論賽等互動(dòng)形式進(jìn)行相互交流溝通，加強(qiáng)了各學(xué)院之間的合作，擴(kuò)大了體育精神宣傳面，同時(shí)也引領(lǐng)學(xué)生深刻思考弘揚(yáng)體育精神的意義及實(shí)踐方法，堅(jiān)定了學(xué)生弘揚(yáng)體育精神的信念。這樣，能鍛煉與培養(yǎng)大學(xué)生更加健康、科學(xué)的日常體育鍛煉行為習(xí)慣，為獲得健康的體魄和健全的人格，以更加飽滿(mǎn)的熱情和良好的精神狀態(tài)迎接學(xué)習(xí)任務(wù)和新挑戰(zhàn)打下良好的基礎(chǔ)。

與此同時(shí)，學(xué)校也進(jìn)一步加強(qiáng)了諸如常規(guī)校園體育教學(xué)與訓(xùn)練工作、晨跑制度的監(jiān)督與管理、體育項(xiàng)目的技戰(zhàn)術(shù)傳授以及體育鍛煉活動(dòng)等與大學(xué)生校園體育行為文化密切相關(guān)的活動(dòng)的開(kāi)展。

但從對(duì)大學(xué)生的體育行為文化方面的調(diào)查數(shù)據(jù)來(lái)看，較為普及的、良性的、平穩(wěn)開(kāi)展的高校體育行為風(fēng)尚尚未在江南大學(xué)形成。因?yàn)閮H8.6%的學(xué)生經(jīng)常參加學(xué)校組織的體育競(jìng)賽活動(dòng)；而回答“平時(shí)從不自覺(jué)參加體育鍛煉”的學(xué)生卻占40.9%（見(jiàn)圖表2）。國(guó)際上通常把“每周身體鍛煉頻率為3次以上，每次身體活動(dòng)時(shí)間30min以上，每次身體活動(dòng)強(qiáng)度達(dá)到中等強(qiáng)度”的體育活動(dòng)參加者視為“體育人口”。從對(duì)大學(xué)生每次鍛煉時(shí)間和每周鍛煉頻率的調(diào)查統(tǒng)計(jì)看，在江南大學(xué)校園中，達(dá)到公認(rèn)的“體育人口”的人數(shù)還是相當(dāng)有限，僅8.4%（見(jiàn)圖表3）。這也反映出學(xué)校未能完成好高校體育行為文化的培養(yǎng)與推廣工作。

4. 江南大學(xué)體育物質(zhì)文化的現(xiàn)狀情況分析

高校的體育建筑、體育場(chǎng)館、體育器材與設(shè)施的完善程度及布局狀況，校園里體育標(biāo)志性雕塑及體育事件的宣傳公告欄的設(shè)置情況，都是一個(gè)大學(xué)體育文化活動(dòng)得以開(kāi)展的空間介質(zhì)。這些個(gè)體育物質(zhì)文化介質(zhì)，常常隱含著一個(gè)高校的辦學(xué)理念、倡導(dǎo)精神和價(jià)值取向等，并會(huì)對(duì)日后大學(xué)生體育人文素養(yǎng)的形成起到一種無(wú)形的潛在的熏陶和影響。在占地面積約3 000畝的江南大學(xué)新校區(qū)，目前尚沒(méi)有顯著的并具有典型代表意義的體育題材的雕塑。許多專(zhuān)門(mén)的校園體育事件的宣傳公告欄有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一兩個(gè)月前的體育信息仍舊掛在那里的現(xiàn)象，信息更新頻率及與其他校園文化活動(dòng)的宣傳推廣尚缺乏較好的同步性。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，雖然江南大學(xué)新校區(qū)的體育場(chǎng)館等鍛煉硬件設(shè)施的條件比起老校區(qū)的條件大有改觀(guān)，但有些場(chǎng)館設(shè)施在初期的設(shè)計(jì)上未能周密地考慮到服務(wù)于廣大在校學(xué)生及教師的日常健身鍛煉這一高效體育物質(zhì)文化的主要任務(wù)和功能。與此同時(shí)，在開(kāi)放時(shí)間和收費(fèi)上都有一定的局限性和門(mén)檻，有相當(dāng)一部分的學(xué)生難以承受，使得好多體育場(chǎng)館設(shè)施形同虛設(shè)，大大地影響了學(xué)生參與體育鍛煉的積極性。同時(shí)，在某種程度上也影響了高校校園體育文化的建設(shè)。

四、發(fā)展對(duì)策

1. 進(jìn)一步促進(jìn)高校體育精神文化的深入普及與開(kāi)展

江南大學(xué)的校園體育精神文化的建設(shè)還未能夠深入人心地開(kāi)展起來(lái)，其主要原因在于大學(xué)生在體育精神文化內(nèi)涵方面尚有較大的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師必須給予足夠的重視。因?yàn)樵诤芏嗲闆r下，體育參與的動(dòng)機(jī)決定著過(guò)程與結(jié)果。

2. 進(jìn)一步堅(jiān)定徹底地貫徹與執(zhí)行高校體育制度文化的宣傳與推廣

江南大學(xué)的校園體育制度文化的建設(shè)盡管已經(jīng)取得了很顯著的成績(jī)，但是在各種制度與規(guī)定的實(shí)施與貫徹上還未能做到完善、徹底，進(jìn)而未能對(duì)學(xué)生的體育鍛煉觀(guān)念和行為有效地進(jìn)行規(guī)范和引導(dǎo)。而高校體育制度文化得以很好地貫徹落實(shí)是高校體育文化推廣的制度保證，也是高校執(zhí)行各項(xiàng)體育工作規(guī)章和進(jìn)行體育文化推廣及交流的組織保證。

3. 不遺余力地加強(qiáng)高校體育行為文化的構(gòu)建與推廣

江南大學(xué)在高校體育行為文化的建設(shè)方面，如校園常規(guī)體育教學(xué)與訓(xùn)練工作，晨跑制度的監(jiān)督與管理，各種體育項(xiàng)目的技、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)與傳授，以及大學(xué)生終身鍛煉行為習(xí)慣的培養(yǎng)等與大學(xué)生體育行為文化緊密相關(guān)的推廣活動(dòng)還遠(yuǎn)未達(dá)到出色的境界。因此，學(xué)校主管部門(mén)務(wù)必抓住機(jī)遇，做好方案；主動(dòng)實(shí)踐，抓好試點(diǎn)；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成熟推廣。

4. 充分挖掘與發(fā)揮高校體育物質(zhì)文化現(xiàn)有的潛在能力

針對(duì)江南大學(xué)新校區(qū)的體育場(chǎng)館等鍛煉硬件設(shè)施的條件相比老校區(qū)的條件大有改觀(guān)，但仍未能很好地服務(wù)于廣大在校學(xué)生及教師的日常健身鍛煉這一高效體育物質(zhì)文化的主要任務(wù)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，學(xué)校體育場(chǎng)館與設(shè)施的主管部門(mén)應(yīng)該從有效地促使高校體育物質(zhì)文化與高校體育精神文化達(dá)到有機(jī)結(jié)合的思維出發(fā)，加強(qiáng)大學(xué)園區(qū)體育鍛煉場(chǎng)館與設(shè)施的開(kāi)放時(shí)間和收費(fèi)上的合理性與服務(wù)性措施的建設(shè)，使所有體育場(chǎng)館設(shè)施能夠充分發(fā)揮它們?cè)械墓δ埽罱K達(dá)到提高廣大師生參與日常體育鍛煉的積極性，真正為高校校園體育文化建設(shè)的健康開(kāi)展與推廣提供良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]盧元鎮(zhèn).體育的社會(huì)文化審視[M].北京:北京體育大學(xué)出版社,

1998.

[2]王大為,林嵐.高校校園體育文化現(xiàn)狀調(diào)查研究[J].當(dāng)代教育

與文化.2009(4).

（江南大學(xué)體育學(xué)院）