江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué) 顧慶萍

如何突破英語聽力探究

江蘇省南通市海安縣立發(fā)中學(xué) 顧慶萍

“臺上一分鐘臺下十年功。”針對現(xiàn)如今學(xué)生聽力水平較低和聽力得分不高這一現(xiàn)象，我們的功夫要用在平時，要做一個有心人，要從詞匯、語法、聽力習(xí)慣養(yǎng)成以及心理素質(zhì)培養(yǎng)等多方面抓起。只有做好充足的準(zhǔn)備，增強做題的信心，才能在聽力這個大舞臺上披荊斬棘，一舉成功。

聽力提高 詞匯 語法

學(xué)生經(jīng)過了大量的聽力練習(xí)，但是聽力能力并沒有得到明顯的提高，有的學(xué)生反而越聽越糊涂，越聽越?jīng)]有信心，甚至連一些簡單的句子結(jié)構(gòu)都聽不懂，只能聽到一些與做題關(guān)系不太緊密的零星的幾個單詞或者短語而已，可想而知，聽力得分當(dāng)然就很低了。在此，筆者就如何提高英語聽力水平談?wù)勛约旱囊恍┳龇ê徒ㄗh。

一、擴大詞匯量

1.1 高頻詞匯常溫習(xí)

根據(jù)高考考試說明要求的規(guī)定，學(xué)生至少掌握3500個單詞，雖然聽起來感覺英語詞匯實在太多，多得讓有些學(xué)生難以識記，其實學(xué)生在記憶單詞時，不需要面面俱到，按部就班?？梢杂羞x擇性地進行記憶，可以從眾多的聽力材料中進行篩選，比較，總結(jié)且歸納出常見的英語聽力話題中的四會詞和三會詞，在適當(dāng)?shù)那榫诚掠洃浀膯卧~印象更深刻，不容易遺忘。學(xué)生也可以從平時練習(xí)的試卷當(dāng)中，挖出語法，完形填空，閱讀理解題中的經(jīng)常出現(xiàn)而且重要的單詞，短語，句子和段落加強記憶，通過這種理解性的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅有效地擴大了詞匯量，而且能更深刻地領(lǐng)悟，最后達到靈活運用的目的。

1.2 已學(xué)課文多重溫

已經(jīng)學(xué)過的課文給人以親切感，在當(dāng)初學(xué)習(xí)時，學(xué)生花了很多功夫和精力，對文章的理解也頗為深刻，對詞匯的拼讀還仍有印象，現(xiàn)在重溫學(xué)過的內(nèi)容會讓學(xué)生倍感輕松。以現(xiàn)在的高度去看待和溫習(xí)熟悉的東西，學(xué)生就不會眉毛胡子一把抓，他們會有意識地精挑細選出他們認(rèn)為重要的知識點，而且這些點也確實是高考的重點，在輕松愉快的狀態(tài)下就增長了知識。環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的問題是各大市級考試和高考的熱點，在牛津高中英語第二單元課文The economy or the environment must we choose?中，學(xué)生只要進行有效地復(fù)習(xí)，就不難攻破這一難點。

While we damage our environment,we keep producing more and more people who need more land to live on and more food to eat!The world’s population has grown to more than six times what it was in 1800,The figure is now approaching 6.5 billion people.

My suggestion is that we try to cut back on production and reduce the amount of things we make and buy.The amount of rubbish we produce is turning into a big problem;we need to think more about recycling.It would be beneficial to expand our recycling industry,and teach people about environmentally friendly ways of living.We may even create more jobs and help the economy at the same time.

1.3 近義反義相勾連

學(xué)生在記憶詞匯的時候，如果孤立生硬地去記憶，就會事倍功半，我們可以從一個詞的近義詞和反義詞著手，在做聽力練習(xí)選擇題的時候，我們常常會發(fā)現(xiàn)幾乎不會遇到聽力材料中出現(xiàn)的那個原詞，聽力問題的設(shè)置以及所涉及的正確答案往往就是所聽詞匯的近義詞或者反義詞，所以我們在擴充聽力詞匯時，更多地要從詞的這兩個方面考慮，這樣就能達到事半功倍的效果了。如：benefit不僅要結(jié)合近義詞advantage,interest,help,favor，而且還要結(jié)合它的反義詞disadvantage,loss,harm,damage等來進行記憶。

1.4 百變詞匯需留意

高考比較傾向于考查詞語的變形，詞語在不同語境中的特殊含義，它們會經(jīng)常出現(xiàn)在聽力題和閱讀理解題中，而且占分較大，所以，我們在平時的學(xué)習(xí)中就要有目的地去總結(jié)和積累，有備無患，到考場上就能得心應(yīng)手。如success，一般情況下為不可數(shù)名詞，意思是成功；但在下面這個句子中Holding such a big sporting event in China is really a success.這里的success是可數(shù)名詞，意為成功的事。另外我們還要注意它的變形如：succeed verb;successful adj.;successfully adv.再如concern verb①影響；牽涉②關(guān)于③使擔(dān)心④關(guān)注。而concerned adj.(為某事)擔(dān)心，感到憂慮，其反義詞為unconcerned;此外concerning prep.意為關(guān)于。

二、理解語法

2.1 聽懂句子的結(jié)構(gòu)

語法是構(gòu)建英語這棟大樓的鋼架結(jié)構(gòu)，學(xué)生在掌握了充足的詞匯之后，就要設(shè)法能找出長難句的主句結(jié)構(gòu)并且能正確分析句子的主干成分，即剔除輔助成分，挖出句子的主語、謂語和賓語，抓住大意。這一能力可以在閱讀理解題中進行培養(yǎng)，反復(fù)進行這樣的訓(xùn)練，久而久之，習(xí)慣成自然，學(xué)生在不知不覺中就提高了解答閱讀理解題的能力。與此同時在做聽力練習(xí)時，也就能順理成章地聽懂句子的結(jié)構(gòu)，選對答案，提高聽力答題正確率。

2.2 搞清動詞時態(tài)表

弄清楚各種時態(tài)的時間界點和區(qū)別，特別是一些含有特殊含義的表達。比如現(xiàn)在進行時“be doing”不一定就表示正在發(fā)生的動作，它可以表示即將要進行的動作。然而，不是所有的動詞都有這種表達，必須是表方向運動的動詞才可以用進行時來表示將來，如：go，come，arrive，reach，leave 等，其余此形式仍表示現(xiàn)在進行時 。另外，按照時間表或者計劃進行的程序和活動，即使是將來要發(fā)生的動作，在英語中往往用一般現(xiàn)在時，如：

M:Excuse me,can you tell me when the next bus leaves for the airport?

W:It leaves in three minutes.If you run,you might catch it.

M:Thank you.I will try.

2.3 代詞的還原

在做聽力時，經(jīng)常會碰到問題設(shè)置涉及到與代詞有關(guān)的答案，學(xué)生總會使勁去回憶此處的代詞究竟指代前面的哪個名詞？弄不清代詞的還原，就會引起歧義或誤解?？墒?，聽力不可能重頭再放，那么我們最好在閱讀中進行培養(yǎng)，凡是遇到代詞，在閱讀的時候就要稍微頓一頓，想想它們的指代，達到能不回去找，就清楚代詞的指代。

三、謹(jǐn)防走神

托斯凱寧尼曾說我此刻正在做的事，就是我一生中最大的事，不管是在指揮交響樂團或剝桔子。托斯凱寧尼告訴我們無論做什么事都要全心全意?？墒?，很多學(xué)生在做聽力練習(xí)時，注意力經(jīng)常不夠集中，思維常常會飄忽游移到與聽力無關(guān)的東西上。學(xué)生很苦惱，每次進行完聽力練習(xí)之后，總會暗暗下定決心，下次絕不再分神了，可是，結(jié)果卻一成不變，不盡如人意，只是簡單地重復(fù)而已。這是一個常見的現(xiàn)象。在大部分情況下，這并不是學(xué)生的主觀所為，因為沒有不想好好學(xué)習(xí)的學(xué)生。那么為什么不少英語老師會發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在練習(xí)聽力時不盡力，不給力呢？因為有的學(xué)生長期處于不太聽得懂的狀態(tài)中，往往會依靠猜測來選擇答案，靠碰運氣來定輸贏，聽多聽少對他們的影響不是太大。要想徹底改變這一現(xiàn)狀，我們就要改變以往的思路，從源頭做起，而不是“以量來取勝，聽完聽力，核對答案，再讓學(xué)生查看聽力稿”。我們要提前備課，不能隨便拿個聽力就放給學(xué)生聽，要提前選擇難度系數(shù)中等的聽力，學(xué)生在聽得懂的時候，分心的幾率就大為降低。老師自己要比較熟悉聽力材料，最好是預(yù)先聽過此聽力，這樣才能清楚地知道學(xué)生在做練習(xí)時可能出現(xiàn)的問題，對癥下藥，做到藥到病除。其次，教師不要太過急功近利，總是拿高考選擇題模式的聽力讓學(xué)生聽，可以經(jīng)常選擇有趣的話題，電影片段等等讓學(xué)生來聽，并且對此進行提問，這不僅可以拓寬學(xué)生的視野，還有助于提高學(xué)生的理解水平。另外，很多學(xué)生喜歡邊聽英文邊做其它事，其實真正聽進去的東西很少，而且會養(yǎng)成做聽力時三心二意的習(xí)慣，不利于集中注意力。

四、增強自信

信心是命運的主宰。在平時完成聽力練習(xí)前，可以對自己進行正面的心理暗示，重復(fù)對自己念叨“我行，我一定行”等自我激勵的話語，這是一種很重要且有效的自我正面心理強化，有利于提升自己的自信心。這已經(jīng)被心理學(xué)的研究所證實。練習(xí)后，可以多多關(guān)注自己的優(yōu)勢和成就。成就感的累積是增強信心行之有效的手段和方法。聽力是考查學(xué)生的短時記憶能力，如果學(xué)生猶豫不決，不僅影響了本條題目的解答，下一個題目也就成了過眼云煙了，而且聽力題和其它類型的題目不一樣，一聽而過，不可以回頭再聽。因此，我們要鼓勵學(xué)生充滿信心，做題時，一定要果斷。

[1]教育部.牛津高中英語（模塊五:高二上學(xué)期）[M].南京：譯林出版社,2010.