牛宏偉

摘要為了更好地了解大學(xué)新生的心理、學(xué)習(xí)、生活等基本狀況，更有針對性地做好學(xué)生思政工作，使入學(xué)教育有的放矢，對某院校2011級新生進行了此次問卷調(diào)查。并提出了相應(yīng)的建議，包括擴大問卷調(diào)查的影響和效用；針對90后學(xué)生的特點，要思考運用新的教育方法；加強學(xué)生的宗教法律法規(guī)意識，打擊校內(nèi)非法宗教活動；引領(lǐng)新生做好生涯規(guī)劃，提高自我管理能力；加強愛情觀教育。

關(guān)鍵詞大一新生學(xué)習(xí)生活心理建議

新生入學(xué)教育是大學(xué)教育的起點，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是加強學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)性工作，做好新生入學(xué)教育工作對培育優(yōu)良學(xué)風(fēng)，形成健康人格，明確專業(yè)思想，堅定成才信念具有十分重要的意義。為了更好地了解我校新生的思想、學(xué)習(xí)、生活等基本狀況，更有針對性地做好學(xué)生工作，使入學(xué)教育有的放矢，特進行此次問卷調(diào)查。

1 問卷調(diào)查的基本情況

此次調(diào)查面向某民航類院校2011級本?？粕?，2011級本?？粕灿?145人，最終參與調(diào)查的學(xué)生有5097人，參與率99.1%。問卷共設(shè)計問題88道，其中客觀題85道、主觀題3道。主要分為五方面：1、學(xué)生基本情況；2、學(xué)習(xí)；3、生活；4、思想和心理；5、目前最擔(dān)心和最關(guān)心的問題及對調(diào)查的反應(yīng)。

2 2011級學(xué)生狀況分析

2.1 學(xué)生基本情況

參加調(diào)查的新生中，男生和女生的比例為69.4%和30.6%，獨生子女占50.6%。90年之后出生的學(xué)生4700人，占有效調(diào)查總數(shù)4748人的99.0%（未填寫的有181人，填寫為2011年的有168人，未計入統(tǒng)計）。來自大中城市、小城市或城鎮(zhèn)、農(nóng)村及邊遠地區(qū)的學(xué)生各占到30.5%、35.2%、34.3%，來自三種地區(qū)的學(xué)生基本保持平衡比例。民族方面，漢族學(xué)生4761人，占93.4%，少數(shù)民族學(xué)生336人，占6.6%，其中回族61人，壯族24人，蒙古族22人，土家族20人，藏族16人，維吾爾族12人，苗族6人，其他少數(shù)民族學(xué)生175人。具體見圖1。

2.2 學(xué)習(xí)方面

學(xué)習(xí)是大學(xué)生涯中重要的一部分。關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性問題，認為大學(xué)期間學(xué)習(xí)占第一位的占41%，認為學(xué)習(xí)比較重要的占39.3%，19.5%的學(xué)生認為應(yīng)該學(xué)習(xí)應(yīng)該兼顧社會活動，0.2%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)無關(guān)緊要。關(guān)于怎樣取得較好的成績，81.7%的學(xué)生認為應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，將功夫花在平時，16.6%的學(xué)生認為學(xué)習(xí)靠得是良好的基礎(chǔ)和智商，0.6%（30人）的學(xué)生認為也許考前突擊一下即可，1%（53人）學(xué)生認為可以走一步看一步。關(guān)于大學(xué)規(guī)劃，55.4%的學(xué)生有清晰而長遠的目標(biāo)，31.1%的學(xué)生有清晰但比較短期的目標(biāo)，12.9%的學(xué)生還在考慮當(dāng)中，0.7%的學(xué)生沒考慮，走一步算一步。

2.3 生活方面

上大學(xué)后，對大學(xué)生來說最大的變化就是來到了新的生活環(huán)境，沒有了父母、長輩的照料，要學(xué)會獨立生活，獨自處理人際關(guān)系。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，36.1%的學(xué)生獨立生活經(jīng)驗豐富，54.4%的學(xué)生有一點獨立生活經(jīng)驗，有9.4%的學(xué)生在上大學(xué)之前沒有獨立生活的經(jīng)驗；認為自己能很快適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的占56.5%，需要花一段時間適應(yīng)的占42.8%，而覺得自己很難適應(yīng)大學(xué)環(huán)境的占0.6%（33人）；認為自己有自我管理能力且能堅持的占70.3%，認為自己有一定自我管理能力，但不一定能堅持的學(xué)生占29.3%，認為自己沒有自我管理能力的有占0.4%(19人)。關(guān)于大學(xué)中最難適應(yīng)的事情，26.4%的學(xué)生認為是陌生城市的生活環(huán)境，18.8%的學(xué)生認為是學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，10.8%的學(xué)生認為是獨自打理自身的一切，8.1%的學(xué)生認為是與陌生人交往，35.9%的學(xué)生認為都可以適應(yīng)。

2.4 思想和心理方面

在宗教信仰方面，無宗教信仰的學(xué)生占91.2%，8.8%的學(xué)生有宗教信仰，與2010年無明顯差異（2010年，無宗教信仰的學(xué)生占91.3%，8.7%的學(xué)生有宗教信仰）。其中信仰佛教的242人，占4.7%，信仰基督教的90人，占1.8%，信仰伊斯蘭教的52人，占1.0%，信仰其他宗教的63人，占1.2%，分別占有宗教信仰學(xué)生的54.1%、20.1%、11.6%和14.1%，具體見圖2、3。

在對宗教的看法方面，90.4%的學(xué)生認為宗教有好有壞，8.8%的學(xué)生認為有好處，0.8%的學(xué)生認為只有壞處。如何引導(dǎo)大學(xué)生以正確的方式做出自己的信仰選擇，并對大學(xué)生在信仰生活中所遇到的問題給予關(guān)心和幫助，這對于大學(xué)生的成長來說至關(guān)重要。

在對個人的認知方面，有63.4%的學(xué)生認為能夠了解自己的能力、個性和特點。而其余的同學(xué)正處于探索或混亂階段。在看待大學(xué)生談戀愛的問題上：34.6%的受調(diào)查者認為正常，不會有影響，21.6％的受調(diào)查者認為可以相互促進，34.5%的學(xué)生認為無所謂、順其自然，9.3%的學(xué)生認為不好、會耽誤學(xué)習(xí)。57.8%的新生認為0-8%的高中生有性經(jīng)驗，27.2%的新生認為8%-20%的高中生有性經(jīng)驗，10.6%的新生認為20%~50%的高中生有性經(jīng)驗，4.4%的新生認為50%以上的高中生有性經(jīng)驗。

2.5 學(xué)生最關(guān)心的問題、建議以及對調(diào)查的反應(yīng)

在本次問卷調(diào)查中，設(shè)計了三道開放性的問題讓同學(xué)們表達自己的想法和觀點。

在最擔(dān)心和關(guān)心的問題上，涉及到了在校園生活的方方面面，其中提及最多是專業(yè)前景和將來的就業(yè)問題，其次是適應(yīng)問題、學(xué)費問題。

在希望學(xué)校如何做的問題上，學(xué)生希望能多提供各方面的信息和平臺，增加溝通的機會和渠道，多舉辦一些講座和實踐活動等。

對于本次調(diào)查問卷的建議和反應(yīng)，絕大多數(shù)學(xué)生表示了對本次調(diào)查滿意和支持。如：“很好，雖沒報到，但是充分感受到了學(xué)校對新生的關(guān)懷體現(xiàn)了學(xué)校以人為本的辦學(xué)理念?！薄昂芎?，通過該問卷我清楚地了解到自己對中國民航大學(xué)還有很多不甚了解的地方，比如學(xué)校各種違紀(jì)現(xiàn)象的處理及規(guī)定。希望能將這個問卷堅持做下去?！薄胺浅０?！我沒想到學(xué)校會進行這樣的一次問卷調(diào)查，我對過好四年的大學(xué)生活信心大增！感謝學(xué)校對新生的關(guān)心和支持！”。另外，還有同學(xué)表示希望能多舉辦一些類似的活動，能夠和學(xué)校進行溝通，表達自己的意見和想法。

3 討論與建議

3.1 擴大問卷調(diào)查的影響和效用

本次調(diào)查的目的在于了解我校新生的思想、學(xué)習(xí)、生活等基本狀況，為學(xué)生工作做好準(zhǔn)備。本次調(diào)查較好地完成了此項任務(wù)。此外，本次調(diào)查還在其他收益。一是作為學(xué)校和學(xué)生的第一次接觸，本次調(diào)查讓學(xué)生們感覺到進校之前學(xué)校就開始關(guān)心自己，增加了學(xué)生對學(xué)校的喜愛和好感。二是學(xué)生渴望能和學(xué)校進行溝通，本次調(diào)查滿足了學(xué)生發(fā)表意見和建議的需求。這提示我們，在今后的學(xué)生工作中，應(yīng)通過各種方式，多傾聽學(xué)生的建議和看法，這不僅能夠拉近和學(xué)生的關(guān)系，也容易及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的問題，便于各方面工作的開展。

3.2 針對“90后”學(xué)生的特點，思考運用新的教育方法

近幾年，“90后”逐漸成為高校學(xué)生群體的主要組成部分。這意味著在相當(dāng)長的時間內(nèi)，“90后”大學(xué)生將成為高校思政教育的主要對象?！?0后”大學(xué)生成長的階段，正值中國社會經(jīng)濟迅猛發(fā)展、改革開放進一步深化擴大的時代。作為“90后”大學(xué)生，他們在受益于社會發(fā)展所帶來的經(jīng)濟增長、思想開放等成果的同時，也沾染了社會變化所帶來的浮躁、功利等負面習(xí)氣。已有文獻指出，“90后”大學(xué)生總體上樂觀向上、個性張揚、目標(biāo)明確、接受新事物能力強。但與“80后”大學(xué)生相比，他們的思想行為存在著一些問題：缺少理想和信仰、過分自我、充分自信卻又極度脆弱、不愿繼承傳統(tǒng)價值觀卻又沒有形成正確的現(xiàn)代價值觀、對政治較為關(guān)注卻又缺乏理性認識、市場消費觀念強烈，卻又被名利過分強化、張揚自我個性卻又缺乏團隊忠誠感、接受網(wǎng)絡(luò)時代信息能力較強內(nèi)心卻較為空虛。

針對“90后”大學(xué)生接受網(wǎng)絡(luò)信息能力強，善于使用各種先進的技術(shù)手段的特點，各種網(wǎng)絡(luò)溝通方式，如QQ、飛信、博客、微博等都應(yīng)成為高校學(xué)生工作的工具和載體。針對“90后”大學(xué)生思想活躍，敢于對自己不認同的說法表示反抗的特點，高校學(xué)生工作應(yīng)向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變，高校學(xué)生工作要做到理情并茂，理中融情，以情動人，以情促知，以情導(dǎo)引。

3.3 加強學(xué)生的宗教法律法規(guī)意識，打擊校內(nèi)非法宗教活動

有學(xué)者分析現(xiàn)有研究后認為，在目前的各項研究中，大學(xué)生信仰宗教的比例，最高估計占20%左右，最低估計占4%左右。我校調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，2011級學(xué)生中，8.8%的學(xué)生有宗教信仰。筆者認為此數(shù)據(jù)基本真實，但不排除一些選擇有宗教信仰的學(xué)生不是嚴格意義上的宗教信仰。

大學(xué)生在家庭和媒體的影響下，會接觸到一些宗教觀念或思想，出于好奇，易對宗教產(chǎn)生興趣。大學(xué)生的宗教信仰的存在已是無法回避的事實。但大學(xué)生對國家法律法規(guī)的了解和把握不強，使其易成為非法宗教傳播的受眾，甚至成為非法宗教活動的組織者和參與者。大學(xué)生的宗教法律法規(guī)意識有待加強，應(yīng)考慮在新生入學(xué)教育中加入此點內(nèi)容。對于信仰宗教大學(xué)生，一方面，在尊重大學(xué)生信仰的基礎(chǔ)上，通過有針對性的思想政治教育，引導(dǎo)他們到經(jīng)過登記的場所參加宗教活動。另一方面，采取有效措施，制止和打擊校園內(nèi)的各種非法宗教活動。

3.4 引領(lǐng)新生做好生涯規(guī)劃，提高自我管理能力，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡

調(diào)查中，31.1%的學(xué)生有清晰但比較短期的目標(biāo)，12.9%的學(xué)生還在考慮當(dāng)中，0.7%的學(xué)生沒考慮，走一步算一步。認為自己有自我管理能力且能堅持的占70.3%，認為自己有一定自我管理能力，但不一定能堅持的占29.3%，認為自己沒有自我管理能力的占0.4%。

剛剛步入大學(xué)校園的大一新生，有的還不知如何確立自己新的奮斗目標(biāo)。在中小學(xué)階段，老師會安排各種各樣的學(xué)習(xí)任務(wù)，只要自己努力按要求去做即可。到了大學(xué), 生活較自由，約束較少，而選擇太多，這對于那些缺乏自主學(xué)習(xí)和自我管理能力的大一新生而言，便會有很多時間怎么用，想學(xué)但不知道學(xué)什么和怎樣學(xué)的迷茫感。有的會任憑自己的喜好安排課余時間，或花費了一定的時間去學(xué)習(xí)，但學(xué)習(xí)效率很低。往往大一的時間就悄然流逝。所以，大部分大一新生不是不想努力，而是缺乏目標(biāo)，不知如何管理時間。鑒于此，教育者應(yīng)考慮將大一設(shè)計為從中學(xué)的“保姆”式管理到大學(xué)的“放羊”式管理的過渡期。在怎樣學(xué)、學(xué)什么、怎樣安排課余生活，怎樣規(guī)劃自己等方面加以引導(dǎo)，讓學(xué)生適應(yīng)之后的“放羊”式管理。大一的教育管理大體上應(yīng)是前緊后松，而非一下全部放開，需拿捏好收放度。

3.5 加強愛情觀教育

大學(xué)時代，愛情是永恒的主題。然而什么是真正的愛情，如何對待愛情、追求愛情，這將是每個大學(xué)生所面臨的問題?！?0后”大學(xué)生的戀愛觀是一個不容忽視的教育問題，應(yīng)引起重視和思考。有調(diào)查表明，隨著改革開放的發(fā)展和各種思潮的沖擊，一方面當(dāng)代大學(xué)生的性觀念越來越開放，大學(xué)期間戀愛已很普遍，對婚前性行為的態(tài)度也相對開放，校外租房、周末包房的現(xiàn)象越來越多；另一方面，學(xué)生的性觀念又較淡薄，對性關(guān)系、非婚性行為等問題存在模糊的認識。大學(xué)教育除了要使學(xué)生獲得基本的專業(yè)知識和技能外，還要注重學(xué)生素質(zhì)的提高，而性健康教育則是素質(zhì)教育的一部分，是塑造全面健康人格不可缺少的一種教育。一個全面的性教育不僅要提供與性有關(guān)的知識、培養(yǎng)對性正確的態(tài)度，還要建立健康的性價值觀。

總之，調(diào)研“90后”新生的思想狀況，探索創(chuàng)建契合“90后”新生成長需求的教育工作機制意義深遠，既能促進學(xué)生工作的發(fā)展，又能引領(lǐng)學(xué)生健康成長。