一位小學(xué)美術(shù)老師的剪紙課堂

尹洪亮

馬向美是山東濰坊市臨朐南苑小學(xué)一個(gè)普普通通的小學(xué)美術(shù)老師，在她的帶動(dòng)下，剪紙這門(mén)民間藝術(shù)進(jìn)入了小學(xué)課堂，在當(dāng)?shù)叵破鹆艘还尚⌒〉臒岢薄?/p>

“我沒(méi)有要把剪紙做成產(chǎn)業(yè)化的野心。我只是喜歡剪紙，喜歡中國(guó)古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，我喜歡用剪刀描繪夢(mèng)想和祝愿，我希望我的學(xué)生們都能夢(mèng)想成真。”她說(shuō)。

9歲時(shí)，馬向美喜歡上了剪紙。有一天放學(xué)回家，母親正在為村里一個(gè)結(jié)婚的鄰居剪“喜”字，旁邊還有一些“百年好合”、“白頭偕老”等已經(jīng)完成的作品。看著母親拿著剪刀在紅紙上咔嚓咔嚓剪幾下，然后把紙打開(kāi)，一幅幅生動(dòng)喜慶的圖案就誕生在那張布滿老繭的手上。馬向美感覺(jué)太神奇了，從那時(shí)起她就喜歡上了剪紙。每天做完作業(yè)，總要纏著母親剪紙，她在一邊觀看學(xué)習(xí)。不過(guò)，上中學(xué)后學(xué)習(xí)任務(wù)重了，也不能每天回家，這個(gè)愛(ài)好就擱置了。

直到2005年，馬向美才重新拿起了剪刀。此前，朋友送給了馬向美的老伴一個(gè)紙剪的“壽”字，當(dāng)時(shí)一直沒(méi)有裝裱。2005年的一天，老兩口把這個(gè)“壽”字拿出來(lái)，想裱好掛在房間里裝飾，結(jié)果因?yàn)椴欢b裱技術(shù)弄壞了，老伴心疼得在屋里直轉(zhuǎn)悠。

隨后，老兩口去朋友家登門(mén)造訪，決定干脆學(xué)習(xí)剪紙。朋友不僅熱情相告剪紙的注意事項(xiàng)，還送給馬向美不少剪紙的花樣。想著這也是人家辛辛苦苦做出來(lái)的，馬向美就把所有的花樣都復(fù)印了一遍，把原來(lái)的全部還了回去，然后自己再研究、揣摩。

從那一天開(kāi)始，馬向美就離不開(kāi)剪刀了?！耙惶觳荒镁透杏X(jué)心里空落落的，好像有什么重要的事情沒(méi)有做一樣”。這還引起了老伴的不滿。因?yàn)榧艏堃脻M屋子、地上全是紙屑，紙張有很多顏色，要是一遇見(jiàn)水，就會(huì)變得五顏六色，地上紅一塊、綠一塊的，打掃、清潔起來(lái)很麻煩。

有一次婆婆生病住院，馬向美去醫(yī)院照顧。晚上安頓好婆婆之后，她就在病房的椅子上開(kāi)始剪紙，因?yàn)樽黾艏堃葮?gòu)圖，她就拿出紙和筆，連勾帶畫(huà)的設(shè)計(jì)起圖案來(lái)，設(shè)計(jì)的差不多了，就咔嚓咔嚓的剪起來(lái)。這一剪倒好，把病房里一些沒(méi)睡覺(jué)的、陪床的病人家屬都吸引過(guò)來(lái)了，最后甚至連醫(yī)生、護(hù)士也都圍著看，后來(lái)她老公來(lái)?yè)Q班，一看這架勢(shì)，回去就跟她吵起來(lái)：“你這是去醫(yī)院陪老人嗎？我看你就是去給人家耍猴看的”。馬向美說(shuō)起這事就笑得合不攏嘴。

2006年，山東省藝術(shù)教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)在臨朐召開(kāi)，校領(lǐng)導(dǎo)交給馬向美一個(gè)任務(wù)，要在一周內(nèi)剪出一些反映學(xué)校藝術(shù)文化教育的作品，要生動(dòng)形象，還要體現(xiàn)本地文化，而且這些作品還要刊登在報(bào)紙上。

回到家，馬向美就跟老伴求援：我也不會(huì)搞設(shè)計(jì)，老重復(fù)別人的作品，也沒(méi)什么意思，要不，你幫我設(shè)計(jì)一下吧？在老伴的幫助下，馬向美的剪紙作品《快樂(lè)大課間》不僅在會(huì)議期間順利完成，還引起了不小的震動(dòng)。后來(lái)這些作品又在全國(guó)的報(bào)紙《拼音報(bào)》上獲了獎(jiǎng)，這下更激起了她繼續(xù)從事剪紙藝術(shù)的興趣?！皼](méi)想到這么婆婆媽媽的事情，那么多人喜歡，還能獲獎(jiǎng)?！瘪R向美說(shuō)。

剪紙作為一種民間藝術(shù)，具有很強(qiáng)的地域風(fēng)格。每個(gè)地方有每個(gè)地方的特色：陜西窗花風(fēng)格比較粗樸豪放，單純簡(jiǎn)練；河北蔚縣剪紙加染色彩，濃厚中透著秀美艷麗，戲曲人物很有特色，現(xiàn)在已經(jīng)做成了產(chǎn)業(yè)；南京剪紙淳厚，粗中有巧；宜興剪紙華麗工整；南通剪紙秀麗玲瓏；廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變；山東高密剪紙細(xì)膩精巧。說(shuō)起全國(guó)各地的剪紙?zhí)攸c(diǎn)，馬向美講得頭頭是道，“我剪的就屬于高密風(fēng)格?！?/p>

2007年，縣教育局推廣“特色教學(xué)”，要求縣里每個(gè)中小學(xué)校至少報(bào)兩個(gè)項(xiàng)目。南苑小學(xué)報(bào)的是傳統(tǒng)文化中的剪紙和年畫(huà)?？疾炻鋵?shí)學(xué)校特色教學(xué)的那一天，縣鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、全鎮(zhèn)的學(xué)校校長(zhǎng)、媒體記者等來(lái)了100多人。南苑小學(xué)的校長(zhǎng)還專門(mén)給馬向美準(zhǔn)備了麥克風(fēng)，讓她主講。那間專門(mén)做年畫(huà)和剪紙的教室里貼滿了學(xué)生們的作品，花花綠綠的很漂亮。馬向美以為自己簡(jiǎn)單說(shuō)完就沒(méi)事了，沒(méi)想到她的講解引起了領(lǐng)導(dǎo)和媒體記者的興趣，各種提問(wèn)接踵而來(lái)。

得到肯定和鼓勵(lì)的馬向美勁頭更大了，自己最喜歡的東西被認(rèn)可，而且還可以在學(xué)校推廣、教授給學(xué)生，這對(duì)她來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最大的獎(jiǎng)勵(lì)。南苑小學(xué)是全縣第一個(gè)設(shè)立“校本資源”的小學(xué)，每個(gè)班級(jí)都成立了興趣小組，學(xué)校的三樓，還有專門(mén)的特色教室。

“曾經(jīng)有好幾個(gè)老師、班主任找過(guò)我‘算賬呢，”馬向美笑著說(shuō)，那幾個(gè)人的意思基本一致?！拔业淖鳂I(yè)還沒(méi)布置完呢，下課鈴響了，我就看見(jiàn)學(xué)生們都低著頭，好像在找什么東西，也沒(méi)人聽(tīng)我的了，過(guò)去一看，原來(lái)他們都在找膠水、剪刀、彩筆等，都在準(zhǔn)備你的剪紙課呢，你把學(xué)生的魂都勾走了。”

在馬向美的悉心指導(dǎo)下，南苑小學(xué)的幾十個(gè)同學(xué)的剪紙作品都獲過(guò)獎(jiǎng)，刊登在不同的媒體上，這無(wú)疑引起了更大的“剪紙熱”。在馬向美的帶動(dòng)下，整個(gè)臨朐縣的小學(xué)都在學(xué)習(xí)南苑小學(xué)，每個(gè)小學(xué)都有了剪紙課程。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，2009年到2011年僅兩年間，臨朐縣城周邊的十幾所小學(xué)里，市級(jí)規(guī)模以上剪紙獲獎(jiǎng)的學(xué)生就超過(guò)了100人。

剪紙不僅陶冶了孩子們的情操，還豐富了他們的知識(shí)，拓寬了視野。“我家孩子以前沒(méi)學(xué)剪紙的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)中游，眼睛看著課本，心早就不知道飛哪兒去了，自從有了剪紙課程，這孩子每天做完作業(yè)就自己畫(huà)圖、拿剪刀?；久刻煲?個(gè)多小時(shí)，連平時(shí)最愛(ài)看的動(dòng)畫(huà)片也不怎么看了。”南苑小學(xué)的一個(gè)家長(zhǎng)向馬向美反映，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)比以前好多了，而且，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也上來(lái)了，“比如他要剪一個(gè)水滸人物，那么他就要了解這個(gè)人物的很多知識(shí)、經(jīng)歷，這對(duì)他的歷史課成績(jī)是有很大促進(jìn)作用的?！?/p>

馬向美覺(jué)得，現(xiàn)在的小孩子跟以前不一樣了，生活好了，電視、電腦都成了家里的必需品，很多初中、高中的孩子迷戀上了上網(wǎng)玩游戲，而且網(wǎng)癮越來(lái)越大，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)成績(jī)。“假如他們?cè)谛W(xué)就參加了這樣的興趣小組，會(huì)不會(huì)是另外一種結(jié)果呢？”

馬向美很喜歡中國(guó)的傳統(tǒng)文化，她的夢(mèng)想是把從古到今所有喜歡的人物都剪出來(lái)。家里南邊的墻上是她已經(jīng)剪好的紅樓十二釵，剪出來(lái)的這些人物的眉眼比報(bào)紙上的還生動(dòng)。除此之外，她還有兩個(gè)夢(mèng)想，一個(gè)是每年剪100只形態(tài)各異的生肖圖，另一個(gè)是想完成二十四孝圖。

“希望孩子們從小就受到這樣的教育，一個(gè)對(duì)自己的父母都不知道孝順的人，你還能指望他能做什么呢？”馬向美坐在沙發(fā)上嚴(yán)肅地說(shuō)，“我希望我的學(xué)生每一個(gè)都能考上大學(xué)，都能有所作為，都能夢(mèng)想成真?！?/p>