陜西省渭南市瑞泉中學(xué) 衛(wèi)高鋒

所謂高效課堂也就是教師要用最短的時間，最少的精力投入，取得滿意的教學(xué)效果，實現(xiàn)課堂的教學(xué)目標，完成教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠?qū)W的愉快，記得輕松。所以教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，把新的教學(xué)理念和新的方法滲透到課堂，讓學(xué)生不僅學(xué)會，而且“會學(xué)”“樂學(xué)”。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)實踐和工作經(jīng)驗來談一下具體做法。

一、教師要轉(zhuǎn)變觀念是打造高效課堂的前提

傳統(tǒng)的教學(xué)觀念束縛了教師的思想，“填鴨式”的教學(xué)讓學(xué)生毫無興趣可言。要實現(xiàn)高效課堂，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主體，才是課堂的主人。教師在課堂上要讓學(xué)生動起來，讓他們的思維活躍起來，產(chǎn)生思想的火花。只有教師轉(zhuǎn)變了觀念，學(xué)生才有機會在課堂上大顯身手，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、教師精心備課是打造高效課堂的保證

課堂是學(xué)生活動的場所，課堂上總會出現(xiàn)各種各樣的變化，教師只有做好了充分的準備，在課堂上才能夠靈活應(yīng)對，以不變應(yīng)萬變，所以教師的精心備課是打造高效課堂的保證。例如在講授due to這個短語的用法的時候，學(xué)生就有問到due to表示原因，那么它和我們以前學(xué)過的because,because of有什么區(qū)別呢？我在課前做好的準備，把高中階段能夠表示原因的短語都提前整理了一遍，當學(xué)生問到這個問題的時候，自然非常自信，并且還給學(xué)生補充了on account of,as a result of,thanks to等表示原因的短語的用法，讓學(xué)生刮目相看，并且在短短的課堂時間里就學(xué)到了很多的表示原因的短語，提高了課堂效率。

三、學(xué)案導(dǎo)學(xué)是打造高效課堂的依據(jù)

為了能夠讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多的知識，教師就要提前做好導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生能夠提前預(yù)習(xí)，知道我們這節(jié)課的重難點，做好預(yù)習(xí)工作，找出自己不懂的地方，這樣在課堂上，學(xué)生就能夠有重點地聽課，同時，有選擇性地聽課讓學(xué)生感到課堂并不是很緊張，他們會在一種輕松的環(huán)境下就學(xué)到了新知識。在導(dǎo)學(xué)案的幫助下，學(xué)生們有的放矢，目標明確，他們很清楚自己該干什么，該學(xué)什么。導(dǎo)學(xué)案也充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作探究的能力。因此，教師要科學(xué)設(shè)計學(xué)案導(dǎo)學(xué)，突出講練結(jié)合，精講多練，注意啟發(fā)性，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生逐漸學(xué)會自己去總結(jié)、歸納、思索。

四、課堂活動是打造高效課堂的動力

教師可以通過設(shè)計各種各樣的課堂活動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在課堂上能夠保持精力旺盛，注意力集中。課堂活動可以是對話、朗誦、表演、唱歌或講故事等形式，讓學(xué)生參與其中，把學(xué)到的知識應(yīng)用到活動中。在學(xué)習(xí)現(xiàn)在分詞作賓語補足語的用法的時候，我就找了班級的文藝委員給大家唱了《right here waiting for you》當學(xué)生唱到“You’ve got me going crazy”的時候，我就把這句話寫到了黑板上，之后讓學(xué)生分析句子結(jié)構(gòu)，學(xué)生在優(yōu)美的歌聲當中就記住了這句話以及它的語法結(jié)構(gòu)，還調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、小組合作學(xué)習(xí)是打造高效課堂的有效教學(xué)形式

為了實現(xiàn)高效課堂，教師可以通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生都積極參與其中，學(xué)生們之間也可以相互交流學(xué)習(xí)，取長補短，教師在這個過程中只需要對學(xué)生進行點撥和指導(dǎo)就可以了。教師要給學(xué)生營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氣氛。良好的課堂氣氛，無論是對學(xué)生，對教師，還是對教學(xué)效果，都有很積極的推動作用。例如在學(xué)習(xí)consider這個詞的時候，我就讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)的方式去研究，在小組長的安排下，他們有的查字典，有的翻資料，有的看輔導(dǎo)書，并且有專門做記錄的，很快學(xué)生們就總結(jié)全了這個詞的用法，教師就沒有必要再在黑板上重復(fù)地寫一遍浪費時間了。教師可以通過小組的匯報情況檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時在小組合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生們相互合作交流，還增進了學(xué)生的友誼，促進了學(xué)生的語言表達能力和交際能力。

六、結(jié)束語

打造高效課堂需要教師從學(xué)生的實際出發(fā)，以學(xué)生為本，踏踏實實地研究，認認真真地準備，兢兢業(yè)業(yè)地探索，真正落實素質(zhì)教育的目標，同時與時俱進，不斷轉(zhuǎn)變觀念，這樣教師一定會在高效課堂的道路上越走越堅實，并最終實現(xiàn)高效課堂，促進學(xué)生的進步。

[1]張琴秀.淺談英語教學(xué)的幾個有效性[J].中學(xué)英語之友（高中版）,2010(02).

[2]程莉.打造高效課堂還課堂一池春水[J].新一輪基礎(chǔ)教育課程分析,2010(11).