淺談初中學生數(shù)學興趣的培養(yǎng)

陳玉璽

摘 要：興趣是人類特有的一種心理傾向，是學習入門的先導，是學習動機的重要心理成分。它是求知的向導,是成功的先兆。培養(yǎng)興趣是激發(fā)學習動機的重要手段，學生對數(shù)學有了興趣就會為學習創(chuàng)造了有利條件。教師的教學能否獲得豐碩成果,教學效果能否提高,關鍵在于激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。

關鍵詞：初中數(shù)學；學習興趣；培養(yǎng)提高

中圖分類號：G630 文獻標識碼：A 文章編號：1003-2851（2012）04-0032-01

興趣是指一個人經(jīng)常趨向于認識、掌握某種事物，力求參與某項活動并且?guī)в蟹e極情緒色彩的心理傾向。隨著這種情緒體驗的深化,就會進一步產生學習需要,產生強烈的求知欲。一個人獲得成功,無一不是在對所研究的問題產生濃厚興趣的情況下取得的。因此，在數(shù)學教學中，如何培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣，是我們廣大數(shù)學教師必須十分重視的一個問題。

一、建立和諧的師生關系,激發(fā)學習興趣

“感人心者先乎于情”,教師應加強與學生感情的交流,增進與學生的友誼,關心他們,愛護他們,熱情地幫助他們解決學習和生活中的困難。做學生的知心朋友,使學生對老師有較強的信任感、友好感、親近感。當教師的情感灌注在教學內容中,激起了學生的學習情感時,學生就能夠更好地接受教師所教的數(shù)學學科了。達到“尊其師,信其道”的效果。和諧的師生關系,能產生情感期待效應,使每個學生都感受到教師的期待,從而激發(fā)學生強烈的求知欲望。

二、把學生的其它興趣遷移到數(shù)學學習上來

教學的經(jīng)驗告訴我們，在學生缺乏學習興趣的情況下，學生往往在其它方面有濃厚的興趣，如制作、玩游戲等，如我們能把這種興趣遷移到數(shù)學學習上來，對學生學習的意義就可想而知，新的課程改革大力倡導合作學習，師生互動，生生互動，我們可了解學生興趣，想辦法進行興趣遷移，有一次我發(fā)現(xiàn)幾個不愛學數(shù)學的學生在玩撲克，于是就把差生特喜歡撲克牌的學生分成若干組，與好學生對抗，進行二十一點半的比賽結果差生組贏了好生組，使差生認識到數(shù)學知識在實際中的應用，即使游戲也離不開數(shù)學，成功的把學生對游戲的興趣遷移到數(shù)學上來，從而產生了學好數(shù)學的念頭。

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學習興趣

在新知識教學之初，創(chuàng)設情境，能有效地激起學生的學習興趣，提高學習效率。如：學習分式的基本性質的時候，為了了解學生對分式基本性質內涵掌握的情況，可以這樣提出問題：“當x=25時，分式的值是多少？當x=7時呢？如果學生沒有掌握分式的基本性質，他們就會說x=7時分式的值為0（直接代入）或 （分式化簡后代入）；如果學生已經(jīng)掌握好分式的基本性質，感悟利用分式的基本性質時，一定要注意分式的分子和分母都乘以或除以的數(shù)或整式一定式非零這以條件，他們就會說當x=7時，分式無意義。這一問題情境的創(chuàng)設，一方面能較好地考察學生多知識的掌握情況，另一方面，讓學生在探索這一問題的過程中，經(jīng)歷探究進程的成功與失敗，品嘗探究的過程中的酸甜苦辣，養(yǎng)成思考問題一定要全面的良好思維習慣。

四、通過讓學生感受身邊的數(shù)學,培養(yǎng)學生的興趣

課堂是落實課程改革的場所,學生的學習活動主要是在課堂度過的,課堂教學的質量直接影響著學生素質的形成,影響著學生的成長與發(fā)展。課堂教學作為一種目的性和意識性很強的活動,通過教學要使學生掌握知識,習得技能,發(fā)展智力,形成態(tài)度和相應的品質，在現(xiàn)有教材內容的處理、組織等方面多下功夫,適當引入一些與生活聯(lián)系緊密的實例,使課堂教學內容更貼近學生的生活和經(jīng)驗,在數(shù)學活動中留意數(shù)學中的操作、觀察、歸納、猜想和證明的過程,注重理解,學會學習數(shù)學地思考,形成提出數(shù)學問題的習慣.在課堂教學中,我從學生感興趣的事物出發(fā),提出問題,以激發(fā)學生探索、求知的興趣,讓學生感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學的趣味和作用。

五、加強直觀，引導動手操作

在課堂教學中，采用直觀教具、投影儀等生動形象的教學手段，能使靜態(tài)的數(shù)學知識動態(tài)化，化抽象為具體，使生澀難懂的知識變得淺顯，不但能激發(fā)學生學習的積極性，而且學生學到的知識也能印象深刻，永久不忘。特別是一些公式的推導。例如，在三角形、平行四邊行、梯形等面積公式推導的教學中，采用投影演示“割拼”過程，化靜為動，一目了然，而通過學具的剪拼，不但能提高學生動手操作能力，而且通過自擺弄得出的結果，印象深刻，記得牢。很顯然，在教學中采用直觀的教學手段，引導動手操作能有效地引發(fā)學生的學習興趣。進行學習目的教育，激發(fā)學生學習的興趣。

六、數(shù)學是一門基礎學科，是將來工作學習的基石

心理學的研究和教育實踐工作證明，采用生動的，適合學生心理發(fā)展水平的教育方式，可以成功的培養(yǎng)學生的學習興趣，例如：進行“沒有數(shù)學的生活”討論課，“到宇宙去旅行”，“數(shù)學與航天”的主題班會，以及課堂中引入的“數(shù)學與生活”等活動，可以使學生充分認識到生活離不開數(shù)學，數(shù)學與未來的發(fā)展是密不可分的，使學生認識到數(shù)學的重要，認識到學習數(shù)學的目的，參加四化建設需要堅實的數(shù)學基礎，并在教學中讓學生切身體會到學習數(shù)學對培養(yǎng)思維能力、邏輯推理能力和想象能力和重要作用，使學生對數(shù)學的理解有理性發(fā)展到感性。從而好好學習，為將來的事業(yè)打下良好的基礎，教師對學生的學習要求，是通過生動，具體而富有感染性的方式提出來的，是比較符合學生心理發(fā)展特點的，因而更容易使學生接受這種要求，使它轉化為學習興趣。

總之，中學生的數(shù)學學習興趣，對中學生數(shù)學學習十分重要，是學好這門功課的重要前提。在數(shù)學教學中，我們數(shù)學教師應當注意運用多種手段和方法，通過多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學習興趣，最大限度地調動學生的學習積極性和主動性，這樣，才能使學生帶著濃厚的興趣學好數(shù)學，才能大面積提高數(shù)學教學質量。