林 敏

摘 要：本文分析了當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課與專(zhuān)業(yè)課的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，提出合理處理計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課與專(zhuān)業(yè)課關(guān)系。

關(guān)鍵詞：中職計(jì)算機(jī)英語(yǔ)；專(zhuān)業(yè)課；教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-2851（2012）04-0141-01

學(xué)生現(xiàn)狀分析：當(dāng)前中職層次學(xué)生素質(zhì)普遍不高，英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)態(tài)度不佳，學(xué)生積累的英語(yǔ)詞匯量太少。在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)時(shí)，學(xué)生帶有“車(chē)到山前必有路”的思想，沒(méi)有意識(shí)到積累詞匯與相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)對(duì)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要性。

加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，對(duì)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的重要性。

首先，計(jì)算機(jī)軟硬件行業(yè)的源頭就來(lái)自母語(yǔ)為英語(yǔ)的國(guó)家，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展也是日新月異，為了較快掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，必須具備較好的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)水平。

其次，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程，在專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)過(guò)程中有著特殊地位。象各種編程語(yǔ)言中，首先就面臨著一大堆英語(yǔ)單詞，只有打好基礎(chǔ)，消除對(duì)英語(yǔ)的畏懼心理，學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程才能得心應(yīng)手。

第三，部分計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)考試中也涉及到了計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)方面的內(nèi)容。如程序員、網(wǎng)絡(luò)管理員等考試中都有計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容。掌握好本門(mén)課程是學(xué)生通過(guò)相關(guān)考試時(shí)不可忽視的得分點(diǎn)，同時(shí)也可以幫助學(xué)生在離開(kāi)學(xué)校后，繼續(xù)進(jìn)行自我提高。

因此，作為專(zhuān)業(yè)老師，必須讓學(xué)生意識(shí)到計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程的重要性，要為學(xué)生鋪墊好磚石，夯實(shí)他們的基本功。既要啟迪和培訓(xùn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，又要傳授相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在此，就計(jì)算機(jī)英語(yǔ)課程如何為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)，如何加強(qiáng)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)，本人談?wù)勔韵聨c(diǎn)看法：

一、選擇教材

現(xiàn)在的很多教材都是系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的教材，并不適合中職層次的學(xué)生。在訂教材時(shí)一定要注重中職學(xué)生的實(shí)際情況與學(xué)識(shí)水平；教材要結(jié)合專(zhuān)業(yè)課程以提高學(xué)生的專(zhuān)業(yè)水平；教材要對(duì)課文中難以理解的專(zhuān)業(yè)詞匯、語(yǔ)法結(jié)構(gòu)加以注釋?zhuān)唤滩囊哂辛己玫慕虆⑴c參考資料；選用的教材要緊跟計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展步伐，既要體現(xiàn)實(shí)用性、又要有新面目。中職學(xué)生所掌握的詞匯量很少，使用的教材一定要有一個(gè)比較好的專(zhuān)業(yè)詞匯表，以便學(xué)生可以隨時(shí)查閱學(xué)習(xí)。

二、制訂教學(xué)計(jì)劃

不管選用哪個(gè)版本的教材，都不可能適合所有專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，不同專(zhuān)業(yè)在學(xué)習(xí)時(shí)的側(cè)重面不一樣。這時(shí)就需要教師扮演導(dǎo)演的角色，根據(jù)所授專(zhuān)業(yè)班級(jí)的不同特色，圍繞就業(yè)的崗位需求來(lái)參考教材與教參、考慮專(zhuān)業(yè)的需要、了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)內(nèi)容、制定符合學(xué)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。

三、實(shí)行有效措施

（一）培訓(xùn)教師。一般來(lái)說(shuō)，從事英語(yǔ)教學(xué)的教師大多是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)，對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)缺乏系統(tǒng)性、專(zhuān)業(yè)性的認(rèn)識(shí)，就出現(xiàn)了教英語(yǔ)的老師不懂計(jì)算機(jī)，不能將計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)溶入專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課堂的教學(xué)，而教計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課的教師又大多不會(huì)英語(yǔ)教學(xué)技巧，即便能進(jìn)行知識(shí)聯(lián)系，也很難很好地教授相關(guān)英語(yǔ)知識(shí)。因此計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的改變首先就是要選擇一批優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，他們不僅需要扎實(shí)的英語(yǔ)功底，還要有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)水平，只有兩者結(jié)合才能完美地展現(xiàn)計(jì)算機(jī)英語(yǔ)教學(xué)的水平、才是優(yōu)秀的“雙師型”人才。

（二）整合專(zhuān)業(yè)知識(shí)教學(xué)，提高學(xué)生興趣。在進(jìn)行計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)技術(shù)相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。教師在授課過(guò)程中，遇到計(jì)算機(jī)詞匯時(shí)要加以強(qiáng)調(diào)與記憶，有些詞匯屬于認(rèn)知類(lèi)的，教師可以將其“情境化”，如一些計(jì)算機(jī)故障提示的學(xué)習(xí)，單個(gè)單詞學(xué)習(xí)的時(shí)候顯得枯燥無(wú)味，將其作為“攔路虎”請(qǐng)同學(xué)排除時(shí)，既能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)求知欲，又能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。有些詞匯的學(xué)習(xí)要求是識(shí)記類(lèi)的，如一些編程時(shí)所需要寫(xiě)的詞匯，教師在教學(xué)過(guò)程中可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┚幊倘な?、一些?shí)例，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）利用多媒體教學(xué)，適當(dāng)安排上機(jī)任務(wù)。以往的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)都非常傳統(tǒng)，一塊黑板一支粉筆的教學(xué)模式。雖然能完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生的學(xué)習(xí)效果并不理想。隨著目前教學(xué)條件的改進(jìn)，教師在講解過(guò)程中利用多媒體設(shè)備，以圖片、動(dòng)畫(huà)的形式展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。如學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的硬件時(shí)用圖片進(jìn)行展示的同時(shí)用英語(yǔ)加以敘述，記憶效果將事半功倍。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)開(kāi)機(jī)故障、提示信息時(shí)，可以設(shè)置故障情況讓學(xué)生思考、動(dòng)手解決,這種教學(xué)方法會(huì)激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣和極高的學(xué)習(xí)熱情。

（四）安排豐富多變的教學(xué)活動(dòng)。中職學(xué)生對(duì)各種事物好奇，但容易在挫折面前打退堂鼓，容易在課堂上受誘惑用手機(jī)去上網(wǎng)、看小說(shuō)，做些與課堂無(wú)關(guān)的事情，這時(shí)候就需要教師想出些能吸引學(xué)生、適合學(xué)生心理特點(diǎn)的教與學(xué)的方法——學(xué)生雖然性情不穩(wěn)定，但他們對(duì)于參與活動(dòng)的熱情很高，對(duì)集體活動(dòng)表現(xiàn)積極，這些優(yōu)點(diǎn)也為他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中開(kāi)展活動(dòng)提供了契機(jī)。教師應(yīng)當(dāng)充分利用這些特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，滿(mǎn)足學(xué)生的表現(xiàn)欲，樹(shù)立學(xué)生的自信心。

（五）制定每堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)單。在專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中，為學(xué)生制定課堂學(xué)習(xí)任務(wù)單，能有效地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。任務(wù)單的欄目?jī)?nèi)容設(shè)置如下：教學(xué)主題，班級(jí)，姓名，時(shí)間，認(rèn)知類(lèi)詞匯，識(shí)記類(lèi)詞匯，本課相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，提問(wèn)等項(xiàng)目。任務(wù)單作為學(xué)生每次上課的筆記或是總結(jié)，并交與組長(zhǎng)檢查，作為平時(shí)成績(jī)的一部分。

（六）定期考核。定期考核是促使、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的必要手段，單純地依照到?jīng)]到課堂、有沒(méi)有交作業(yè)來(lái)評(píng)分無(wú)法衡量學(xué)生是否學(xué)到真正的知識(shí)。專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程的期評(píng)分?jǐn)?shù)，應(yīng)該由到課率、作業(yè)次數(shù)以及平時(shí)的回答問(wèn)題與考核成績(jī)組成，這樣在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生雖有壓力，但這也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。除了要進(jìn)行正規(guī)的期中、期末考試以外，在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，適當(dāng)?shù)爻槌鰰r(shí)間進(jìn)行一些詞匯、語(yǔ)法的考核，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。

綜上所述，計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程對(duì)于專(zhuān)業(yè)課的教與學(xué)都有很大作用，只要我們教師樹(shù)立為專(zhuān)業(yè)課程服務(wù)的思想進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生從思想上重視專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，就可以為專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)，有利于促進(jìn)與提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)。