來金晶

［摘要］ 訂單式人才培養(yǎng)是高職院校適應(yīng)市場需求和改革趨勢而發(fā)展的新型校企合作辦學(xué)人才培養(yǎng)模式。這種新模式在使學(xué)生盡快實現(xiàn)與企業(yè)崗位接軌的同時也給高職院校學(xué)生黨建工作方面帶來了新的挑戰(zhàn)。本文試圖從訂單班學(xué)生黨員管理的現(xiàn)狀分析高職院校頂崗實習(xí)學(xué)生黨員教育管理中存在的問題，并提出相應(yīng)的對策。

［關(guān)鍵詞］ 高職院校； 訂單式培養(yǎng)； 學(xué)生黨員； 教育管理

近年來，隨著高職院校教育教學(xué)改革的不斷深入，訂單式人才培養(yǎng)模式已成為高職人才培養(yǎng)模式的重要體現(xiàn)。隨著訂單式人才培養(yǎng)模式逐漸成熟，高職院校在企業(yè)頂崗實習(xí)的學(xué)生越來越多，如何加強和改進對訂單班學(xué)生黨員的教育與管理，使他們在實習(xí)期間能夠及時參加黨的組織生活，接受黨組織的教育、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，是高職院校學(xué)生黨建工作所面臨的一個重要課題。

１訂單班學(xué)生黨員的現(xiàn)狀

（１） 預(yù)備黨員居多。高職院校學(xué)制一般為３年，訂單班學(xué)生在校時間一般是兩年。然而，培養(yǎng)一名學(xué)生入黨需要１年以上的時間，第四學(xué)期是發(fā)展學(xué)生黨員的重點階段。所以大部分學(xué)生黨員在參加訂單班實習(xí)時只是預(yù)備黨員。這就要求黨組織對于這些學(xué)生還應(yīng)進行更加嚴(yán)格的教育、管理和考察。

（２） 角色轉(zhuǎn)變，雙重身份。學(xué)生黨員離開學(xué)校進入用人單位實習(xí)，其角色開始轉(zhuǎn)變，不再僅僅扮演學(xué)生的角色，他們兼具學(xué)生和員工身份，處于半工半讀狀態(tài)。為了使學(xué)生能早日適應(yīng)工作環(huán)境，企業(yè)往往重視對學(xué)生的專業(yè)技能強化，較少關(guān)注思想政治教育。這就要求學(xué)校黨組織創(chuàng)新黨員教育方式，使訂單班學(xué)生黨員能“離校不離組織”。

（３） 組織觀念較淡薄。訂單班學(xué)生黨員在離開學(xué)校黨組織后由于受到實習(xí)單位管理制度的約束，長時間流動在外無法經(jīng)常請假回學(xué)校參加黨組織活動，缺乏了黨組織經(jīng)常性的思想教育和管理，組織觀念開始淡薄。

２訂單班學(xué)生黨員教育管理中存在的問題

（１） 思想上不重視，教育管理方式陳舊。一些高職院?；鶎狱h組織對訂單班學(xué)生黨員的教育管理工作重視程度不夠，只是沿用過去老的管理辦法，對學(xué)生黨員管理思路缺乏創(chuàng)新性。在教育管理方式上，很多學(xué)校還只是通過簡單的書面思想?yún)R報來體現(xiàn)，不僅教育工作流于形式，也一定程度上限制了學(xué)生黨員模范性的發(fā)揮。

（２） 學(xué)生分散，支部活動難開展。由于訂單班多，且較分散，學(xué)生黨員很難集中學(xué)習(xí)討論。支部會議，民主評議更是難開展。有的訂單班路途較遠，加上企業(yè)管理制度的限制，很多學(xué)生無法參加學(xué)校黨組織活動，從而使得個別黨員組織觀念淡薄。以上種種困難都影響和制約著黨組織對訂單班黨員的教育和管理。因此，積極探索構(gòu)建訂單班黨員教育管理模式具有非常重要的意義。

（３） 制度不健全，職責(zé)不明確。學(xué)生黨員在校期間有比較完善的教育和考核制度，在頂崗實習(xí)前，學(xué)校一般都會指定實習(xí)指導(dǎo)老師，指導(dǎo)重點為學(xué)生的專業(yè)技能及職業(yè)素質(zhì)，往往忽視對學(xué)生的思想道德方面的教育。進入訂單班后，企業(yè)的教育重點完全轉(zhuǎn)變，也沒有完善的教育考核制度，學(xué)生黨員教育考核完全無據(jù)可依。企業(yè)指導(dǎo)老師大都是非中共黨員，這樣也導(dǎo)致對學(xué)生黨員的跟蹤培養(yǎng)、教育考核工作完全斷檔。

３訂單班學(xué)生黨員教育管理的對策

（１） 提高思想認(rèn)識，創(chuàng)新教育管理方式。學(xué)生黨員的教育管理工作在整個訂單班教育管理工作中起到旗幟作用，因此必須給予高度的重視?，F(xiàn)在的學(xué)生黨員思維較為活躍，傳統(tǒng)的教育模式對他們已經(jīng)不適用。因此，對訂單班學(xué)生黨員的管理教育可以充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，實行動態(tài)管理。例如：建立 “訂單班學(xué)生黨員之家”ＱＱ群。通過群空間、群公告形式發(fā)布信息，發(fā)布理論學(xué)習(xí)材料；通過電子郵件等形式讓學(xué)生黨員與聯(lián)系人進行思想?yún)R報。還可以把訂單班學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)心得通過網(wǎng)絡(luò)傳遞回來，甚至可以依托 ＱＱ群舉辦網(wǎng)絡(luò)思想交流座談會，增強了凝聚力，加強了黨員之間的溝通交流。這些為訂單班學(xué)生黨員教育管理提供了新平臺，網(wǎng)絡(luò)化使教育管理范圍和深度得到延伸。

（２） 以臨時黨支部為載體，探索訂單班黨員教育管理新方法。訂單班這個群體非常特殊，思維較為活躍，學(xué)生的價值多元化，接受新事物的能力比較強。在訂單班中建立了臨時黨支部，能確保訂單班學(xué)生的思想教育工作有效順利的開展。訂單班臨時黨支部成員由校企雙方和訂單班學(xué)生黨員等3個主體共同組成。與傳統(tǒng)的校內(nèi)黨支部相比，訂單班黨支部的主體中加入了合作企業(yè)黨支部成員，這樣，訂單班黨支部就能很好地凝聚起學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方的力量，充分發(fā)揮黨支部的政治領(lǐng)導(dǎo)作用，為校企合作訂單教學(xué)班工作的順利開展保駕護航。在平時生活與工作學(xué)習(xí)中，臨時黨支部應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生開展批評與自我批評，彼此間真誠地指出缺點和不足，以利于今后的發(fā)展。

（３） 完善制度，規(guī)范訂單班學(xué)生黨員的管理。為確保學(xué)生黨員在訂單班實習(xí)期間能正常參加黨組織活動，接受教育、管理和監(jiān)督，就必須改變以往校內(nèi)黨員教育管理模式，建立諸如《訂單班學(xué)生黨員管理制度》、《訂單班學(xué)生黨員組織活動制度》等，以制度來規(guī)范和監(jiān)督學(xué)生黨員在實習(xí)單位的表現(xiàn)。與此同時，訂單班臨時黨支部還應(yīng)積極配合校企雙方建立起相應(yīng)的綜合素質(zhì)考核方案，對學(xué)生實習(xí)期間的思想道德、行為規(guī)范等方面表現(xiàn)進行考核，把考核結(jié)果作為學(xué)校繼續(xù)評選三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部和入黨考察的重要依據(jù)，作為企業(yè)在學(xué)生畢業(yè)時是否最終錄用學(xué)生的重要依據(jù)。

訂單班學(xué)生黨員是訂單班學(xué)生中的模范力量，是即將踏上社會的青年精英。我們應(yīng)積極探索并實踐適應(yīng)新形勢的教育管理模式，進一步提高學(xué)生參與教學(xué)改革的積極性，為訂單教學(xué)班的順利開展提供有利的保障。