□劉文毅艾志毅（、新余市渝水區(qū)南安中學(xué)、新余學(xué)院體育學(xué)院江西新余338000）

隨著各項課程在課程改革中的大力推進，初中體育似乎稍顯遲緩，盡管教育局和學(xué)校都一直在強調(diào)課改的事情，但大部分的體育老師仍然使用傳統(tǒng)模式教學(xué)，傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展需求，不進步符合課程改革的要求，教學(xué)效率也相對低下，總會有各種各樣的因素限制著體育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，本文針對這些問題進行簡單的闡述。

1、改善師生關(guān)系營造學(xué)習(xí)氛圍

在大部分的體育老師看來，學(xué)生是受教育的群體，而老師是傳授知識的載體，所以老師在學(xué)生中必須保持嚴(yán)師的形象，單調(diào)的教與學(xué)將學(xué)生和老師劃成了兩個不同的群體，老師把傳授教材內(nèi)容作為每堂課的任務(wù)，老師和學(xué)生之間沒有任何的思想交流或者說其他的溝通，師生關(guān)系一直處于僵冷的狀態(tài)，缺少交流的教學(xué)氛圍總是沒有生機，在沒有生機師生關(guān)系下產(chǎn)生的教學(xué)效率是非常低的。鑒于這種現(xiàn)象的出現(xiàn)，作者認(rèn)為首先要從師生關(guān)系著手，從學(xué)生的角度出發(fā)，以學(xué)生的情感和思想為出發(fā)點促進師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。教師在教學(xué)過程中應(yīng)多與學(xué)生交流，聽取學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的想法，收集他們對體育鍛煉方面的建議，然后總結(jié)歸納作為改進教學(xué)活動的依據(jù)。

2、豐富教學(xué)內(nèi)容提升教學(xué)效果

盡管體育教材隨著課改的要求也做出了適當(dāng)?shù)母淖?，但專家學(xué)者的倫震和實踐教學(xué)總是存在一定的差距，教材雖然經(jīng)過科學(xué)的論證，但教學(xué)對象一直處于變化當(dāng)中，隨著社會的不斷發(fā)展，個體差異越來越明顯，一概而論的初中體育教材根本就不能股權(quán)到所有學(xué)生，理論知識的教導(dǎo)，缺乏思想交流的教材意境嚴(yán)重限制了學(xué)生的個性發(fā)展，因此教師在教學(xué)過程中不應(yīng)該只把教材作為課堂知識，適當(dāng)?shù)难a充一些知識點，可以促進教學(xué)活動更好的開展。

3、改革教學(xué)模式提高教學(xué)成效

在初中體育教學(xué)中，教師示范學(xué)生模仿已經(jīng)成了一種經(jīng)典而傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生始終都處于被動狀態(tài)，這種傳授和接受的關(guān)系扼殺了學(xué)生的主動性?；谶@種現(xiàn)狀，教師需要引導(dǎo)學(xué)生激發(fā)學(xué)生的積極性和自主性，為了讓更多的學(xué)生參與體育，教師在示范的同時也可以選取部分動作規(guī)范的學(xué)生來示范，這樣不僅提高的學(xué)生的積極性還促進了師生間的交流。另外，除了教學(xué)成效的提高外，還要創(chuàng)新教學(xué)模式，新的教學(xué)模式可以提高學(xué)生的積極性，降低學(xué)生在運動過程中的疲勞感，用游戲形式來設(shè)計教學(xué)活動，對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣相當(dāng)有效。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生參與體育活動的前提，有了興趣一切困難都會化解，而體育課堂教學(xué)的優(yōu)化是提高教學(xué)成效的有力手段。

4、運用信息設(shè)備解決教學(xué)難點

隨著國家對教育事業(yè)的支持，各地的教學(xué)條件都有了很大的改善，教學(xué)設(shè)施也由原來的粉筆黑板教科書變成了現(xiàn)在的信息教學(xué)多媒體，隨著教學(xué)手段的信息化，多媒體教學(xué)設(shè)備有了很大程度的完善，而初中教學(xué)改革進程的完善很大程度依賴于多媒體教學(xué)。然而在體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)并不常見，因此效果相當(dāng)微小，其主要原因在于勇于實踐和創(chuàng)新的體育教師少之又少，因此多媒體設(shè)備無法發(fā)揮它的教學(xué)優(yōu)勢，初中體育教學(xué)成效也就相當(dāng)微小。為了改善這種狀況，作者建議把媒體教學(xué)手段作為體育教學(xué)的切入點，著重講解教學(xué)中的重點難點問題，用多媒體視頻圖片等方式促進學(xué)生對體育知識的理解和吸收。

5、改革教學(xué)評價推進學(xué)生發(fā)展

初中體育教學(xué)活動的另一個關(guān)鍵問題在于教學(xué)評價體系的完善，大多數(shù)教師評價學(xué)生的成績都是按照大綱要求或者教材要求來考核的，盡管這種評價方式使用了很長一段時間，但隨著時間的推移我們逐漸發(fā)現(xiàn)了其中的弊端，它完全沒有考慮到學(xué)生的個體差異，體育是一項需要體能消耗的運動，并不是所有的學(xué)生都符合運動的條件，在眾多學(xué)生中總有部分體育技巧不強、身體素質(zhì)較弱的學(xué)生，如果僅用大綱的要求來衡量學(xué)生，對這部分學(xué)生來說無疑是很不公平的，學(xué)生會產(chǎn)生消極的情感，消極的情感會影響教學(xué)活動的進展。針對這種情況，作者建議從兩個方面切入：首先是把學(xué)生的身心發(fā)展作為前提條件，針對身體素質(zhì)較弱的學(xué)生降低考核要求。

總而言之，教學(xué)理念的創(chuàng)新是初中體育教學(xué)的發(fā)展前提，從心理上消除學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，針對學(xué)生的差異性采取分層考核，差異教學(xué)正好滿足了新課程的教學(xué)理念。從激勵性評價入手，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進步，鼓勵和肯定是學(xué)生進步的最大動力。

[1]周良仙.中學(xué)體育中的德育滲透策略[J].科技知識動漫,2009(9).

[2]趙春霞.多措并舉,有效提升初中體育教學(xué)成效[J].考試周刊,2011(20).