陳超英

摘 要 通過對中職學生和計算機專業(yè)的分析，中職計算機專業(yè)應偏重于實踐，教師也要針對中職生的特點，探索出一套切實有效的教學方法。只有這樣才能真正讓學生把所學的計算機知識應用到社會和生活中。

關鍵詞 中職教育 計算機課程 實踐

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

進入21世紀，世界步入了一個信息化時代。人們的日常生活和工作已經(jīng)和計算機緊密的結合在一起，計算機技術的掌握已經(jīng)成為新時代人們必須掌握的一項基本技能。在如今激烈的就業(yè)環(huán)境中，中職學校的學生除了學好自己的專業(yè)技能以外，也要學好計算機課程，這樣才能適應社會發(fā)展的需求，更好的發(fā)揮自己的特長。

1中職學校學生的計算機基礎現(xiàn)狀

一是中職學生生源的文化素質(zhì)普遍不高，計算機基礎普遍偏低。近年來，隨著高等教育和普通高中的擴招，職業(yè)學校的門檻也在逐年降低。進入職校的學生一般都是文化基礎薄弱，學習興趣不高，主動性和自控型比較差的學生。此外，職校的很大一部分學生都是來自農(nóng)村，由于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學計算機教學設施的不完備，雖然在初中時就已開設了計算機課程，但是學習時可能都還沒有接觸過計算機，更談不上操作和運用了。

2中職計算機課程的特點

計算機課程和其他普通傳統(tǒng)基礎學科不同，它的理論性偏弱，實用性偏強。因此中職計算機課程應結合中職學生的特點和自身特點，以實踐應用為主，以讓學生學會一些實際的操作為目的來進行教學。當然在課程教學中也要穿插讓學生接觸到一些初步技術和原理，做到理論和實際相結合，通過實踐操作達到讓學生更好的理解一些基礎原理。

基于以上中職計算機課程的特點，在實際教學中，我們應把計算機課程開設成機房實踐課，而不是理論課，讓教師的講解在學生看來不再是如聽天書一般，而是讓他們能夠切切實實感覺到和看到，并且通過自己的操作可以獲得一種成功感。

成功的教學離不開教師的精心組織、策劃和講解。教師就如同拍戲的導演，對課上每一個細節(jié)，學生的反應和接收情況以及課堂上會出現(xiàn)的問題，解決問題的方法，都要一一考慮周全，從思想上做到萬無一失，以求達到最好的教學效果。

要使一堂計算機實踐課真正落到實處，不流于形式，結合這幾年的機房上課經(jīng)驗，不妨可以從以下幾個方面著手：

（1）課前準備工作要充分

①培養(yǎng)學生良好的課前準備習慣

俗語說：“無以規(guī)矩，不成方圓?！眹袊?，校有校紀，世界上的一切都必須按照一定的規(guī)矩秩序各就各位。針對中職生的散漫特點來說，更應該制定一個嚴格的課堂紀律。從以往的教學經(jīng)驗來看，很多中職學生上課經(jīng)常遲到、上課不拿課本和紙筆、在課堂上隨意吃東西、接打電話，到處竄位，甚至故意損壞鼠標鍵盤等。因此很有必要從第一節(jié)課開始就給學生制定一個全方面的課堂紀律，排好座位，并在以后的每一節(jié)課中持之以恒，逐漸形成良好的習慣。

學生進入課堂后，教師首先應就上節(jié)課學的主要內(nèi)容技能進行復習回顧，為本節(jié)課的內(nèi)容做好銜接、鋪墊，讓學生了解本節(jié)課的任務和目標，做到有備而來。

②教師課前的準備工作

教師上課前必須要有充分的考慮，檢查機房的機器是否全部能用及哪些有損壞，上課過程中哪些是重點，哪些是難點，學生可能會碰到哪些問題，如何解決；對一些經(jīng)常準備不全的學生如何處理才能既達到教育的目的，又完成實踐的要求。我想只要我們所有的問題都考慮全面了，做到心中有數(shù)，即使遇到一些突發(fā)情況也完全可以處理。

（2）教學目的明確，任務驅(qū)動，防止“放羊式教學”

經(jīng)常聽到教師課下交流時，會互相訴苦，所帶班級的學生素質(zhì)如何低下，上課不聽講又如何搗亂，甚至以損壞機器為樂趣。其實這都反映了一個現(xiàn)象：學生在實踐練習時，無事可做，才閑則生非。這源于教師對學生安排的實踐內(nèi)容過于簡單或過少，因此教師在安排學生練習時，應充分考慮到練習題的難度及學生完成所需的時間，把一堂課安排的很緊湊，讓學生沒有時間去做其他事。對中職生來說，教師應課堂目的明確，本節(jié)課要完成幾個技能點，不必追求內(nèi)容的多，尤其理論內(nèi)容不要太多，重點演示實際的操作，使每節(jié)課都要達到預期的目的。

（3）教學形式靈活，以生教生，以生帶生，避免單一的“一言堂”

針對中職生生源的特點，他們對計算機的掌握程度也有很大的差距。大多數(shù)的學生基礎薄弱，需要老師一一解答。但也有少數(shù)的學生平時比較熱愛電腦操作，對于所學內(nèi)容他們早已會操作。很多中職學生本身就比較活躍，熱愛表現(xiàn)，這個時候教師就可以利用他們這個特點，鼓勵那些已經(jīng)掌握技能的同學來臺上給同學們講解及演示或者鼓勵那些學得較好又完成了任務的學生去主動幫助有困難的學生，也可以發(fā)動鄰近的學生一起討論遇到的問題，這樣既能活躍課堂氣氛，又能增加學生的自信心，效果往往比教師講解來得更加明顯。 當然，老師在一旁要注意學生討論問題的方向，不要最后變成了集市。

（4）教師應加強課堂巡視，做好總結概括工作

在學生實踐練習的時間，教師一定要做好課堂巡視工作，一方面查看學生是否在練習，同時，及時發(fā)現(xiàn)學生遇到的問題并加以解決，另一方面不讓學生有因為無所事事而玩游戲或損壞計算機的時間和機會。

總之，對于中職學生來說，計算機是一門實踐性很強的課程。教師思想上應對學生嚴格要求，對課堂要善于謀劃，掌握靈活多變的教學方式，做好總結概括工作，本著調(diào)動學生的積極性，多掌握技能為目的，這樣的教學才會有成果。