方彩霞

（安徽師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院 安徽 蕪湖 241000）

在信息爆炸的21 世紀(jì)，面對(duì)海量信息包圍的困境，除了智商、 情商， 決定人生成敗與否的關(guān)鍵因素是什么？ 是搜商——人類一種通過(guò)工具獲取新知識(shí)的能力（搜索能力）。 在信息時(shí)代， 人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)了一個(gè)新概念——信息素養(yǎng)，它已成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。 因此具備敏感的信息意識(shí)，具有較強(qiáng)的信息能力，掌握先進(jìn)的信息檢索技術(shù)，并能熟練利用各種豐富的信息資源，成為高等院校培養(yǎng)的跨世紀(jì)人才所必備的知識(shí)和技能[1]。 為了培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)科技信息資源檢索與利用的能力，我院開設(shè)了實(shí)用科技信息資源檢索與利用這門課程。 這是一門實(shí)用性和操作性很強(qiáng)的課程，以介紹各種信息資源的檢索方法和檢索技巧為主要內(nèi)容，能使大學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)從海量的信息資源中找出符合自己需求的科技信息，是培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力的重要工具課程[2-3]。 因此，在本課程的教學(xué)過(guò)程中，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生分析課題、獲取信息和利用信息等方面的能力，并提高學(xué)生的信息素養(yǎng)是一個(gè)值得探討的教學(xué)問(wèn)題。 筆者多年來(lái)從事科技信息資源檢索與利用課程的教學(xué)工作，在教學(xué)內(nèi)容和方法上不斷進(jìn)行探索，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。

1 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

在安徽師范大學(xué)環(huán)境科學(xué)與工程學(xué)院，科技信息資源檢索與利用這門課程是一門必修課，開設(shè)在大三下學(xué)期，共51個(gè)學(xué)時(shí)，教材選用袁麗芬和王蘇海主編的《實(shí)用科技信息資源檢索與利用》，這本書由七章組成，第一章是信息資源檢索基礎(chǔ)，第二章是互聯(lián)網(wǎng)信息資源搜索，第三章是國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)信息檢索系統(tǒng)，第四章是國(guó)外文獻(xiàn)信息檢索系統(tǒng)，第五章是特種文獻(xiàn)及其檢索系統(tǒng)，第六章是文獻(xiàn)信息電子資源的免費(fèi)共享，第七章是信息資源綜合利用。 結(jié)合我校購(gòu)買數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)際情況和學(xué)院的學(xué)科背景， 筆者及時(shí)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整。

1.1 突出重點(diǎn)內(nèi)容

由于課程開設(shè)在大三下學(xué)期，大三的學(xué)生具有較好的英語(yǔ)水平和較為系統(tǒng)的專業(yè)理論， 為了提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，在教學(xué)過(guò)程中，筆者對(duì)教學(xué)內(nèi)容有所側(cè)重。 第一章關(guān)于信息的概念、信息檢索原理、檢索語(yǔ)言、檢索技術(shù)、檢索策略等理論知識(shí)，以及第六章文獻(xiàn)信息電子資源的免費(fèi)共享，要求學(xué)生做一般了解。 由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和普及，很多學(xué)生對(duì)搜索引擎工具baidu 和google 等使用熟練， 因此第二章關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)信息資源搜索也要求學(xué)生做一般了解。 我們重點(diǎn)給學(xué)生介紹了國(guó)內(nèi)主要的信息檢索系統(tǒng)（維普、中國(guó)知網(wǎng)、萬(wàn)方和超星數(shù)字圖書館）、 國(guó)外主要的信息檢索系統(tǒng)（EI、Sciencedirect、EBSCOhost、SpringerLink 和CA on CD） 以及特種文獻(xiàn)檢索系統(tǒng)（專利文獻(xiàn)、會(huì)議文獻(xiàn)和學(xué)位論文等）的使用。 在掌握了主要信息檢索系統(tǒng)的檢索方法后，我們給學(xué)生介紹科技論文寫作，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)課題進(jìn)行綜合分析，全面地進(jìn)行信息搜索，最后通過(guò)閱讀大量國(guó)內(nèi)外專業(yè)文獻(xiàn)，進(jìn)行綜合分析寫出一篇專題綜述，要求注明參考文獻(xiàn)、檢索方法和檢索步驟[4]。為了完成專題綜述的寫作， 學(xué)生會(huì)通過(guò)各種方法查找資料，從而對(duì)各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的檢索方法和檢索技巧進(jìn)行溫習(xí)，在溫故而知新的過(guò)程中， 達(dá)到熟練掌握各個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法的目的。

1.2 更新教學(xué)內(nèi)容

我們選用的教材《實(shí)用科技信息資源檢索與利用》，雖然覆蓋面很廣，但仍有一些不足。 為了增強(qiáng)課程的實(shí)用性，使之符合科學(xué)發(fā)展的水平，在教學(xué)過(guò)程中，教師補(bǔ)充介紹了一些內(nèi)容，比如中圖分類法、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)和一些檢索系統(tǒng)，如超星讀秀學(xué)術(shù)搜索、SCI( Science Citation Index)、ISTP ( Index to Scientific and Technical Proceedings)等。 通過(guò)適當(dāng)補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，可以拓寬學(xué)生的視野，滿足實(shí)際的需要，使得課程更具有實(shí)用性。

2 教學(xué)方法和手段的改革

我院的科技信息資源檢索與利用課程采用多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片演示，教師可以將各種檢索系統(tǒng)的布局、具體操作方法和檢索步驟逐一演示給學(xué)生看，使得教學(xué)內(nèi)容直觀易懂和豐富生動(dòng)，學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容易于理解和接受，同時(shí)又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。 但學(xué)生如果只聽教師的授課，而對(duì)上課的內(nèi)容不加以實(shí)習(xí)，仍不能完全掌握所學(xué)內(nèi)容。 為了使學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)充分理解消化，真正變?yōu)樽约核莆盏囊环N技能，適當(dāng)學(xué)時(shí)的上機(jī)實(shí)習(xí)是必不可少的。

2.1 增加上機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)

上機(jī)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，教師結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，選擇環(huán)境領(lǐng)域的熱門問(wèn)題提出若干個(gè)檢索課題， 學(xué)生根據(jù)學(xué)號(hào)選擇檢索課題，獨(dú)立制定檢索策略，包括檢索詞的擬定、檢索字段的選擇、檢索式的構(gòu)建、檢索年代的限定和檢索方法的選擇等，然后進(jìn)行具體的檢索操作、檢索結(jié)果評(píng)價(jià)分析，根據(jù)分析結(jié)果重新調(diào)整檢索策略，直至最終得到滿意的檢索結(jié)果。 課題檢索完成的過(guò)程中， 學(xué)生將檢索策略、 檢索步驟和檢索結(jié)果寫在word 文檔中，形成檢索報(bào)告，教師以此來(lái)評(píng)估學(xué)習(xí)的效果。 整個(gè)上機(jī)過(guò)程讓學(xué)生體會(huì)到選擇檢索詞不是一蹴而就的，而是一個(gè)反復(fù)修正的過(guò)程，只有這樣才能很好地完成一個(gè)檢索課題[5]。 這種形式可防止個(gè)別同學(xué)抄襲作業(yè)，同時(shí)學(xué)生在上機(jī)實(shí)習(xí)過(guò)程中，與教師和同學(xué)之間互相交流，可提高他們的知識(shí)面和參與度，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。 此外通過(guò)上機(jī)，學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中能夠檢索到大量的學(xué)科專業(yè)信息，讓他們經(jīng)歷檢索課題的全過(guò)程，學(xué)會(huì)分析課題和調(diào)整檢索策略，由此可使他們的檢索技能得到全面提高，同時(shí)可激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和科研興趣[6]。

我院的科技信息資源檢索與利用課程有12 學(xué)時(shí)上機(jī)實(shí)習(xí)時(shí)間，但仍然不足，實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)應(yīng)占總學(xué)時(shí)的1/3 以上[1]。我院目前存在實(shí)習(xí)場(chǎng)地小、計(jì)算機(jī)數(shù)量少等困難，導(dǎo)致上機(jī)實(shí)習(xí)學(xué)時(shí)較少。 另外，我院機(jī)房存在網(wǎng)速慢、管理不足等特點(diǎn)，使得學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)，完不成檢索任務(wù)，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。 面對(duì)如此嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，筆者認(rèn)為要提高科技信息資源檢索課教學(xué)的質(zhì)量， 必須不斷改善教學(xué)條件， 比如擴(kuò)大實(shí)習(xí)場(chǎng)地、補(bǔ)充計(jì)算機(jī)數(shù)量、提高網(wǎng)速等，而這些需要大量的資金投入。 因此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息資源檢索課的重視和支持能為課程的順利開展創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，才能讓上機(jī)實(shí)習(xí)更加順利地進(jìn)行，達(dá)到我們所需要的教學(xué)效果。

2.2 科技論文寫作課題可結(jié)合畢業(yè)論文開展

畢業(yè)設(shè)計(jì)和學(xué)位論文作為一種學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探索和創(chuàng)新相結(jié)合的綜合教學(xué)，它是對(duì)大學(xué)生所學(xué)知識(shí)深度和廣度的全面檢驗(yàn)，是大學(xué)生信息素養(yǎng)水平高低的綜合體現(xiàn)[4]。 而信息資源的占有情況，直接關(guān)系到科技論文水準(zhǔn)的高低。 因此在第七章給學(xué)生介紹科技論文寫作時(shí)，教師會(huì)要求學(xué)生寫一篇專題綜述，這篇綜述的內(nèi)容就可以是畢業(yè)論文的課題。 這種方式的采納，可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其科技論文的寫作能力，這對(duì)提高大學(xué)生信息素養(yǎng)的具有極其重要的意義。

2.3 改革考核方式

教學(xué)是達(dá)到考核目的的中心環(huán)節(jié)，而考核是衡量和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的重要手段。教學(xué)相長(zhǎng)，兩者相互影響[1]。因此，我們依據(jù)本課程的特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求，考慮各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)生的成績(jī)進(jìn)行綜合評(píng)定，采取期末理論考試＋實(shí)習(xí)考核＋平時(shí)成績(jī)（包括作業(yè)、課堂提問(wèn)、考勤）的考核方式。 實(shí)習(xí)由學(xué)生獨(dú)立完成，避免抄襲。 這種考核形式的采納，可引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的獲取信息資源的方法，并能使信息檢索課的教學(xué)質(zhì)量得到真正的檢驗(yàn)。

綜上所述，實(shí)用科技信息資源檢索與利用課程的教學(xué)應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，提高學(xué)生獲取、利用信息資源的技能為出發(fā)點(diǎn)。 教師應(yīng)通過(guò)突出重點(diǎn)內(nèi)容、補(bǔ)充更新教學(xué)內(nèi)容、增加上機(jī)學(xué)時(shí)、實(shí)習(xí)課題與畢業(yè)論文相結(jié)合、改革考核方式等手段來(lái)促進(jìn)教學(xué)，以進(jìn)一步提高該課程的教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)跨世紀(jì)人才服務(wù)，真正體現(xiàn)該課程的存在價(jià)值。

［1］李雅仙.強(qiáng)化“文獻(xiàn)檢索”課程教學(xué)[J].上海大學(xué)學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版,1999,6(2)：104-106.

［2］黃丹.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校文獻(xiàn)檢索課程的教學(xué)改革探討[J].甘肅科技,2011,27(14) ：166-167.

［3］付雪松,王巍.《文獻(xiàn)信息檢索》課程的教學(xué)改革淺談[J].中國(guó)中醫(yī)藥現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育,2011,9(8)：64-65.

［4］徐溢，張劍，徐平洲，穆小靜，劉瑋琦.化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索和利用課程教學(xué)改革探討[J].化工高等教學(xué),2007,3：83-85.

［5］羅敏.案例教學(xué)在文獻(xiàn)檢索課程中的應(yīng)用探討[J].大學(xué)圖書館學(xué)報(bào),2007,25(3)：101-103.

［6］曾桂生，彭強(qiáng)，張愛琴.本科化學(xué)化工文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考[J].江西化工,2010,1：142-144.