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      青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

      2012-08-15 00:54:12嚴(yán)偉
      當(dāng)代體育科技 2012年33期
      關(guān)鍵詞:籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神業(yè)余

      嚴(yán)偉

      (蘇州市體育運(yùn)動學(xué)校 江蘇蘇州 215006)

      青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)

      嚴(yán)偉

      (蘇州市體育運(yùn)動學(xué)校 江蘇蘇州 215006)

      籃球是一項(xiàng)集體運(yùn)動項(xiàng)目,需要在團(tuán)隊(duì)精神的鼓舞下發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最佳競技水平。團(tuán)隊(duì)精神具有豐富的內(nèi)涵,在青少年業(yè)余籃球隊(duì)的訓(xùn)練中,教練應(yīng)運(yùn)用多元化的教學(xué)方法培養(yǎng)運(yùn)動員的團(tuán)隊(duì)精神,使運(yùn)動員深刻領(lǐng)悟精神實(shí)質(zhì),增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識。關(guān)鍵詞:青少年 業(yè)余 籃球運(yùn)動員 團(tuán)隊(duì)精神 培養(yǎng)

      近年來隨著全民健身運(yùn)動的發(fā)展,籃球已成為其中不可或缺的一部分?;@球運(yùn)動的特點(diǎn)在于多人組合,隊(duì)員分工明確,相互配合,共同參與比賽。因此,團(tuán)隊(duì)精神在比賽中具有重要意義。青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員正處于身心成長的關(guān)鍵時(shí)期,教練應(yīng)重視培養(yǎng)運(yùn)動員的團(tuán)隊(duì)精神,從而促進(jìn)運(yùn)動員的身心健康發(fā)展。

      1 籃球運(yùn)動團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵

      團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)成員為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而形成的相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)作風(fēng),協(xié)作、奉獻(xiàn)、努力拼搏是團(tuán)隊(duì)精神構(gòu)筑的基礎(chǔ)。團(tuán)隊(duì)精神的內(nèi)涵可以從三個(gè)方面體現(xiàn):首先,團(tuán)隊(duì)成員在組織內(nèi)部具有強(qiáng)烈的歸屬感,能夠感受到個(gè)體與團(tuán)隊(duì)的統(tǒng)一。其次,團(tuán)隊(duì)成員在完成共同目標(biāo)的過程中愿意做出奉獻(xiàn),彼此間相互協(xié)作。最后,團(tuán)隊(duì)成員的努力拼搏是達(dá)成目標(biāo)的保證。

      籃球是典型的集體運(yùn)動項(xiàng)目。在籃球運(yùn)動中,團(tuán)隊(duì)精神是指球隊(duì)中所有成員信念、理想、意志品質(zhì)、價(jià)值觀念、道德修養(yǎng)的集合,并表現(xiàn)于團(tuán)隊(duì)日常訓(xùn)練及參與比賽的凝聚力、士氣、作風(fēng)與紀(jì)律。籃球隊(duì)中每個(gè)成員都是團(tuán)隊(duì)的一份子,并且被團(tuán)隊(duì)賦予特定的角色?;@球賽場上,團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)是一致的,成員為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)需要付出艱苦的努力,相互協(xié)作完成進(jìn)攻和防守,并在協(xié)作配合中奉獻(xiàn)自我。即使是在日常訓(xùn)練中,團(tuán)隊(duì)成員的目標(biāo)也是一致的,彼此間的協(xié)作、鼓勵都飽含了團(tuán)隊(duì)精神。因此,團(tuán)隊(duì)精神是球隊(duì)發(fā)展的靈魂,是其內(nèi)在生命力的體現(xiàn)。

      2 青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的重要性

      一支球隊(duì)的整體實(shí)力與團(tuán)隊(duì)精神密不可分。特別對于青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員來說,團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)更是訓(xùn)練工作的靈魂和杠桿。

      第一,團(tuán)隊(duì)精神有助于提高訓(xùn)練教學(xué)的效率。對青少年業(yè)余籃球隊(duì)來說,教練只能選擇運(yùn)動員學(xué)習(xí)之余的時(shí)間開展訓(xùn)練和教學(xué)工作,在有限的時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造最優(yōu)的訓(xùn)練效果是工作的一大難點(diǎn)。而且青少年運(yùn)動員思想活躍,對籃球運(yùn)動有著特殊的喜好,希望在訓(xùn)練和比賽中展現(xiàn)自我。但緊張的訓(xùn)練時(shí)間內(nèi),個(gè)人表現(xiàn)機(jī)會有限,因而有的運(yùn)動員難免對艱苦的訓(xùn)練感到疲憊,甚至失去興趣,對訓(xùn)練配合不積極。因此,青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)成為提高訓(xùn)練教學(xué)效率的關(guān)鍵。團(tuán)隊(duì)精神能夠?qū)θw隊(duì)員的思想和行為形成約束與規(guī)范,它是內(nèi)部成員有序化參與訓(xùn)練的保障,是成員積極配合訓(xùn)練的動力。在團(tuán)隊(duì)精神的激勵下,運(yùn)動員能夠認(rèn)識到賽場中的每個(gè)隊(duì)員都有自己的角色定位,進(jìn)攻和防守都不是單純依靠個(gè)人的突出表現(xiàn)就獨(dú)占鰲頭,訓(xùn)練也是為了更好地完成比賽目標(biāo),因而會倍加珍惜日常的訓(xùn)練機(jī)會,深刻領(lǐng)會奉獻(xiàn)和協(xié)作的意義,全身心投入訓(xùn)練,加強(qiáng)與教練、其他隊(duì)員之間的配合,從而使青少業(yè)余籃球隊(duì)的訓(xùn)練效率得到提高,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,展現(xiàn)出陽光體育的風(fēng)采。

      第二,團(tuán)隊(duì)精神有助于提高團(tuán)隊(duì)整體的競技水平。訓(xùn)練是為了提高團(tuán)隊(duì)整體的競技水平。首先,日?;@球訓(xùn)練中,團(tuán)隊(duì)精神有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。團(tuán)隊(duì)成員各有優(yōu)勢和不足,有的運(yùn)動員遠(yuǎn)投命中率高,有的運(yùn)動員帶球速度快,有的運(yùn)動員防守能力強(qiáng)。但力量、速度、命中率等方面的不足也會在不同運(yùn)動員身上體現(xiàn)。在團(tuán)隊(duì)精神的鼓舞下,運(yùn)動員之間展開深入的切磋交流,相互學(xué)習(xí)對方的優(yōu)點(diǎn),探討彌補(bǔ)自身不足的方法,團(tuán)隊(duì)整體的競技水平將隨之提高。其次,籃球比賽中,單純依靠個(gè)別球員的突出表現(xiàn)并不能取得決定性勝利,因?yàn)閷Ψ角蜿?duì)可以通過團(tuán)隊(duì)配合,牽制優(yōu)秀球員,使其難以發(fā)揮實(shí)力。借助團(tuán)隊(duì)精神的支持,運(yùn)動員團(tuán)結(jié)一致,相互配合,嚴(yán)防死守,為進(jìn)攻球員創(chuàng)造機(jī)會,才能展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)整體的最佳競技水平。最后,團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)整體的精神支柱。當(dāng)團(tuán)隊(duì)遭遇失利時(shí),運(yùn)動員秉承團(tuán)隊(duì)精神,以共同的目標(biāo)和信念為指引,相互鼓勵,才能在最短的時(shí)間內(nèi)重整士氣,彌補(bǔ)不足,提高競技水平,進(jìn)而贏得下一場比賽的勝利。

      第三,團(tuán)隊(duì)精神有助于促進(jìn)運(yùn)動員的身心健康成長。近年來體育教學(xué)、訓(xùn)練與心理健康教育之間的關(guān)系備受重視。青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員正處在身心成長的關(guān)鍵時(shí)期,身體健康與心理健康是相并行發(fā)展的。籃球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動,首先可以促進(jìn)運(yùn)動員的身體健康成長,如彈跳訓(xùn)練、力量訓(xùn)練、靈活性訓(xùn)練等,都能夠提高運(yùn)動員的身體素質(zhì)。而心理健康引導(dǎo)也在籃球訓(xùn)練中潛移默化地進(jìn)行。當(dāng)代青少年中獨(dú)生子女居多,由于缺少兄弟姐妹之間相處的經(jīng)驗(yàn),青少年往往表現(xiàn)出自私、嬌氣、任性的性格特點(diǎn),不愿與他人合作分享,心理健康成為社會普遍關(guān)注的問題?;@球運(yùn)動正是積極引導(dǎo)青少年心理健康發(fā)展的有效途徑。團(tuán)隊(duì)精神所倡導(dǎo)的成員之間相互配合、相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵、共同戰(zhàn)勝困難,以及由此引申出的團(tuán)隊(duì)價(jià)值觀、凝聚力、信念和理想等,恰恰是對心理健康的一種詮釋。青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)意識的增強(qiáng)、團(tuán)隊(duì)精神的凝聚,都將促進(jìn)運(yùn)動員的心理健康成長,從而克服青少年中存在的驕傲、自我等不良心理。

      3 青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的方法

      青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)應(yīng)重視以下方法的應(yīng)用。

      第一,加強(qiáng)對青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員的思想教育。團(tuán)隊(duì)精神從根本上來源于運(yùn)動員思想層面的共識,思想教育是團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)的根基。單純針對團(tuán)隊(duì)精神的理論教育顯得生硬、刻板,教練應(yīng)結(jié)合青少年的性格、年齡特點(diǎn),選擇適合青少年運(yùn)動員的思想教育方法。青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員對運(yùn)動充滿熱情,業(yè)余時(shí)間喜歡關(guān)注國際國內(nèi)賽事,崇拜知名球隊(duì)和球員,所以教練應(yīng)以此為契機(jī),對運(yùn)動員展開思想教育,選擇代表性案例,從中詮釋團(tuán)隊(duì)精神所包含的凝聚力、團(tuán)隊(duì)士氣、道德品質(zhì)等深刻內(nèi)涵。例如,美國NBA球隊(duì)中優(yōu)秀球員努力幫助其他隊(duì)員,實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步的奉獻(xiàn)精神;世界男籃錦標(biāo)賽中,當(dāng)裁判誤判對最終的勝負(fù)產(chǎn)生決定性影響時(shí),失敗球隊(duì)不但沒有氣餒,反而厚積薄發(fā);雅典奧運(yùn)會上,中國女排奪得冠軍正是團(tuán)隊(duì)精神發(fā)揮了關(guān)鍵作用。這些生動的案例不僅能激發(fā)青少年運(yùn)動員心中的共鳴,也是對團(tuán)隊(duì)精神最真實(shí)生動的解讀。

      第二,組織豐富多彩的業(yè)余籃球訓(xùn)練活動。訓(xùn)練和教學(xué)是青少年業(yè)余籃球隊(duì)的主要活動內(nèi)容,在統(tǒng)一思想的基礎(chǔ)上,教練應(yīng)設(shè)計(jì)豐富多彩的訓(xùn)練內(nèi)容,使運(yùn)動員在興趣的激勵下參與團(tuán)隊(duì)互動活動,從中感受團(tuán)隊(duì)精神給予的力量。為此,教練可將每次訓(xùn)練課程劃分為不同模塊,如基本功練習(xí)、案例分析、技戰(zhàn)術(shù)練習(xí)、模擬實(shí)戰(zhàn)、訓(xùn)練交流等,在訓(xùn)練開始提出本次訓(xùn)練的目標(biāo),通過經(jīng)典案例分析,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員圍繞共同的目標(biāo)開展基本功、技戰(zhàn)術(shù)等方面的練習(xí)。在技戰(zhàn)術(shù)、模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練模塊中,教練可應(yīng)用隨機(jī)劃分小組的方式,每次訓(xùn)練都建立不同的小組組合方式,以便加深小組成員間的交流。例如在進(jìn)攻戰(zhàn)術(shù)、防守戰(zhàn)術(shù)的練習(xí)中,不同的成員組合技戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用效果也會有所區(qū)別,小組成員在觀戰(zhàn)、參戰(zhàn)中會獲得相應(yīng)的啟發(fā),加之團(tuán)隊(duì)成員間相互切磋、取長補(bǔ)短,運(yùn)動員對技戰(zhàn)術(shù)的學(xué)習(xí)效率也會事半功倍。同樣在組合方式不斷變化之中,模擬實(shí)戰(zhàn)更容易激發(fā)運(yùn)動員的興趣和潛能。最后,在訓(xùn)練交流時(shí)間,教練可賦予運(yùn)動員更多的自主空間,如每次訓(xùn)練安排不同的小組負(fù)責(zé)交流環(huán)節(jié)的主持,由小組成員搜集素材,與其他成員分享經(jīng)驗(yàn),提出團(tuán)隊(duì)發(fā)展的意見建議,團(tuán)隊(duì)熱烈討論,相互鼓勵,凝聚力、戰(zhàn)斗力都將在和諧融洽的氛圍中得到積聚。

      第三,融入心理健康教育貫徹團(tuán)隊(duì)精神。在訓(xùn)練過程中,教練可以將拓展訓(xùn)練與籃球訓(xùn)練內(nèi)容有機(jī)結(jié)合,引入拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)對青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員的心理健康教育。拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神、激發(fā)運(yùn)動員心理潛能的有效途徑。拓展訓(xùn)練中的項(xiàng)目需要團(tuán)隊(duì)成員通力配合,相互協(xié)作,此時(shí)是團(tuán)隊(duì)精神體現(xiàn)的最佳時(shí)機(jī)。每次訓(xùn)練課上,教練可以在專業(yè)訓(xùn)練前融入一個(gè)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目,使運(yùn)動員體會到團(tuán)隊(duì)合作帶給自己的感動,并激發(fā)潛能,實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部最有力的配合。例如,掃雷、過電網(wǎng)等訓(xùn)練項(xiàng)目不僅設(shè)施簡單,易于實(shí)施,而且對團(tuán)隊(duì)配合、協(xié)作水平要求高。團(tuán)隊(duì)成員必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成既定的掃雷、過電網(wǎng)任務(wù),不能因?yàn)閭€(gè)人而影響團(tuán)隊(duì)成績。教練可將運(yùn)動員劃分為若干小組,小組之間展開競爭,小組內(nèi)部通力合作。共同完成拓展訓(xùn)練內(nèi)容后,運(yùn)動員再參與專業(yè)訓(xùn)練也會更具士氣,更愿意為團(tuán)隊(duì)整體貢獻(xiàn)自己的力量。

      4 結(jié)語

      青少年時(shí)期正是運(yùn)動員積極學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的有力時(shí)機(jī)。業(yè)余籃球運(yùn)動隊(duì)與專業(yè)球隊(duì)相比,日常訓(xùn)練時(shí)間有限,教練應(yīng)努力培養(yǎng)運(yùn)動員的團(tuán)隊(duì)精神,使團(tuán)隊(duì)成員在和諧快樂的訓(xùn)練中不斷進(jìn)步,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力,從而展現(xiàn)青少年業(yè)余籃球運(yùn)動員特有的風(fēng)采。

      [1]溫健德.淺談高?;@球運(yùn)動隊(duì)團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào),2012(2).

      [2]張麗娟.分析籃球教學(xué)中加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神的方法[J].當(dāng)代體育科技,2012(15).

      [3]張旭渝,李海燕.淺析籃球教學(xué)中教學(xué)模式多元化對青少年學(xué)生的影響[J].運(yùn)動,2011(12).

      [4]黃祿兵.激勵法在青少年籃球訓(xùn)練中的作用[J].當(dāng)代體育科技,2012(19).

      [5]楊柳.試析籃球運(yùn)動對于青少年群體的影響[J].科技信息,2012(24).

      G8

      A

      2095-2813(2012)11(c)-0015-02

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