蔣其琪

很多學(xué)生都對(duì)試卷中現(xiàn)代文閱讀有畏難心理，雖然這種文章表面看起來(lái)容易讀懂，但是學(xué)生們總是會(huì)有一種“只可意會(huì)，不可言傳”的感覺(jué)，所以在答題時(shí)就顯得有點(diǎn)無(wú)從下筆。當(dāng)面對(duì)現(xiàn)代文閱讀時(shí)，學(xué)生不僅要掌握其中的答題技巧與規(guī)律，而且還需了解出題人的意圖和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，只有這樣才能知道怎樣抓住重點(diǎn)答題。那么，學(xué)生在做現(xiàn)代文閱讀時(shí)就會(huì)輕松很多。

一、高中現(xiàn)代文閱讀理解的命題特點(diǎn)

1.語(yǔ)義理解

這種理解不是簡(jiǎn)單的分析某個(gè)詞的意義或某段語(yǔ)言的意義，最重要的是要聯(lián)系文中的語(yǔ)境，根據(jù)上下文的意思來(lái)對(duì)某個(gè)詞語(yǔ)或語(yǔ)言進(jìn)行分析理解。例如：作者說(shuō)“開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)是人生中含義最深的動(dòng)作”請(qǐng)根據(jù)文中的意思，理解“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”的含義。

答這類(lèi)題時(shí)，學(xué)生不能簡(jiǎn)單地答出“開(kāi)門(mén)”和“關(guān)門(mén)”的字面含義，這句話(huà)出自2001年全國(guó)高考題現(xiàn)代文閱讀散文《門(mén)》的第一句話(huà)。散文其實(shí)是比較難理解的，正所謂散文具有“形散而神不散”的特點(diǎn)，所以學(xué)生在閱讀散文時(shí)，往往會(huì)因?yàn)槠洹靶紊ⅰ倍中?，所以，學(xué)生在答這類(lèi)提時(shí)，需縱觀全文，把握文章主旨，找出與“開(kāi)門(mén)”和”關(guān)門(mén)“相關(guān)的句子，然后進(jìn)行綜合概括，那么這種題就顯得很容易了。

2.信息的篩選和提取

很多學(xué)生在閱讀現(xiàn)代文時(shí)，喜歡大概看一下，而沒(méi)有真正理解它。所謂篩選和提取，不是簡(jiǎn)單地答出一些概念、知識(shí)，這需要學(xué)生對(duì)文章信息進(jìn)行搜尋、組合、轉(zhuǎn)換、概括等。

例如：文章最后一段中作者提到的“最有深度的音樂(lè)”是指哪些音樂(lè)？這種題一看就是篩選信息的題，這需要學(xué)生認(rèn)真閱讀與“最有深度的音樂(lè)”相關(guān)的段落，在遇到這種題時(shí)，學(xué)生不要認(rèn)為在文中就能找到現(xiàn)成的答案就忽視它，這種題往往具有很大的干擾性，學(xué)生就更加要小心。在平時(shí)的練習(xí)中，老師也要時(shí)刻提醒學(xué)生避免題目中的干擾答案，認(rèn)真閱讀相關(guān)段落或句子，那么，這種題就會(huì)很好做了。

3.對(duì)信息的加工處理

這需要學(xué)生找出文章的主旨、理解全文的意思，并且也要把握每段寫(xiě)的是什么，上面的要求只是最基本的，重要的是學(xué)生能夠分析鑒賞文章，同時(shí)也要注意題目中的細(xì)節(jié)。

像要求根據(jù)原文信息，推斷不正確的信息之類(lèi)的考題，答案給出的是四個(gè)信息，而四個(gè)信息都不可能集中分布在文章中，出題者不可能隨便選擇四個(gè)答案來(lái)讓學(xué)生來(lái)判斷，這些答案都是有一定的根據(jù)，它們往往都是整個(gè)文章的關(guān)鍵點(diǎn)，具有很大的代表性，所以學(xué)生必須得真正了解到整篇文章的情況下才能做對(duì)。其實(shí)，還有一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，出題者出這種題還有一個(gè)目的，就是考學(xué)生的細(xì)心程度，如果學(xué)生能細(xì)心觀察，這些題在原文中都能找到。每個(gè)題有每個(gè)題的考法，學(xué)生在這種題上也要下一定的功夫。

二、高中現(xiàn)代文閱讀的技巧與方法

1.先看題目，整合信息

我認(rèn)為在考試的時(shí)候先認(rèn)真看題目，再讀文章。這樣學(xué)生就可以大致了解文章要考什么，以及猜測(cè)出題人的目的。學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀文章，那么答案就會(huì)很快產(chǎn)生，這樣既可以節(jié)省時(shí)間，又可以提高學(xué)生的閱讀效率和答題效率。

2.閱讀全篇，找出主旨

在高考中，無(wú)論文章有多長(zhǎng)，學(xué)生一定得通讀全篇，只有通讀了全篇，才能大致了解文章的內(nèi)容，不過(guò)，學(xué)生在讀的時(shí)候一定不要細(xì)讀，大致瀏覽一遍就行了，這主要是讓自己熟悉文章的結(jié)構(gòu)分布，猜測(cè)作者的寫(xiě)作意圖。但是，學(xué)生在快速瀏覽的時(shí)候，一定不要忘了找出文章的主旨，找到了主旨才能分析作者的思想、才能做接下來(lái)的題。

3.局部理解，抓住關(guān)鍵

所謂局部，不是隨便看看文章的局部，這需要學(xué)生重點(diǎn)看文章的開(kāi)頭和結(jié)尾的部分，很多題都會(huì)出現(xiàn)在這里，特別是文章的主旨和作者的思想，所以學(xué)生一定不要忽視。接下來(lái)，文章每段的第一句和最后一句也一定得注意，這也是答案產(chǎn)生的關(guān)鍵，所謂抓主要矛盾就是這個(gè)道理。這需要學(xué)生平常的鍛煉，久而久之，學(xué)生習(xí)慣了這種閱讀方法，那么在考試中就會(huì)節(jié)約很多的時(shí)間，也不用一篇閱讀要讀很多遍才能找出答案了。

4.錘煉語(yǔ)言，強(qiáng)化表述

現(xiàn)代文閱讀不僅僅是考學(xué)生的閱讀能力，同時(shí)也在考學(xué)生的語(yǔ)言表述能力。在答題時(shí)，學(xué)生不能籠統(tǒng)地答題，或者照抄原文，一般這種情況下得分都不會(huì)太高。本來(lái)在考試時(shí)，答題所給空白部分就很少，所以，學(xué)生在答題時(shí)就要使自己的語(yǔ)言盡量精煉而且準(zhǔn)確。學(xué)生要達(dá)到這種程度不是一天兩天就能完成的，這需要長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，所以，在這方面，學(xué)生需要有耐心。

三、結(jié)語(yǔ)

高中現(xiàn)代文閱讀理解一直是高考的重點(diǎn)，也是考試的難點(diǎn)。學(xué)生在面對(duì)這種題時(shí)，只要能夠掌握其中的規(guī)律，多做題，那么感覺(jué)自然就會(huì)來(lái)，等到學(xué)生習(xí)慣了現(xiàn)代文閱讀的答題方式，那么學(xué)生在這方面也就成功了一大半。