江蘇省興化市臨城中心校初中部 章慶遠(yuǎn)

《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合評(píng)議運(yùn)用能力。”因而英語(yǔ)書面表達(dá)是初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)之一，也是英語(yǔ)綜合能力的重要表現(xiàn)形式。那么，如何才能有效提高初中英語(yǔ)書面表達(dá)呢？

一、認(rèn)清課標(biāo)要求

對(duì)于書面表達(dá)，《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中有具體的五級(jí)要求，即“1.能根據(jù)寫作要求，收集、準(zhǔn)備素材；2.能獨(dú)立起草短文、短信等，并在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行修改；3.能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4.能簡(jiǎn)單描述人物或事件；5.能根據(jù)所給圖示或表格寫出簡(jiǎn)單的段落或操作說明?！?/p>

酒款亮點(diǎn)：澳洲狂徒系列葡萄酒是澳大利亞王都酒莊（Kingston Estate）旗下品牌，王都酒莊是澳大利亞規(guī)模前十大酒莊之一。酒莊歷史可以追溯到1965年，如今，酒莊由比爾·莫蘭德斯（Bill Moularadellis）及其家人共同打理。王都酒莊釀制的葡萄酒酒體豐滿，果味濃郁，并在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的澳大利亞葡萄酒市場(chǎng)中，以其始終如一的品質(zhì)傳遞著高性價(jià)比的葡萄酒形象。憑借其出眾的表現(xiàn)，酒莊在各博覽會(huì)上均獲得了成功，并廣受媒體的贊譽(yù)。曾獲得：國(guó)際葡萄酒與烈酒大賽金獎(jiǎng)、澳洲西拉挑戰(zhàn)賽金獎(jiǎng)、美國(guó)舊金山國(guó)際葡萄酒大賽金獎(jiǎng)、墨爾本國(guó)際葡萄酒挑戰(zhàn)賽金獎(jiǎng)等。

二、了解存在問題

2.1 多數(shù)老師普遍在思想上不重視，認(rèn)為會(huì)寫的不用教，不會(huì)寫的怎么教也不會(huì)，覺得無計(jì)可施，就順其自然。

2.2 學(xué)生在寫作時(shí)常會(huì)犯一些錯(cuò)誤，如人稱錯(cuò)誤、時(shí)態(tài)誤用、語(yǔ)法不準(zhǔn)、文體不對(duì)、邏輯混亂、字?jǐn)?shù)不夠、卷面不潔等，有些基礎(chǔ)不好的學(xué)生甚至一句也寫不出來，完全無從下筆。

3.4.1 多讀多背。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，通過朗讀和背誦（如重要短語(yǔ)、典型句子、精彩篇章），不僅可以增強(qiáng)語(yǔ)感，還可以積累大量有用的詞匯，在進(jìn)行書面表達(dá)時(shí)就能做到下筆有神。

三、掌握應(yīng)對(duì)措施

3.1 激發(fā)興趣

書面表達(dá)形式多樣，主要有以下幾種：①根據(jù)漢語(yǔ)意思，寫出符合要求的內(nèi)容；②看圖寫話，根據(jù)圖示或所給詞語(yǔ)，寫出通順、意思正確的句子；③根據(jù)所提供的情景和英文提示詞語(yǔ)，寫出語(yǔ)法正確、意思連貫、符合邏輯的短文，要求所給英文提示詞語(yǔ)必須全用上；④寫招聘啟示和海報(bào)；⑤寫招領(lǐng)啟示和尋物啟示；⑥寫書信；⑦寫電子郵件等。

3.2 因材施教

3.5.1 認(rèn)真審題立意，然后有方向性地構(gòu)想。

3.3 了解體裁

所謂“興趣是最好的老師。”剛開始先讓學(xué)生開口說，暢所欲言，用英語(yǔ)表達(dá)自己或周圍人、事，然后再要求學(xué)生把說的內(nèi)容寫下來，就形成書面表達(dá)了。教師要在實(shí)踐中積極引導(dǎo)學(xué)生，讓他們意識(shí)到英語(yǔ)寫作的重要性。因此，教師創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力，圖文并茂、聲色俱全、生動(dòng)形象的教學(xué)環(huán)境，會(huì)使學(xué)生懷著愉快的心情，眼看、口說、手寫、耳聽、腦動(dòng)等多種感官積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，進(jìn)而會(huì)更有趣地進(jìn)行書面表達(dá)。

3.4 積累素材

五院是華山醫(yī)院的對(duì)口幫扶單位，作為對(duì)口幫扶五院的負(fù)責(zé)人，華山醫(yī)院神經(jīng)內(nèi)科副主任醫(yī)師韓翔經(jīng)常往返于兩家醫(yī)院，由于距離較遠(yuǎn)，每次路上都要耽擱不少時(shí)間，于是他想到了借助互聯(lián)網(wǎng)，“我們要做的就是，通過互聯(lián)網(wǎng)，把本來需要人過去，才能下沉的那些工作，通過互聯(lián)網(wǎng)直接下沉下去?！蹦X卒中智慧醫(yī)聯(lián)體平臺(tái)就是在這樣的初衷之下建立的。韓翔的設(shè)想得到了華山醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)層的大力支持，最終確認(rèn)建設(shè)目標(biāo)：探索規(guī)劃腦卒中醫(yī)聯(lián)體平臺(tái)，打造研究型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型的基于混合云架構(gòu)的腦卒中智慧醫(yī)聯(lián)體平臺(tái)。通過閔行地區(qū)的示范應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)以“區(qū)域醫(yī)療中心牽頭，三級(jí)醫(yī)院業(yè)務(wù)支援，社區(qū)醫(yī)院鄰里支撐，急救養(yǎng)老康復(fù)協(xié)同”為特色的智慧腦卒中示范應(yīng)用。

MRI與CT對(duì)淋巴結(jié)性質(zhì)的判斷主要是以大小為主，并且將10mm以下作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。按照此次研究結(jié)果顯示，MRI診斷淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移敏感度為38.46%，CT診斷淋巴結(jié)轉(zhuǎn)移敏感度為28%。使用小型超順磁性氧化鐵離子作為對(duì)比機(jī)，能夠?qū)α馨徒Y(jié)轉(zhuǎn)移情況進(jìn)行診斷。該種檢查機(jī)制主要是注射超順磁性氧化鐵離子之后，鐵離子會(huì)被巨噬細(xì)胞吞噬，借助磁化反應(yīng)能夠降低MRI信號(hào)。

3.4.3 值日?qǐng)?bào)告。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，結(jié)合身邊的人和事、感興趣的話題，以對(duì)話或短文的形式記錄，再作值日?qǐng)?bào)告，不但練了寫，而且也提高了說的能力。

3.4.2 仿寫。教材是教學(xué)之本，是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)寫作訓(xùn)練的首選素材。模仿課文中的規(guī)范詞句進(jìn)行寫作非常重要。因此，把課本中某些精彩的段落、篇章找出來，讓學(xué)生進(jìn)行模仿寫作，這樣既降低了難度，又能幫助學(xué)生更好地理解文章。

（2）教學(xué)文件齊備，但大綱的執(zhí)行情況較差，難以保證教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性，教學(xué)管理部門應(yīng)加強(qiáng)監(jiān)督力度，進(jìn)一步規(guī)范管理。

3.4.4 課外閱讀。除教材外，盡量多用閱讀淺顯易懂的報(bào)刊、雜志，豐富課外閱讀，這是加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力的有效途徑。

3.5 講明寫作步驟

注重個(gè)體差異，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的提高。

3.5.2 時(shí)間允許就打草稿，沒時(shí)間則列提綱。擬提綱時(shí)，條理要清楚，不要節(jié)外生枝，切忌不假思索，下筆就寫，或邊寫邊想，字跡潦草，讓人不知所云，容易造成漏洞百出，邏輯混亂。

六是加強(qiáng)值班備勤，確保信息暢通。嚴(yán)格實(shí)行24小時(shí)領(lǐng)導(dǎo)干部在崗帶班和值班制度，泰安“12119”森林火災(zāi)接警中心全天值守，各類通訊工具、林火視頻監(jiān)控系統(tǒng)全天候開機(jī)，確保政令和信息暢通。及時(shí)與氣象部門對(duì)接會(huì)商火險(xiǎn)等級(jí)，懸掛相應(yīng)級(jí)別的預(yù)警信號(hào)旗；遇有大風(fēng)惡劣天氣，適時(shí)啟動(dòng)《大風(fēng)惡劣天氣森林防火預(yù)警響應(yīng)機(jī)制》，組織各級(jí)和一線干部職工到崗到位，嚴(yán)陣以待，隨時(shí)處置可能出現(xiàn)的突發(fā)情況，變被動(dòng)撲救為主動(dòng)防范，確保全市森林防火不出大的問題。

3.5.3 寫好句子，盡量套用已學(xué)的短語(yǔ)和句型，以增加文采，不確定的句子不寫，避免人稱、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等錯(cuò)誤。

3.5.4 認(rèn)真檢查。寫完后，檢查是不可少的。要看全文有無人稱、語(yǔ)法、時(shí)態(tài)等的錯(cuò)誤，使之更切題，更有效地表達(dá)想要表達(dá)的思想和觀點(diǎn)。另外還要查大小寫、拼寫、標(biāo)點(diǎn)是否有誤，卷面是否整潔，字?jǐn)?shù)是否夠，字?jǐn)?shù)多了也不好，容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，影響得分。

四、結(jié)束語(yǔ)

書面表達(dá)最能檢查學(xué)生觀察分析、理解、解決問題的能力及綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力。它是英語(yǔ)語(yǔ)言的一種綜合性表達(dá)方式，它涉及造句能力、語(yǔ)法知識(shí)、邏輯思維等。而書面表達(dá)能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，書面表達(dá)能力的提高也不是一朝一夕就能見效的，要想讓學(xué)生掌握這門技巧，必須經(jīng)過一段長(zhǎng)時(shí)間的系統(tǒng)訓(xùn)練，這樣才能逐漸提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。

[1]胡志敏.英語(yǔ)書面表達(dá)教學(xué)淺探[J].安徽教育,1997(9).

[2]郭志娟、閂喜榮.英語(yǔ)書面表達(dá)應(yīng)試對(duì)策 [J].山東教育,2000(26).

[3]陳玉蓉.淺談如何提高英語(yǔ)書面表達(dá)能力[J].三明中學(xué)教師討人論壇.