葛 超

(南京郵電大學(xué)，江蘇 南京 210003)

黨的十六屆六中全會向全黨全社會明確提出了“建設(shè)社會主義核心價值體系”的重大戰(zhàn)略任務(wù)，基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀等四個方面。在全社會牢固樹立社會主義核心價值體系的自覺性和堅定性，是建設(shè)社會主義和諧文化的重大舉措。作為大學(xué)生思想政治教育的主渠道之一，“軍事理論”課以社會主義核心價值體系引領(lǐng)其課程教學(xué)，創(chuàng)新課程教學(xué)方式，將促進大學(xué)生自覺追求社會主義核心價值體系，從而充分實現(xiàn)“軍事理論”課程教學(xué)的實效性。

1 以社會主義核心價值體系引領(lǐng)“軍事理論”課教學(xué)的意義

隨著社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和我國國防事業(yè)對高質(zhì)量人才的需求，“軍事理論”課在高校人才培養(yǎng)中的地位和作用顯得更加重要。為了培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義精神，為軍隊提供高質(zhì)量的后備兵員和提高軍事高科技能力，以社會主義核心價值體系引領(lǐng)“軍事理論”課程教學(xué)具有很強的現(xiàn)實意義，其教育功能主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

(1)堅持以馬克思主義中國化作為指導(dǎo)思想的教育。通過講述馬克思主義引入中國的歷史淵源和歷史過程，以及中國共產(chǎn)黨在中國化的馬克思主義指導(dǎo)下，結(jié)合中國的革命實際創(chuàng)立毛澤東思想，建立社會主義新中國;鄧小平、江澤民和胡錦濤在實踐中不斷豐富和發(fā)展了馬克思主義，形成中國特色社會主義理論體系，在建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)中取得輝煌的成就;通過闡述不斷增強的綜合國力促進了中國特色的軍事變革、武器裝備和國防科技建設(shè)。向大學(xué)生們充分證明:中國人民堅持用中國化的馬克思主義作為指導(dǎo)思想是正確的，是歷史的必然選擇。

(2)實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的共同理想教育。通過回顧中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)全國人民經(jīng)過不屈不撓的革命斗爭，終于建立了社會主義新中國;通過展示在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下，堅持走中國特色社會主義道路，我國的國防科技事業(yè)依靠自主創(chuàng)新取得世界一流的科研成果，有力促進國防建設(shè)，中國人民解放軍現(xiàn)役部隊擁有現(xiàn)代化的武器裝備。使大學(xué)生認識到:黨的領(lǐng)導(dǎo)地位和選擇社會主義道路是在長期實踐中確立的，是歷史和人民的選擇，是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的必由之路。

(3)激發(fā)愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神教育?！败娛吕碚摗闭n的教學(xué)專題具體明確，內(nèi)容生動活潑，符合90后大學(xué)生的特點，側(cè)重于愛國主義教育理性情境的熏陶。我國歷史上杰出的軍事思想、軍事家介紹，以及在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下取得了遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的勝利，極大地增強了大學(xué)生愛國主義情感。通過闡述軍事高技術(shù)在現(xiàn)代戰(zhàn)爭中的作用，以及對比我國軍事高技術(shù)和其他國家的差距，激發(fā)大學(xué)生的科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)，為中華民族的偉大復(fù)興而努力奮斗。

2 社會主義核心價值體系引領(lǐng)下的“軍事理論”課程教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃

(1)堅持以馬克思主義中國化為課程的靈魂。歷史和現(xiàn)實告訴我們，馬克思主義理論是與時俱進的科學(xué)理論，只有用不斷發(fā)展的馬克思主義立場、觀點和方法來辨清人類社會的發(fā)展趨勢，才能在錯綜復(fù)雜的社會現(xiàn)象中看清本質(zhì)、辨明方向?！败娛吕碚摗闭n程內(nèi)容規(guī)劃，應(yīng)該堅持馬克思主義理論為靈魂，引導(dǎo)學(xué)生以馬克思主義中國化的理論思想武裝頭腦，更好地擔負起歷史重任。

中國的革命事業(yè)要想取得成功，必須要以馬克思主義理論作為指導(dǎo)思想，以毛澤東軍事思想為指針。毛澤東軍事思想是毛澤東同志在領(lǐng)導(dǎo)中國革命戰(zhàn)爭的長期實踐中，對中國革命戰(zhàn)爭經(jīng)驗、規(guī)律的科學(xué)而全面的概括，是馬克思主義軍事理論中國化的成果。毛澤東軍事思想極大地豐富和發(fā)展了馬克思主義軍事理論關(guān)于戰(zhàn)爭和戰(zhàn)爭本質(zhì)的認識、人民軍隊建設(shè)的思想和革命的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)思想，獨創(chuàng)性地提出了農(nóng)村包圍城市的革命道路，是將馬克思主義普遍原理與中國革命具體實踐相結(jié)合而產(chǎn)生的科學(xué)理論。［1］

由于缺乏馬克思主義先進理論的指導(dǎo)，孫中山和陳獨秀等近代一些先進的中國人，在探索救國救民的道路上歷經(jīng)艱難險阻，最終以失敗而告終;中央紅軍第五次反“圍剿”失敗，被迫放棄了中央根據(jù)地，開始進行二萬五千里長征。毛澤東堅持馬克思主義理論指導(dǎo)，推翻了壓在中國人民身上的三座大山，建立了社會主義新中國，實現(xiàn)了人民當家作主。鄧小平堅持和發(fā)展了毛澤東思想，實行了改革開放，開辟了建設(shè)有中國特色的社會主義道路。江澤民、胡錦濤堅持解放思想、實事求是、與時俱進，以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，帶領(lǐng)中華民族走向全面建設(shè)小康社會的光明大道。［2］我國經(jīng)濟建設(shè)快速發(fā)展，綜合國力不斷增強，促進軍隊發(fā)生了作戰(zhàn)指揮手段不斷更新、武器裝備不斷發(fā)展和文化生活設(shè)施不斷完善的巨大變化。

堅持以馬克思主義理論為靈魂的“軍事理論”課程，引導(dǎo)大學(xué)生堅信這樣一個道理:只有綜合國力強大，才能扎實推進中國特色軍事變革、武器裝備和國防科技建設(shè);在建設(shè)有中國特色社會主義的實踐中，在全面建設(shè)小康社會的征程中，必須毫不動搖地堅持中國特色社會主義理論體系，在新的實踐中不斷豐富和發(fā)展馬克思主義。

(2)實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的共同理想為課程的主題。我們現(xiàn)階段的共同理想是:在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，建設(shè)中國特色社會主義，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。黨的最終奮斗目標是實現(xiàn)共產(chǎn)主義，把社會主義核心價值體系融入到“軍事理論”課教學(xué)中，在時代進步的洪流中奮力實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興作為“軍事理論”課教學(xué)的主題具有更加重要的意義。

“軍事理論”課程中的關(guān)于“中國近代的國防”和“武裝力量建設(shè)”等章節(jié)告訴大學(xué)生:中國近代的封建統(tǒng)治者喪權(quán)辱國，社會戰(zhàn)亂不斷，民不聊生。中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下度過重重難關(guān)，建立了社會主義新中國，走上了社會主義道路，實現(xiàn)了人民當家作主。人民解放軍發(fā)展成為多軍兵種的合成軍隊，初步實現(xiàn)機械化并向信息化的目標邁進;國防尖端科技能力取得了突破性的進展，原子彈、導(dǎo)彈和大型運載火箭技術(shù)等尖端技術(shù)，取得了舉世矚目的輝煌成就，我國的國防實力發(fā)生了質(zhì)的飛躍。10顆北斗導(dǎo)航試驗衛(wèi)星的成功發(fā)射，標志著我國北斗區(qū)域衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)建設(shè)邁出了重要一步;中國神八順利升空并出色完成與天宮一號的對接交會任務(wù)，是中國國防科技能力集中爆發(fā)的又一里程碑式標志。實踐證明:必須毫不動搖地堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，走建設(shè)有中國特色社會主義道路，是建立強大的國防和實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的必由之路。

(3)堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神為課程的精髓。民族精神是由民族傳統(tǒng)文化積淀而成的，是一個民族生命的靈魂，表現(xiàn)在民族氣度、民族風(fēng)范、民族節(jié)操和日常行誼上;尤其在一個民族在逆境中所表現(xiàn)出志節(jié)上。胡錦濤同志說中華民族是一個具有偉大民族精神的民族，千百年來，依靠威力無比民族精神和各族人民團結(jié)奮斗，飽嘗艱辛而不屈，歷經(jīng)磨難而不衰，千錘百煉而愈加堅強。［3］中國的革命事業(yè)和當今世界的局部戰(zhàn)爭啟示我們，落后就要挨打，越是處于生死存亡的緊要關(guān)頭，越是處于風(fēng)口浪尖的關(guān)鍵時刻，就越需要弘揚民族精神。

“軍事理論”課是一部培養(yǎng)大學(xué)生愛國主義情感的好教材，愛國主義如同一根紅線貫穿其課程教學(xué)始終。通過對中國古代軍事思想和毛澤東軍事思想的學(xué)習(xí)，了解中國古代軍事思想的精髓對后世軍事理論思想的深遠影響，了解中國歷史上許多杰出的軍事家、軍事著作，使大學(xué)生產(chǎn)生強烈的民族自信心、自豪感和自尊心?！皣澜ㄔO(shè)成就”這一章節(jié)，講授了我國國防建設(shè)取得的舉世矚目成就和現(xiàn)代化的國防體系。隨著我國綜合國力和軍事實力的不斷提升，香港和澳門相繼回到祖國懷抱，激發(fā)了學(xué)生的愛國熱情。

“國際戰(zhàn)略格局”和“我國周邊安全環(huán)境”等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使大學(xué)生認識到當今世界并不太平，西方敵對勢力、“臺獨”勢力和以“東突”、“藏獨”和“疆獨”分裂勢力為代表的民族分裂勢力，仍然嚴重威脅著我國的國家安全。進而激發(fā)當代大學(xué)生的憂患意識和保家衛(wèi)國的責任感?！败娛赂呒夹g(shù)對現(xiàn)代戰(zhàn)爭的影響”、“高技術(shù)的軍事應(yīng)用”等章節(jié)，使學(xué)生懂得現(xiàn)在的戰(zhàn)爭在很大程度上是先進武器和先進科技的較量。誰的科技實力強，誰就有可能掌握戰(zhàn)爭的主動權(quán)?！靶畔⒒瘧?zhàn)爭”通過把海灣戰(zhàn)爭、科索沃戰(zhàn)爭、阿富汗戰(zhàn)爭直到伊拉克戰(zhàn)爭中使用的武器、戰(zhàn)爭的特點引入課堂，告訴學(xué)生:未來信息化戰(zhàn)爭勝敗主要取決于高素質(zhì)的國防信息化人才。從而激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，鑄造以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，獻身國防事業(yè)的決心和勇氣。

(4)堅持以社會主義榮辱觀為課程的基石。以“八榮八恥”為主要內(nèi)容的社會主義榮辱觀，不僅指明了如何處理好個人利益、集體利益、國家利益三者之間的關(guān)系，同時也強調(diào)了絕對不能混淆是非、善惡、美丑的界限。社會主義榮辱觀是價值觀、人生觀、世界觀的重要內(nèi)容，正確的榮辱觀是形成良好社會風(fēng)氣的重要基礎(chǔ)，也是引領(lǐng)社會風(fēng)尚的一面旗幟。

“軍事理論”課程“黨的國防和軍隊建設(shè)思想”這一章節(jié)，有利于大學(xué)生學(xué)習(xí)我軍的光榮革命傳統(tǒng)，不斷接受愛國主義和集體主義觀念的教育;增強大學(xué)生國防觀念，樹立和培養(yǎng)獻身國防事業(yè)的奉獻精神;增強大學(xué)生國防意識和民族自豪感的訓(xùn)練與熏陶，不斷提高大學(xué)生的思想覺悟和個人綜合素質(zhì)。“公民的國防義務(wù)和權(quán)利”這一章使大學(xué)生懂得自身擔負的國防義務(wù)和享有的國防權(quán)利。

3 按照建設(shè)社會主義核心價值體系的要求創(chuàng)新“軍事理論”課教學(xué)的途徑

(1)組織專題討論課，深化對社會主義核心價值體系的認識?，F(xiàn)在的大學(xué)生基本上是90后，他們自我選擇性強，思想意識獨立，不會盲目地接受某種價值觀念。因此在“軍事理論”課的教學(xué)中，可以通過選擇一些重大的歷史事件作為專題討論課的主題來展開討論，如:召開黨的十一屆三中全會的歷史意義、“兩彈一星”升空、人民子弟兵在抗洪救災(zāi)和汶川地震等重大的自然災(zāi)難面前經(jīng)受了考驗。通過學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間開展自由討論，甚至進行辯論，深入淺出地把大學(xué)生引領(lǐng)到一個全新的思想境界，進一步加深對黨的理論、方針、政策的認同感，自覺地學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系。

(2)注重運用現(xiàn)代化的教育手段，把握社會主義核心價值體系的真諦。首先，利用各類媒體對大學(xué)生進行宣傳教育?，F(xiàn)在許多大學(xué)生尤其是男生對我國軍事時事比較關(guān)心，通過《世界軍事》、《艦船知識》、《現(xiàn)代兵器》和《航空知識》等雜志，能牢牢的抓住大學(xué)生的心;利用校園廣播對國內(nèi)外國防時事熱點進行評論，提高大學(xué)生思辨能力;運用軍事文化作品對大學(xué)生進行國防意識教育。以此突破時間和空間的限制，使學(xué)生有身臨其境之體驗，使國防教育生動、形象，使大學(xué)生真正傳承和弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。

其次，占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地制高點，增強國防教育的實效性?，F(xiàn)在大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很高，因此國家要建立一些主題鮮明的軍事論壇，弘揚主旋律的國防教育網(wǎng)站。北京大學(xué)、福州大學(xué)和清華大學(xué)等高校都先后開設(shè)了國防教育網(wǎng)站或網(wǎng)頁，將正確的國防價值理念和國際安全局勢等內(nèi)容載到網(wǎng)上，供大學(xué)生交流和討論。針對大學(xué)生愛玩網(wǎng)絡(luò)游戲的特點，可以通過開發(fā)優(yōu)秀的國防教育類游戲來展現(xiàn)我國的國防歷史、探索信息化戰(zhàn)爭態(tài)勢、模擬戰(zhàn)爭場景，熏陶大學(xué)生的國防思想、升華愛國情感。

(3)開展國防和科技教育，領(lǐng)悟建設(shè)社會主義核心價值體系的重要意義。首先，組織學(xué)生參觀各類歷史遺址、革命紀念館、參觀愛國主義教育基地等國防教育資源。通過這些直觀的參觀活動，深化愛國主義主旋律教育，也加深大學(xué)生對歷史的了解和認知，同時又進一步強化國防的責任意識。

其次，組織學(xué)生參觀科技館、各種類型的軍事博物館和武器館等。一方面讓大學(xué)生了解新中國國防建設(shè)和科學(xué)技術(shù)取得的巨大成就，同時也強化了強大的國防必須依靠先進的科學(xué)技術(shù)的意識。使大學(xué)生明白，科技對戰(zhàn)略、戰(zhàn)役、戰(zhàn)術(shù)產(chǎn)生了無孔不入的影響，只有高科技在國防建設(shè)中的廣泛應(yīng)用，才能出現(xiàn)大量的高科技武器，才能提高我國的國防實力。另一方面，通過直觀感受我國的科學(xué)技術(shù)和國防科技與美國等發(fā)達國家的差距，使大學(xué)生產(chǎn)生強烈的國防憂患意識。

第三，組織學(xué)生聆聽革命報告、英模報告等。通過聆聽老紅軍講述參加革命事業(yè)的崢嶸歲月，和國防建設(shè)和科技領(lǐng)域英雄模范人物的報告，增強大學(xué)生的民族自信心、自豪感和責任感，繼承和弘揚熱愛祖國、無私奉獻、自力更生、艱苦奮斗等以愛國主義為核心的中華民族精神，主動運用社會主義核心價值體系引領(lǐng)價值觀和人生觀。

總之，社會主義核心價值體系四個方面的內(nèi)容相互貫通，有機統(tǒng)一，相互聯(lián)系，相互促進，共同構(gòu)成了社會主義意識形態(tài)的主體內(nèi)容。將這一核心主題教育貫穿于“軍事理論”課的教學(xué)始終，高?！败娛吕碚摗闭n的實效性將得以更充分地實現(xiàn)。

［1］李細毛.論毛澤東軍事思想對馬克思主義軍事理論的發(fā)展［J］.江西教育學(xué)院學(xué)報，1994(3):28-32.

［2］張麗.以社會主義核心價值體系引領(lǐng)“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)［J］.教育探索，2010(9):51-52.

［3］本報評論員·偉大的時代鍛造偉大的民族精神［N］.中國教育報，2003-06-05.