葛海艷

《數(shù)學新課程標準》指出：“學生的數(shù)學學習內(nèi)容，要有利于學生主動進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學活動，內(nèi)容的呈現(xiàn)應采取不同的表現(xiàn)形式，以滿足多樣化的學習需求，有效的數(shù)學學習活動不能單純依賴模仿和記憶，動手實踐、自主探索與合作交流，是學生學習數(shù)學的重要方式.”因此，數(shù)學課堂教學也應與時俱進，適應新課改的要求，大量的現(xiàn)代教育教學實踐表明：在課堂教學中，要想快速提高課堂效率，最合適的學習方式應是啟發(fā)式、開放式、討論式、探究式的自主學習、合作交流，教師要讓學生滿懷自信地接受數(shù)學、欣賞數(shù)學、樂學數(shù)學，積極參與數(shù)學活動，投身其中，用最佳方式，高效手段培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力. 下面我就優(yōu)化課堂數(shù)學環(huán)境方面談幾點個人的看法.

一、為什么要優(yōu)化課堂教學環(huán)境

數(shù)學課堂教學由于受傳統(tǒng)的師生觀、教學觀和應試教育的束縛，教師往往把完成認知教學任務作為根本目的，而丟棄學生個性、人格、創(chuàng)新能力等方面的發(fā)展，因此，在教學中經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)學課堂數(shù)學方式不和諧的現(xiàn)象，這種現(xiàn)象背離了新課程理念下的課堂教學，弱化了學生能力的培養(yǎng). 因此，用相應的教學策略作為中介，把先進的教育理念真正轉(zhuǎn)化為教學實踐，以新的教學方式變革學生的學習方式是當前數(shù)學教師首先要面對的問題.

二、要優(yōu)化課堂教學環(huán)境，就必須樹立正確的教學觀

１. 數(shù)學教學應貼近學生的數(shù)學心理實際，逐步培養(yǎng)學生學習數(shù)學的自信心. 從大多數(shù)學生的實際數(shù)學水平出發(fā)，進行貼近學生的數(shù)學教學，而不總是生硬的、機械模式的數(shù)學教學.

２. 數(shù)學教學活動應創(chuàng)設適當?shù)那榫笆箤W生處于快樂學習的狀態(tài)，使教學活動成為一個充滿精神生活的過程. 快樂學習的實質(zhì)是在整個教學過程中，教師和學生雙邊的積極性都受到激發(fā)，師生雙方在教學活動中都有一種積極情感的投入，教師教得積極，學生學得主動.

３. 數(shù)學教學要教會學生學習，教學活動要以學生為中心，讓學生成為學習的主人. 事實表明，學生不會學習數(shù)學是導致學生缺乏學習數(shù)學的熱情、缺乏學習數(shù)學的自信心的重要原因，這同時也直接或間接地成為妨礙學生個性與心理發(fā)展的重要因素. 教師應結(jié)合自己的教學把獲得這種知識的方法、程序、思考及解決問題的策略也傳授給學生，使學生不僅通過教學獲得知識，也獲得認識問題的方法，這樣學生才能學會學習.

４. 學習過程比獲得結(jié)論更重要. 教學的目的不僅是為了使學生獲得某種知識的結(jié)論，更重要的是讓學生經(jīng)歷獲得知識和運用知識的過程. 因此，如何設計好課堂活動，使學生獲得發(fā)展問題、探索問題、解決問題的豐富而真切的心智發(fā)展體驗，是教學所面對的問題.

三、優(yōu)化數(shù)學課堂教學環(huán)境的策略

１. 通過“探究性學習”，變“我學會”為“我會學”. 德國哲學家叔本華說：“記錄在紙上的思想就如同某人留在沙灘的腳印，我們也許能看到他走過的路徑，但若想知道他在路上看見了什么東西，就必須用我們自己的眼睛. ”這番話很好地道出了探究學習的重要價值. 因此，教學中要倡導“探究性學習”.

２. 通過“合作學習”，變“權(quán)威教學”為“共同探討”. 學會合作是面向二十一世紀的四大教育支柱之一. 合作是人類社會賴以生存和發(fā)展的重要動力，學會共同生活，培養(yǎng)在人類活動中的參與和合作精神是教育不可缺少的重要組成部分. 所以在數(shù)學課堂教學中，教師不僅僅要讓學生學會做數(shù)學題，更重要的是為學生提供更多的機會去發(fā)展自己的思想，去傾聽別人的想法，學會進行數(shù)學交流. 另外，學生是不同的個體，來自于不同的生活背景，他們在學習中有著不同的經(jīng)驗與體會，對同一個問題的解決，不同的人有著不同的思維習慣及見解，教師要為這些不同提供表達的機會，并尊重學生之間的差異，而小組合作學習就是個很好的形式. 它使學生對知識的思考過程進行再現(xiàn)，不僅有利于學生思考問題，更有利于學生理解、掌握數(shù)學知識.

３. 通過“實踐學習”，變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”. 心理學研究表明，當學習材料與生活的經(jīng)驗相聯(lián)系時，學生對學習最感興趣. 數(shù)學回歸生活世界，是新課程所持的一種教育理念. 因此，新課程理念下的數(shù)學教學必須引導學生運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析社會，用數(shù)學知識解決日常生活中的問題，給學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學、學習數(shù)學、用數(shù)學提供一種視覺，搭建一座平臺，從而增強學生應用數(shù)學的意識，學有價值的數(shù)學. 因此. 有計劃、有組織地開設數(shù)學活動課，讓學生自己去獲取、鞏固和深化知識，并在參與探索的全過程中發(fā)展思維，體驗樂趣，培養(yǎng)能力，真正讓學生變“學數(shù)學”為“用數(shù)學”.

實踐證明，教師放開手腳，給學生創(chuàng)造良好的學習環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性，引導學生進行自主學習，自主探究，互相交流，學生學得愉快，學得自在輕松，課堂效率定能大大提高.