◆陳益敏

(浙江天臺小學(xué))

淺談小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)

◆陳益敏

(浙江天臺小學(xué))

從轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新;激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)新;樹立信心，個性創(chuàng)新;豐富手段，融入創(chuàng)新;團(tuán)結(jié)合作，交流創(chuàng)新五個方面，對小學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行了探討。

小學(xué)體育 創(chuàng)新 興趣

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的核心。作為素質(zhì)教育重要組成部分的小學(xué)體育也不例外，運(yùn)用新的理念、新的資源、新的手段，進(jìn)行新的探索，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和思維方式，挖掘教學(xué)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成、意志品德和技能技巧的全面發(fā)展，提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的效果，使小學(xué)體育課堂教學(xué)變得豐富多彩，是當(dāng)今體育教育亟待解決的問題。

一、轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。教師應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新態(tài)度，體育教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，改變以往習(xí)慣的教學(xué)方法和教學(xué)方式，改變教師的角色和上課的節(jié)奏。要培養(yǎng)創(chuàng)新性的學(xué)生，體育教師首先成為富有創(chuàng)新精神的人，只有自身具有創(chuàng)新精神、富有創(chuàng)造力才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新的學(xué)生。同時，要增加同學(xué)之間、同學(xué)和教師之間交流和溝通的機(jī)會，使學(xué)生和教師在不經(jīng)意間都得以發(fā)展。因此，體育教師應(yīng)該清楚地認(rèn)識到，在教學(xué)過程中自己是“導(dǎo)”師，學(xué)生是“主角”，而不是“觀眾”。這就需要教師在教學(xué)中進(jìn)行方法上的創(chuàng)新。做到能針對不同的教育對象采取不同的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠積極參與、敢于挑戰(zhàn)、并樂于參與的精神品質(zhì)。

二、激發(fā)興趣，鼓勵創(chuàng)新

任何學(xué)科都一樣，枯燥的學(xué)習(xí)，不斷重復(fù)的動作練習(xí)，再加上不可避免的付出自己的體力，往往只會讓學(xué)生對學(xué)習(xí)體育望而卻步。興趣則可以喚起學(xué)生的鉆研勁頭，成為打開學(xué)習(xí)體育成功大門的鑰匙。小學(xué)體育教學(xué)的對象是兒童，他們最大的特點(diǎn)是:好動、好奇、好勝、好玩、好模仿。但注意力特別容易分散，因而在教學(xué)中必須合理運(yùn)用講解法、示范法，做到形象示范、精講多練。要充分相信小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，不同的學(xué)生有不同的性格，更有不同的思維方式。在體育鍛煉中，教師可運(yùn)用不同的思維方式來培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動中的創(chuàng)新意識或鼓勵他們提出創(chuàng)新性的建議。針對兒童特點(diǎn)，講解形象化、趣味化、兒童化，語言簡短扼要而有重點(diǎn)，多用比喻有趣的講解;示范力求做到生動形象、逼真優(yōu)美，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

三、樹立信心，個性創(chuàng)新

學(xué)習(xí)體育興趣是起點(diǎn)，而讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)體育的信心則是關(guān)鍵。由于小學(xué)生的經(jīng)歷太少，自己解決問題的能力不足，所以在學(xué)習(xí)體育的過程中碰到困難的機(jī)會比中學(xué)生和成人要大的多，這也是影響其在課堂上進(jìn)行創(chuàng)新的主要因素。所以，作為教師就要給學(xué)生更多的指導(dǎo)和幫助。

心理教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)，鍛煉學(xué)生意志，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新信心的行之有效的教育手段。如在教學(xué)耐久跑的過程中，當(dāng)學(xué)生在練習(xí)之前產(chǎn)生畏懼心理的時候，教師就以耐久跑的好處激發(fā)學(xué)生的間接興趣，再以我國運(yùn)動員在世界賽場上打破世界記錄、奪得冠軍的優(yōu)異成績?yōu)閷W(xué)生樹立榜樣，以最大限度地消除他們的害怕心理。一個好的榜樣，對于一個人的人生來說無疑是一座指路的明燈。劉翔是我國最杰出的運(yùn)動員之一，已經(jīng)成為了無數(shù)青少年心中的偶像，因此我們就可以引導(dǎo)學(xué)生像劉翔一樣熱愛體育，把體育作為自己生活的重要內(nèi)容。同樣，我們也可以通過華人籃球明星林書豪刻苦訓(xùn)練，揚(yáng)名NBA賽場的故事來教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們的拼搏精神。以體育名人的感人事跡和優(yōu)秀的成績?yōu)橥黄瓶冢ジ袆訉W(xué)生，養(yǎng)成堅(jiān)強(qiáng)的性格和對于體育的執(zhí)著和熱愛。

在平時的體育教學(xué)中，教師應(yīng)進(jìn)一步聯(lián)系教材，鼓勵學(xué)生勤于思考，多動腦筋，分析問題，使學(xué)生在一個生動活潑的環(huán)境、氣氛中進(jìn)行練習(xí)，從中發(fā)展身體，掌握知識、技能，促進(jìn)身心得到健康和諧發(fā)展。要善于“不拘一格看學(xué)生”，尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性、特長，做新時代的“伯樂”。對有“棱角”的學(xué)生，教師要見“怪”不怪，要主動接近他們，了解其個性，以求健康發(fā)展。反對強(qiáng)求劃一的教學(xué)，堅(jiān)持面向全體和發(fā)揮個性、特長相統(tǒng)一的教育原則，使學(xué)生的創(chuàng)新個性得到積極有效的培養(yǎng)。

在體育教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)游戲，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)造精神的一種有效途徑。在初始階段，馬上叫學(xué)生設(shè)計(jì)游戲可能有困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)有的游戲中進(jìn)行變化。如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，讓學(xué)生將“蛙跳”與“兔跳”結(jié)合起來進(jìn)行練習(xí)，如此另類的練習(xí)，迎合了學(xué)生的心理愛好，學(xué)生在歡快的氣氛中順利完成任務(wù)，并在樂趣中掌握了運(yùn)動技能，愉悅了身心和鍛煉了身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣。

四、豐富手段，融入創(chuàng)新

教師在教學(xué)過程中，把一些單調(diào)無味的教材與情境、游戲相結(jié)合，使學(xué)生在生動活潑的情境中產(chǎn)生運(yùn)動的需要，達(dá)成自主參與的心理趨向，充分享受運(yùn)動的樂趣，產(chǎn)生愉快的情緒，體驗(yàn)運(yùn)動的滿足感。音樂是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一個重要渠道，因?yàn)橐魳肥且环N非語義的信息，它所描述的形象通常帶有模糊性，正是這種模糊性，給學(xué)生提供了巨大的想象空間。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)造了條件。上課了，先放一段音樂，讓學(xué)生在輕松歡快的樂曲中愉快地玩耍著;忽然樂曲變成了“馬兒跑”和“青蛙叫”的聲音，學(xué)生的情緒受到了感染，隨著音樂的變化，一會兒學(xué)馬兒跑，一會兒學(xué)“青蛙”跳，動作十分逼真，身心十分投入……這樣，學(xué)生在快樂中得到了鍛煉，陶冶了情操，又發(fā)展了創(chuàng)新能力。

運(yùn)用多媒體是現(xiàn)代化教學(xué)手段的一種，能給體育教學(xué)帶來質(zhì)的飛躍。多媒體信息包括文字、圖形、圖像、動畫、聲音、活動影像等。注意加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段，彌補(bǔ)教師技術(shù)示范上的不足。促進(jìn)學(xué)生網(wǎng)上自學(xué)能力的形成。

五、團(tuán)結(jié)合作，交流創(chuàng)新

教育家陶行知先生認(rèn)為:“教師與學(xué)生共創(chuàng)造，教師創(chuàng)造學(xué)生，學(xué)生也創(chuàng)造教師，學(xué)生教師合作，創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人，師生雙方共同向創(chuàng)造生活邁進(jìn)”。“小組合作學(xué)習(xí)”是新課程所倡導(dǎo)的一種新的學(xué)習(xí)方式，在培養(yǎng)學(xué)生之間的情感交流、互相帶動、共同提高，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力方面起著積極的作用。培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同奮進(jìn)的精神，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師在小組合作學(xué)習(xí)時抓住時機(jī)，創(chuàng)設(shè)組與組之間的競爭情景，充分調(diào)動學(xué)生思維的積極性，從而促進(jìn)創(chuàng)新能力的發(fā)展和培養(yǎng)。例如，教師教學(xué)生做一個素質(zhì)練習(xí)，先讓每個學(xué)生單獨(dú)的坐在地上，在不借助手的情況下，用最快速度站起來，學(xué)生都能很快順利完成;然后，讓兩位或三位學(xué)生背靠背、手挽手坐在地上，再起來。學(xué)生大多不能順利完成，而且有的組雖然成功了，但也費(fèi)了九牛二虎之力才完成。不是說人多力量大嗎?教師讓學(xué)生討論、交流、嘗試。通過嘗試后，有的組成功了，而且速度也加快了。讓學(xué)生自己認(rèn)識到這是他們配合的默契，是齊心協(xié)力的結(jié)果，是團(tuán)結(jié)的力量在起作用，是他們努力合作，相互幫助的結(jié)果。教師就讓學(xué)生根據(jù)他們的認(rèn)識再嘗試、探究，體會正如他們所認(rèn)識的那樣要通過“合作”才能順利完成動作。

總之，體育是興國強(qiáng)民之源，體育的創(chuàng)新是深化體育教學(xué)改革的必由之路，體育教師必須努力提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以獨(dú)創(chuàng)的教法去教學(xué)，教出具備創(chuàng)造能力的學(xué)生，使他們在課堂上能大膽質(zhì)疑，激情辯論，友好合作，勤思樂練，努力創(chuàng)新，真正走出一條以提高體能為目標(biāo)的新時代教書育人的特色之路。