山東省濱州市鄒平縣第一中學(xué) 倪新新

語法是英語四項(xiàng)語言技能中不可分割的一部分，更是語言生成能力的重要表現(xiàn)形式。高中階段是中學(xué)生學(xué)好英語的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)學(xué)生以后的深造乃至就業(yè)起著至關(guān)重要的作用。英語書面表達(dá)在歷年高考中一直占有相當(dāng)大的比重，它不僅要考查學(xué)生的語言組織能力，更是考察學(xué)生語法。然而，對(duì)于高中的學(xué)生來說，要熟練掌握英語語法這一技能不是一件容易的事，因?yàn)檎Z法可以說是英語學(xué)習(xí)過程中的最高境界。下面，筆者就針對(duì)高中英語語法教學(xué)的途徑談一下自己的認(rèn)識(shí)。

一、英語語法教學(xué)的現(xiàn)狀

英語的語法是高中英語教學(xué)過程中最為關(guān)鍵也是最為基礎(chǔ)的部分，語法自身的規(guī)律性是語言的根本。但是有很多學(xué)生苦惱于語法的學(xué)習(xí)，認(rèn)為其枯燥而又繁冗，學(xué)習(xí)的效率因此下降，與此同時(shí)很多的英語教師又過分地夸大語法學(xué)習(xí)的難度，降低語法學(xué)習(xí)的重要性，這樣也導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)語法的輕視。時(shí)間久了，學(xué)生不愿意學(xué)就會(huì)學(xué)不好，然后就是討厭學(xué)習(xí)，給語法教學(xué)帶來尷尬的局面。

二、英語語法教學(xué)的潛在資源來源于課本

怎樣才能使學(xué)生語法能力有效地提高，長期困擾著很多高中英語教師。有意識(shí)地鍛煉學(xué)生語法方面的能力是需要教師在平時(shí)的英語課堂教學(xué)中尤其要注意的，要充分利用好高中課本。如果在課堂上能充分利用好課文材料，對(duì)學(xué)生更好地引導(dǎo)，便可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語法的興趣，發(fā)散學(xué)生的思維，引起情感的共鳴，有助于學(xué)生寫作素養(yǎng)的培養(yǎng)，能有效的提高學(xué)生的語法能力。教學(xué)過程中，教師可以采用“主題式”教學(xué)，也就是每一單元都圍繞著一個(gè)主題展開讀和寫的活動(dòng)，學(xué)生以主題為中心進(jìn)行預(yù)習(xí)。主題要有選擇性，當(dāng)前熱門話題，尤其是反映校園文化的主題，學(xué)生的興趣和熱情很容易被激發(fā)。

三、利用文章體裁進(jìn)行英語語法教學(xué)的途徑

3.1 背誦范文

讓學(xué)生背誦英語范文很重要，因?yàn)檎Z言是一個(gè)以語法為基礎(chǔ)的可以分析的系統(tǒng)。一些 “公式化的語言”，通過對(duì)不同體裁的范文的背誦來熟記，對(duì)于學(xué)生而言是英語語法學(xué)習(xí)的一個(gè)必要的過程。在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典性篇章和段落的背誦教材，有針對(duì)性的背誦范文，要杜絕眉毛胡子一把抓，日積月累，學(xué)生才能出口成章，對(duì)學(xué)生的語法學(xué)習(xí)有很大的幫助。例如，高中英語第一冊(cè)可以選背這些內(nèi)容:飯館：restaurant；名人:Meryl Streep；新聞?dòng)浾撸簄ewspaper reporter；運(yùn)動(dòng):The Olympic Games；飲食文化:Table manners at a dinner party；繞口：tongue-twister等。 從不同的角度激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生對(duì)語法的掌握。

3.2 翻譯句子

對(duì)待學(xué)生要有針對(duì)性，有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較薄弱，可以充分的利用課本，讓學(xué)生翻譯一些簡(jiǎn)單的句子，起到鞏固詞匯、鍛煉語法的效果。例如，外研版英語學(xué)習(xí)中，可以設(shè)計(jì)一組翻譯練習(xí)。（1）我們正在進(jìn)步，但我們必須作出更大的努力。(make progress，make efforts)。（2）雅典市希臘的首都，作為西方文明的發(fā)祥地而聞名于世。(be known as)。單元的短語或句式通過簡(jiǎn)單的翻譯得出，提高了學(xué)習(xí)英語的熱情，又鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。

四、利用文章內(nèi)容進(jìn)行英語語法教學(xué)的途徑

4.1 仿寫例句，掌握句子的語法結(jié)構(gòu)

只有華麗的詞匯，沒有正確的語法結(jié)構(gòu)，那么句子就猶如一堆散沙。課本中每單元的第一課為精讀課文，學(xué)生可以在reading中學(xué)習(xí)語法結(jié)構(gòu)。老師把語言點(diǎn)留給學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、查閱、講解，課堂的操作重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生的語法理解能力。每篇精讀課文，學(xué)生都被要求掌握 Main Idea,Supporting Idea,Linking Words，這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，還能提高他們對(duì)英語語法的掌握。

五、結(jié)束語

高中學(xué)生語法能力的提高的培養(yǎng)和訓(xùn)練是一個(gè)長期持久的過程，平時(shí)教學(xué)過程中課本的充分利用教師應(yīng)該重視。課本資源潛質(zhì)的充分挖掘，教學(xué)方式不斷變化，學(xué)生的潛能才能激發(fā)，學(xué)生對(duì)語法的學(xué)習(xí)興趣才能提高，加以適時(shí)地指導(dǎo)，才能提高學(xué)生對(duì)語法的掌握和運(yùn)用。保證了學(xué)生對(duì)英語語言知識(shí)和技能的掌握，是利用課本提高英語語法教學(xué)比較有效的途徑。

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