□ 韓苗苗（大慶市奧林學(xué)校 黑龍江 大慶 163000）

體育和德育即分屬不同的教育領(lǐng)域，又有很多互相補(bǔ)充、影響的地方。傳統(tǒng)的言教是不適用于體育教學(xué)中的德育的，活動教育則是德育的至優(yōu)秀選擇，把德育遠(yuǎn)離生活，無異于一無所獲。只有接近生活，生活化方可達(dá)到效果。中國古代的一些教育方式有值得借鑒的意義，《弟子規(guī)》就是珍貴的參考書籍。

1、小學(xué)體育德育案例

爬行這項(xiàng)體育運(yùn)動對于小學(xué)生來說比較有趣味性，而且易于接受，那么為了讓學(xué)生能夠更好地掌握這項(xiàng)運(yùn)動，教學(xué)的方法特別重要。首先為同學(xué)們講解有關(guān)爬行的相關(guān)動作，然后讓同學(xué)們說出一種自己喜歡的小動物，并描述這種動物的行走特點(diǎn)，通過模仿行走來調(diào)動小學(xué)生的興趣。最后進(jìn)行一個(gè)游戲，小動物勇闖勝利谷，將學(xué)生分成小組，看哪個(gè)組第一個(gè)通過終點(diǎn)獲勝。通過情境教學(xué)及多種游戲的變換，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和對體育課的興趣，訓(xùn)練學(xué)生靈敏及協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，同時(shí)也培養(yǎng)愛護(hù)動物的環(huán)保意識。雖然是一次小小的體育教學(xué)，但是要加強(qiáng)對小學(xué)生的思想品德教育，擺脫刻板的課堂教育是刻不容緩的，小學(xué)生的學(xué)習(xí)已經(jīng)是困在課堂里，進(jìn)行枯燥無味的言教，如果將本來就乏味的德育繼續(xù)在課堂延伸，收效不大是必然的下場，動態(tài)的德育，才是行之有效的教學(xué)方法。

2、德育的重要性

人的天性并不是學(xué)習(xí)，不是在課堂如工具般吸收知識，知識學(xué)過之后也許就無用了，在某種程度上，它僅僅是豐富人類的生活，人類缺乏知識，一樣可以生存。小學(xué)教育如果以貫穿知識教育為主，那么就是本末倒置。德育方為教學(xué)的根本，德育是衡量教育的重要指標(biāo)。小學(xué)德育做好了，影響的是小學(xué)生的一輩子。我國著名教育學(xué)家的兒童教育思想中就提到了以德育為先，教育要順其自然，教師要以身作則，教育要為兒童營造良好的成長環(huán)境。

3、如何加強(qiáng)體育課中的德育

第一，加強(qiáng)小學(xué)體育課堂中的思想品德教育，首先得從體育課程的設(shè)置和教材的編排入手。國外的思想品德教育一般分為道德教育、社會教育、生活教育，在小學(xué)體育課堂中德育課程的設(shè)置上，以韓國和日本為典型。其教材的目的不是讓小學(xué)生背誦，然后通過考試去獲得思想品德認(rèn)知，而是通過精心的思想品德案例設(shè)計(jì)，將德育融入到體育課堂中，以獨(dú)特的教案策劃來吸引小學(xué)生，不僅達(dá)到教學(xué)目的，還要潛移默化地影響他們的生活，這才是體育課堂中成功的思想品德教育。

第二，小學(xué)體育課堂中的德育應(yīng)該回歸生活化，即學(xué)校在體育課堂中讓學(xué)生的品德回歸生活。最接近生活的事情才是人們最為熟悉的事情。一大套言教，理論教育，或者是一些難以理解的說法，如果用這些內(nèi)容和形式展開體育課堂教育，既達(dá)不到思想品德教育的目的，也不能夠充分突顯出體育課堂的特點(diǎn)?；貧w生活的體育課堂德育才是上策。所謂的回歸生活，是指在體育課堂中把道德教育等通過生活的方式，教導(dǎo)小學(xué)生。比如說，想讓學(xué)生做到尊敬師長，在上課前則可以通過定向節(jié)奏的鼓掌來歡迎體育老師，或通過列隊(duì)等方式來教會學(xué)生尊敬師長。鑒于孩子的模仿能力是很強(qiáng)，這樣的身教好比一千句語言的訓(xùn)話，這就是簡單的體育德育回歸生活化。

第三，加強(qiáng)小學(xué)生在體育課堂中的思想品德教育，培養(yǎng)他們良好的生活習(xí)慣是關(guān)鍵。俗話說，好的習(xí)慣難以形成，壞的習(xí)慣一旦形成，難以戒掉。習(xí)慣伴隨人的一輩子，習(xí)慣教育應(yīng)該屬于思想品德教育的范疇。生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成需要老師慢慢教導(dǎo)。

第四，教師，從來在孩子眼中就是形象偉大的，是他人無法取代的。體育課堂中的德育加強(qiáng)通過體育老師這個(gè)角色來傳遞，學(xué)生是很樂意接受的。故老師必須做好恰當(dāng)?shù)亩ㄎ?，體育老師既可以是學(xué)生的朋友，也可以是學(xué)生的“父母”。

第五，面對網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，小學(xué)體育德育從哪個(gè)方面入手，怎樣才能有效。小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中瀏覽大量信息，經(jīng)常和外面的世界進(jìn)行交流，然而網(wǎng)上的信息可謂是千千萬萬，難以明辨是非的小學(xué)生一旦接受網(wǎng)絡(luò)的不良信息，容易產(chǎn)生心理矛盾，因?yàn)檎n堂的正面教育與之形成很大的發(fā)差，這樣學(xué)生很容易產(chǎn)生心理問題。關(guān)于這樣的問題，不能控制學(xué)生，不讓它們上網(wǎng)，更多的是指導(dǎo)它們上網(wǎng)，并根據(jù)學(xué)生平時(shí)的愛好通過相應(yīng)的體育活動來分散學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的注意力。同時(shí)，在體育課堂中，還可以通過網(wǎng)絡(luò)資源來進(jìn)行教學(xué)，如在課前可組織學(xué)生到電教室等配有多媒體系統(tǒng)的課室教導(dǎo)如何搜尋體育類視頻，讓學(xué)生在更為正面地面對網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)更好地認(rèn)知體育。

4、結(jié)束語

小學(xué)生的成長需要良好的環(huán)境，也需要良好的教育，只有這樣才能健康地成長。加強(qiáng)小學(xué)思想品德教育，是一個(gè)任重而漫長的的過程，不可輕視。

[1]肖慶慶.王守仁的兒童教育思想對小學(xué)德育改革的啟示[J]天津師范大學(xué)學(xué)報(bào),2011,(01).)

[2]劉志山.道德教育貼近生活的發(fā)展路向[J].教育科學(xué)研究,2010(04).)

[3]楊貴仁.夯實(shí)健康基礎(chǔ),促進(jìn)中小學(xué)生健康成長[J].體育教學(xué),2006,(01).