高職院?！叭灰惑w”國防教育模式探究

張想林

（無錫商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 人民武裝部，江蘇 無錫 214153）

國防教育是大學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，國防教育在大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育中發(fā)揮著重要的作用。通過對學(xué)生進(jìn)行軍事理論課教學(xué)、軍事技能訓(xùn)練，開展國防教育活動(dòng)，使他們不斷增強(qiáng)國防意識，掌握未來戰(zhàn)爭中保衛(wèi)祖國的基本技能，培養(yǎng)他們勇敢頑強(qiáng)、堅(jiān)忍不拔、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)，學(xué)習(xí)人民解放軍忠誠使命、紀(jì)律嚴(yán)明、不畏犧牲、全心全意為人民服務(wù)的優(yōu)良傳統(tǒng)，這些都在青年學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)中起到很好的促進(jìn)作用。

一、高職高專院校國防教育的現(xiàn)狀

當(dāng)前，絕大部分高職高專院校都開展了一些國防教育活動(dòng)，但相比較而言，除對新生入學(xué)軍訓(xùn)相對重視之外，其他國防教育活動(dòng)卻不夠深入，不少學(xué)生對國內(nèi)外大事沒有興趣，缺乏憂患意識，不思替國分憂，缺乏青年學(xué)子應(yīng)有的責(zé)任感和使命感。

（一）高職院校大學(xué)生國防觀念相對淡薄

尚兵習(xí)武精神反映的是一個(gè)國家和民族的陽剛之氣，歷代仁人志士忠貞的民族氣節(jié)、崇高的愛國精神歷來是中華民族精神文明的重要組成部分，體現(xiàn)了軍魂、國魂、民族之魂。改革開放后成長起來的大學(xué)生，大都生活在條件優(yōu)越的環(huán)境中，有著較好的知識基礎(chǔ)和教育環(huán)境，加之近幾年大學(xué)生就業(yè)問題相對突出，大部分高職院校普遍重視學(xué)生技能培養(yǎng)和求職就業(yè)教育，對學(xué)生國防意識培養(yǎng)重視不夠，致使學(xué)生缺乏一種應(yīng)有的公民責(zé)任意識，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，特別是尚武精神不足，從軍、愛軍、擁軍意識不強(qiáng)。不少學(xué)生認(rèn)為國防是軍人的事情，和自己并沒有關(guān)系，更不把國家安全放在心上；很多大學(xué)生甚至不愿去了解最起碼的國防常識，對國家的安全形勢、國防政策認(rèn)識不足?？梢?，當(dāng)前高職大學(xué)生中普遍存在國防安全意識不強(qiáng)，公德責(zé)任意識淡漠的現(xiàn)象。

（二）國防教育的教學(xué)及管理體系不完善

根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部新修訂的《普通高等學(xué)校軍事課教學(xué)大綱》（教體藝[2007]1號）精神和江蘇省《學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》（蘇教體藝[2009]19號）要求，“軍事課（含軍事理論教學(xué)和軍事技能訓(xùn)練）列入學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，在校大學(xué)生軍事技能訓(xùn)練為2—3周，實(shí)際訓(xùn)練時(shí)間不得少于14天”，“專科院校軍事理論教學(xué)時(shí)數(shù)不得低于24課時(shí)”。有些高職高專院校并沒有把軍事理論課和軍訓(xùn)列入專業(yè)教學(xué)計(jì)劃中并賦予相應(yīng)的學(xué)分，或訓(xùn)練和授課時(shí)數(shù)不足，或教學(xué)方式采取大禮堂報(bào)告的形式進(jìn)行授課，或在師資、教材、經(jīng)費(fèi)、場地等方面沒有保障與落實(shí)。教學(xué)管理不規(guī)范，教材不統(tǒng)一，課時(shí)安排不合理、經(jīng)費(fèi)保障不到位等因素，在很大程度上制約和影響了高職院校國防教育的效果。

（三）國防教育缺乏長效性和深入性

2011年7月底，中共中央、國務(wù)院、中央軍委下發(fā)了 《關(guān)于加強(qiáng)新形勢下國防教育工作的意見》，要求深入貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，全面落實(shí)國防教育法，大力弘揚(yáng)愛國主義精神，增強(qiáng)全民國防觀念，促進(jìn)建設(shè)和鞏固國防。高職院校把新生入學(xué)后的軍訓(xùn)作為履行國防教育的主要形式，但軍訓(xùn)后就不再安排系統(tǒng)的國防教育，使軍訓(xùn)的成果不能得到很好的鞏固，軍訓(xùn)結(jié)束后，很多學(xué)生又回到起點(diǎn)，行為習(xí)慣散漫、組織紀(jì)律不嚴(yán)，宿舍內(nèi)務(wù)臟亂。這種現(xiàn)狀與高職院校培養(yǎng)高素質(zhì)、技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)不相適應(yīng)，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，探究一種適應(yīng)高職院校大學(xué)生國防教育的有效模式勢在必行。

二、構(gòu)建高職院?！叭灰惑w”的國防教育模式

結(jié)合當(dāng)前高職院校國防教育的實(shí)際情況，逐漸構(gòu)建新生軍事技能訓(xùn)練、第一課堂軍事理論教學(xué)、第二課堂國防教育活動(dòng)“三位一體”的國防教育模式，全面提高國防教育的效果，促進(jìn)學(xué)生國防意識的全面提高。

（一）抓好新生軍訓(xùn)工作，上好入學(xué)第一課

大學(xué)生軍訓(xùn)是高校國防教育的重要組成部分。新生入學(xué)后的集中軍事技能訓(xùn)練，是大學(xué)生入學(xué)后的第一課，通過集中軍事訓(xùn)練，學(xué)習(xí)戰(zhàn)士們艱苦奮斗、吃苦耐勞、愛國奉獻(xiàn)、勇于犧牲的優(yōu)良傳統(tǒng)，有利于磨煉大學(xué)生的意志品質(zhì)，增強(qiáng)戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，提高組織性、紀(jì)律性，強(qiáng)化身體與心理素質(zhì)，為將來建設(shè)祖國和保衛(wèi)祖國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1.抓條令教育，樹軍人意識，塑軍人形象

按照江蘇省普通高校軍事課課程建設(shè)要求，“條令條例教育與訓(xùn)練”作為必選項(xiàng)目。軍訓(xùn)期間重點(diǎn)按隊(duì)列條令要求，加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)軍姿訓(xùn)練，包括站立、行進(jìn)、隊(duì)列、隊(duì)形等，在隊(duì)列訓(xùn)練與條令條例教育中，使學(xué)生樹立強(qiáng)烈的軍人意識，在潛移默化中使之自覺塑造軍人端莊、嚴(yán)肅、快速、利落的良好形象。

2.抓基礎(chǔ)管理，養(yǎng)文明習(xí)慣，成良好規(guī)范

新生入學(xué)軍訓(xùn)期間是學(xué)生養(yǎng)成文明習(xí)慣和良好行為規(guī)范的最佳時(shí)機(jī)。因此在軍訓(xùn)開始，就要結(jié)合學(xué)院學(xué)生行為規(guī)范的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)抓基礎(chǔ)管理，如作息、出勤、出操、宿舍內(nèi)務(wù)、校園行為規(guī)范等。建立管理隊(duì)伍，明確管理責(zé)任，加強(qiáng)過程考核，針對出現(xiàn)的問題及時(shí)教育處理，促使學(xué)生文明習(xí)慣和良好規(guī)范的養(yǎng)成。

3.抓技能訓(xùn)練，長國防知識，強(qiáng)身體素質(zhì)

結(jié)合軍訓(xùn)安排的實(shí)際，開展學(xué)生軍事知識與技能的教育與訓(xùn)練，通過宣傳資料學(xué)習(xí)、專題介紹報(bào)告與講座、方式培養(yǎng)國防意識，增長國防知識，在理論教育與實(shí)踐訓(xùn)練中使學(xué)生的軍事知識和身體素質(zhì)均得到提高。結(jié)合征兵工作，在一年級新生中廣泛開展宣傳教育活動(dòng)，為國防后備力量的儲備奠定基礎(chǔ)。

（二）抓好軍事理論第一課堂教學(xué)，提升學(xué)生理論素養(yǎng)

根據(jù)教育部、總參謀部、總政治部《關(guān)于印發(fā)〈學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定〉的通知》和《江蘇省學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定》有關(guān)精神，嚴(yán)格落實(shí)“普通高等學(xué)校要把軍事技能訓(xùn)練和軍事理論課納入在校生的必修課程”，保證理論教學(xué)課時(shí)不少于24學(xué)時(shí)、軍事訓(xùn)練實(shí)際訓(xùn)練時(shí)數(shù)不少于14天，同時(shí)要嚴(yán)格抓好教學(xué)管理和師資隊(duì)伍培養(yǎng)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

1.規(guī)范教學(xué)管理，開展教研活動(dòng)

進(jìn)一步完善和規(guī)范軍事課教學(xué)的常規(guī)管理工作，將課務(wù)聘任、教學(xué)計(jì)劃擬訂、課堂管理、課程考試、教師考核、聽課評課以及實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)與開展等，都納入規(guī)范化管理。有計(jì)劃組織好兩周一次的教研活動(dòng)，集思廣益，研究和解決教學(xué)中存在的問題，確保課堂教學(xué)效果。

2.改進(jìn)教學(xué)方式，確保教學(xué)效果

緊密結(jié)合教學(xué)大綱和課程計(jì)劃，緊緊圍繞教材文本，拓寬知識面，豐富教學(xué)內(nèi)容，全面實(shí)施多媒體技術(shù)授課，提高教學(xué)的效果；嘗試改變重理論教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適當(dāng)引入實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使受教育主體的學(xué)習(xí)狀態(tài)變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和參與積極性。

3.重視師資培訓(xùn)，加強(qiáng)課程建設(shè)

進(jìn)一步優(yōu)化軍事課教師的配置結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)軍事課教師的校際交流，積極組織教師參加省、市組織的各類交流與培訓(xùn)，提升教師的施教水平。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真研討，積極準(zhǔn)備，按院級精品課程標(biāo)準(zhǔn)組織開展軍事課課程建設(shè)工作。鼓勵(lì)教師積極參與科研與課題的研究工作，使教學(xué)、工作、研究有機(jī)結(jié)合，相互促進(jìn)，同步提高。

（三）積極組織學(xué)生社團(tuán)規(guī)范開展第二課堂國防教育活動(dòng)

以軍事愛好者協(xié)會、國旗班等學(xué)生國防教育社團(tuán)為載體，加強(qiáng)指導(dǎo)，規(guī)范管理，開展系統(tǒng)而豐富的第二課堂國防教育活動(dòng)，使之與校園文化建設(shè)有機(jī)融合。

1.充分利用國防教育場所與重要時(shí)段，開展參觀學(xué)習(xí)與實(shí)踐教育活動(dòng)

國防教育應(yīng)該成為經(jīng)常性開展的教育活動(dòng)。尤其要結(jié)合國慶、 建黨、“3.18”、“8.1”、“12.9”、全民國防教育日等重要時(shí)段和紀(jì)念日，在各班級有計(jì)劃開展相應(yīng)的主題教育活動(dòng)；通過走進(jìn)烈士陵園、博物館、軍事陳列室、軍營等場所接受現(xiàn)場熏陶，接受愛國主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的國防意識。

2.充分利用校內(nèi)外資源，開展豐富多彩的國防教育講座和專題教育

結(jié)合當(dāng)前國際局部軍事沖突不斷發(fā)生的大背景，聯(lián)系我國臺灣問題、西藏問題、東海南海問題、中印邊界問題以及南沙問題等可能引發(fā)局部軍事沖突的實(shí)際，聘請校內(nèi)外專家開展國防教育專題講座，利用多媒體資源等音像資料實(shí)施專題教育，使學(xué)生對國際國內(nèi)形勢有一個(gè)正確的認(rèn)識，讓憂患意識和國防安全觀念常駐心中。

3.指導(dǎo)國防教育學(xué)生社團(tuán)規(guī)范開展形式多樣的教育活動(dòng)

一方面，加強(qiáng)社團(tuán)的組織建設(shè)，即在社團(tuán)的管理、成員的準(zhǔn)入、學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃與總結(jié)、階段性活動(dòng)的組織與開展等方面做到規(guī)劃、有序、有效；另一方面，結(jié)合軍訓(xùn)、國防宣傳教育等階段性重點(diǎn)活動(dòng)，積極發(fā)揮社團(tuán)組織的作用，在常規(guī)校園學(xué)習(xí)與生活中，使之成為維護(hù)校園安全與穩(wěn)定的一支重要力量。

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