吳衛(wèi)明（浦城仙陽中學 福建 浦城 353400）

教育的藝術就是能夠使學生喜歡學習，積極主動的學習，學生的興趣是其學習的最好老師，也是實施成功教學的重要條件。由于中學生的身體正處于生長發(fā)育階段，可塑性非常強，由此，中學體育教學就尤為重要。在教學過程中，如果學生的興趣能完全激發(fā)起來，即使練習到滿頭大汗也樂此不疲，反之，就會出現(xiàn)以逃學、裝病來躲避體育練習，達不到既定的體育教學目標。

1 、學生產(chǎn)生厭學心理的原因分析

1.1 、教學內(nèi)容過于競技化

當前體育教學的內(nèi)容主要是以競技體育的運動項目所構成的體系，學校體育這種具有明顯競技特征的內(nèi)容體系構建，使其對學生身體發(fā)展的促進作用被分解和隔離在各自相對獨立的競技體育項目中。另外，由于過于強調(diào)“全面發(fā)展”使得中小學體育課教學面面俱到成了十足的“大雜燴”，結果連學生本來愛“玩”的天性也隨著逐年體育課的學習而“無影無蹤”了。

1.2 、教學組織的一體化

目前，在許多中小學體育教學中，強調(diào)教學組織的一體化。這種忽視學生個性與差異的教學模式，突出表現(xiàn)為：嚴肅有余，活波不足；緊張有余，生動不足。使本應生龍活虎，朝氣蓬勃的體育教學成為克已壓抑，按部就班的機械操演。這種做法不僅容易扼殺青少年好動的天性，也容易產(chǎn)生逆反心理，從而使學生喪失對學校體育的積極態(tài)度和濃厚熱情。

1.3 、教學形式死板，教學方法陳舊

目前許多學校的教學形式較為死板，多采用傳統(tǒng)的“三部曲”教學形式，不管季節(jié)氣候如何變化，也不管學生的個體差異及情感體驗如何，反正一上課就是那么幾下子，學生在數(shù)年的體育學習中均是如此，豈有不厭倦之理？在教學方法上，大多用灌輸式的教學方法，不管學生想不想學，愿不愿學，只要將有關內(nèi)容灌輸給學生就行。很少教學生如何安排自己的訓練，調(diào)動學生的積極性。

2 、學生體育興趣的培養(yǎng)對策

2.1 、樹立健康第一的教學意識，注重學生興趣培養(yǎng)

在中學體育教學中，教師應該改革教學思想，加強學生的思想教育，幫助學生樹立明確的學習目的，作為學生興趣激發(fā)的重要方法，在此過程中主要應該使學生真正感受到體育活動的樂趣，從而樹立其健康第一的學習思想。在體育教學中，應該將學生的興趣愛好與健康娛樂作為主要的教學目標，充分體現(xiàn)學生在教學過程中的主體性，從而將體育教學面向全體中學生，使全體中學生共同健康娛樂，此外，必須充分考慮學生的個性發(fā)展，使教學呈現(xiàn)多樣化，以提高中學體育教學的素質(zhì)教育效果，全面培養(yǎng)學生的實踐能力和認知能力。

2.2 、以人為本進行教學，激勵學生的學習興趣

學生的體育興趣主要分為直接和間接兩個方面，通常而言，體育運動對于中學生都有著較強的吸引力，學生對于興趣較為濃厚的教學項目表現(xiàn)出主動學習和樂意學習的情緒，而對于興趣不高的體育項目則表現(xiàn)出厭煩或被動的學習情緒。因此，體育興趣是學生體育學習的前提，直接影響著體育教學的效果。在進行中學體育教學時，必須充分考慮學生的學習特點和體育興趣，充分調(diào)動學生的練習積極性，激發(fā)學生的學習動機，這樣才能取得良好的學習效果。通過對某中學學生體育項目喜好程度的調(diào)查，籃球在中學生中的喜好程度為76%，乒乓球為73%，羽毛球為65%，健美操63%，排球為60%，還有55%的學生喜歡武術，50%的中學生愛好足球運動。在教學中，教師可以多安排一些學生興趣濃厚的體育項目，以提高學生的學習興趣。

2.3 、營造良好的課堂情境，提高學生的學習活力

在中學體育教學中，為學生的學習營造良好的情境，能夠極大的調(diào)動學生的積極性，引導學生更快的進入教學。比如說：在進行排球移動教學時，如果采取競賽娛樂的方式，采取兩人一組，一個投，一個躲的方式，能夠使學生的學習更有積極性，在不知不覺中將排球移動步伐融入排球的練習中，提高教學效果。此外，教學的進行必須由淺入深，循序漸進。特別是進行新的教學內(nèi)容時，應該以基礎練習為主，如果基礎扎實的情況下，學生就不會滿足于自身膚淺的技術，會主動要求較難技術的學習。這樣，在提高學生學習興趣的同時也能幫助學生樹立學習的自信心，從而為學生的學習提供自由的空間，使學生的學習不受限制，自由組合進行學習，有利于學生的個性發(fā)展，極大程度上激發(fā)學生的學習興趣。

2.4 、采取正確的教師示范，激發(fā)學生的求知欲

在中學體育教學中，教師的對體育運動的示范極其重要，優(yōu)美的示范不僅能夠帶給學生正確的動作表現(xiàn)，還能夠提高學生心目中教師的地位。尤其是技術難度較大的動作，即使再生動的講解，也不如正確的示范效果好。如果學生能夠在教學過程中獲得美得享受，就能夠極大的激發(fā)學生的求知欲望，積極主動的去學習。如在進行武術步法的教學時，示范尤其重要，教師不僅要通過細致的講解，還必須以正確的示范加強學生的印象，更提高學生對于教學內(nèi)容的理解。如果在示范講解過程中教師能夠適當?shù)拇┎逡恍┹^為幽默的動作或話語，效果就會更好，使學生的學習不再枯燥，為教學過程提供一個良好的氛圍。

2.5 、改革教學方式，重視學生體育興趣的培養(yǎng)

在中學體育教學中，學生的學習興趣往往會由于教材的枯燥而降低，在這種情況下，教師應該改革教學方式，運用多種手段消除學生對學習的厭惡情緒，并創(chuàng)造適當?shù)那榫凹右砸龑?，將學生的興趣轉化為求知欲望，并采取合理的方式使其保持這種興趣。比如在體育理論教學過程中，學生會感覺很枯燥，教師可以將教學內(nèi)容與實際聯(lián)系起來，讓學生感覺到所學知識與實際有著密切的聯(lián)系。同時，教師在進行教學時生動的語言、真摯的情感可以對學生起到極大的感染，讓學生喜歡上這門課；又如在女籃體育教學中，可以安排課堂比賽，如進行三對三、四對四的對抗游戲等，都可以使學生的興趣得到極大提高。

2.6 、豐富課外活動，增強學生的體育興趣

在中學體育教學中，開展豐富的課外活動對于學生體育興趣的培養(yǎng)有著極其重要的作用。通過課外體育活動，學生能夠挑選自己喜好程度較高的體育項目。具體的實施可以結合學校的實際情況進行，如舉辦各種能夠項目的比賽，為學生的體育學習提供一個展示的平臺，使學生能夠感受到體育的快樂，只有這樣，學生才能夠積極主動的進行體育練習。

3 、結束語

總而言之，體育興趣是學生對于體育項目的積極的內(nèi)心傾向與情緒傾向，使中學階段學生進行體育學科學習的重要動力，要想提高中學體育的教學質(zhì)量，完成新課標的教學指導思想，以促進學生的健康成長，提高學生的體育興趣，培養(yǎng)學生的體育意識，就必須將培養(yǎng)學生的體育興趣當作重點教學任務進行，將其當作體育教學中的重點環(huán)節(jié)，當作體育教學工作的重要因素。事實證明，在中學體育教學中激發(fā)學生的體育興趣有著多種方法，只要教師準備合理的教學方式，以精心設計加以引導，就能夠?qū)W生的體育興趣有效的激發(fā)起來，從而行之有效的提高教學效果，完成體育教學的既定目標。

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