新時(shí)期高校學(xué)生實(shí)習(xí)期學(xué)生工作探究

胡麗慧

摘要：高等院校承擔(dān)著為國(guó)家和人民培養(yǎng)合格的工作者和建設(shè)者的重任。實(shí)習(xí)是鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力、檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)效果基本形式。大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)短不一，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散。決定論大學(xué)生實(shí)習(xí)期間的教育和管理有著存在階段性、特殊性。針對(duì)高等院校實(shí)習(xí)期學(xué)生工作存在的問(wèn)題，就如何構(gòu)建學(xué)生實(shí)習(xí)期學(xué)生工作的有效途徑，有效延伸高等院校學(xué)生工作的覆蓋面，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理進(jìn)行了有益探索。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生工作；實(shí)習(xí)期；有效途徑

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）21-0303-02

前言

高等院校承擔(dān)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)合格的建設(shè)者和接班人的重任。高等院校不僅為黨和國(guó)家培養(yǎng)工作者，更重要的是造就一批技術(shù)精湛、理想信念堅(jiān)定、師德高尚的師質(zhì)人員。高校學(xué)生工作包括學(xué)生思想政治教育、心理健康教育、資助管理工作、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、行為規(guī)范教育等內(nèi)容。在新時(shí)期，高等院校學(xué)生實(shí)習(xí)呈現(xiàn)出實(shí)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)、實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散、實(shí)習(xí)種類繁多的特點(diǎn)，同時(shí)由于當(dāng)前社會(huì)價(jià)值觀、就業(yè)壓力給實(shí)習(xí)期學(xué)生工作帶來(lái)新挑戰(zhàn)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)、通信高速發(fā)展也為學(xué)生工作增加了新工具。

一、高校學(xué)生實(shí)習(xí)期學(xué)生工作面臨的問(wèn)題

學(xué)生實(shí)習(xí)是高校學(xué)生教育管理過(guò)程中一個(gè)重要的學(xué)習(xí)階段，通過(guò)實(shí)習(xí)可以將基礎(chǔ)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，從而有利于大學(xué)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改善和充實(shí)，同時(shí)有利于激發(fā)起學(xué)生的再學(xué)習(xí)欲望。然而，實(shí)習(xí)期間學(xué)生工作卻是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，存在以下諸多問(wèn)題。

1.實(shí)習(xí)期間學(xué)生工作不穩(wěn)定。一般高校學(xué)生工作的重要特征是無(wú)周期性、波動(dòng)性大。從實(shí)習(xí)時(shí)間看，各年級(jí)各專業(yè)實(shí)習(xí)的時(shí)間是不同，很多高校大一、大二、大三暑假都要求學(xué)生進(jìn)行為期半個(gè)月以上的實(shí)習(xí)。不管是師范還是非師范學(xué)生，大四則由學(xué)校安排實(shí)習(xí)基地進(jìn)行都要為期幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，由于高校從事學(xué)生工作的人員的數(shù)量、時(shí)間、精力有限，加之實(shí)習(xí)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)地點(diǎn)的限制，因此學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)基地后使學(xué)生工作難以再正常開(kāi)展。尤其是在在管理和教育方便存在一定局限性，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)期學(xué)生工作連續(xù)性、穩(wěn)定性受到影響[1]。

2.學(xué)校學(xué)生工作延伸空間有限。由于高校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生人數(shù)劇增。畢業(yè)實(shí)習(xí)單位多，實(shí)習(xí)生非常分散，實(shí)習(xí)點(diǎn)不集中，實(shí)習(xí)基地建設(shè)參差不齊；學(xué)生生長(zhǎng)期在外實(shí)習(xí)與學(xué)校聯(lián)系溝通不方便，一些通知、信息不能及時(shí)通知到學(xué)生。同樣學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師對(duì)實(shí)習(xí)生學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、思想狀況了解不夠，信息無(wú)法及時(shí)和準(zhǔn)卻的反饋，學(xué)生管理難度增大。高校學(xué)生實(shí)習(xí)期成為了學(xué)生工作的“盲區(qū)”。

3.學(xué)生實(shí)習(xí)期認(rèn)知和行為得不到及時(shí)和有效的引導(dǎo)。實(shí)習(xí)是學(xué)生將基礎(chǔ)理論知識(shí)付諸實(shí)踐，提高綜合技能、豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。而社會(huì)上各種或好或壞的現(xiàn)象、思潮、正確或不正確的價(jià)值觀都對(duì)實(shí)習(xí)期學(xué)生的思想和心靈起著很大的作用，影響著大學(xué)生的認(rèn)知和行為[2]。大學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)在思想上、價(jià)值觀、行為上等方面得不到有效的、正確的、及時(shí)的引導(dǎo)，勢(shì)必將影響到大學(xué)生的職業(yè)成長(zhǎng)、職業(yè)道德的形成、人生觀與價(jià)值觀的最后確立。三年的學(xué)校培養(yǎng)成果有可能在學(xué)生幾個(gè)月或者是半年的實(shí)習(xí)期間華為烏有。可能形成“3+1=0”的情況。

4.實(shí)習(xí)期學(xué)生心態(tài)不夠端正。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，用人單位的需求與學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)和方式存在一定的錯(cuò)位，造成學(xué)生就業(yè)困難增加。部分學(xué)生并沒(méi)有把專業(yè)實(shí)習(xí)看作是一門(mén)重要的課程，不能安心實(shí)習(xí)。而是將更多的精力都投入到考研、公務(wù)員考試、就業(yè)面試中，疏于提高自身操作技能，過(guò)長(zhǎng)的擇業(yè)時(shí)間和就業(yè)壓力不僅影響了高校學(xué)生實(shí)習(xí)的質(zhì)量，還導(dǎo)致實(shí)習(xí)生對(duì)思想政治漠不關(guān)心，對(duì)學(xué)校管理章程和管理工作的冷漠[3]。

二、加強(qiáng)實(shí)習(xí)期學(xué)生工作的有效途徑

高校畢業(yè)生實(shí)習(xí)期的學(xué)生工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，只要做到了在思想上重視、制度上完善、行動(dòng)上加強(qiáng)、方法上創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)生工作隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)，有效延伸學(xué)生工作平臺(tái)，就能保障學(xué)生在實(shí)習(xí)中提高實(shí)踐能力的同時(shí)能夠正常參加學(xué)校的活動(dòng)，接受學(xué)校管理和培養(yǎng)。

1.高度重視實(shí)習(xí)期的學(xué)生工作。高等院校必須充分認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)期學(xué)生工作的重要性，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，完善實(shí)習(xí)期學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和工作機(jī)制，學(xué)校學(xué)生處、校團(tuán)委、各二級(jí)院系分管學(xué)生工作的部門(mén)應(yīng)建立相應(yīng)分級(jí)管理機(jī)制，建立實(shí)習(xí)期學(xué)學(xué)生工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校學(xué)生實(shí)習(xí)期學(xué)生工作的部署，制定實(shí)習(xí)期學(xué)生工作內(nèi)容和程序，建立一支專兼結(jié)合、責(zé)任明確、任務(wù)具體的實(shí)習(xí)期學(xué)生工作隊(duì)伍。

2.完善實(shí)習(xí)期學(xué)生工作日常管理機(jī)制。學(xué)生實(shí)習(xí)期學(xué)生工作面臨的一大難點(diǎn)就是管理方式的創(chuàng)新，分散的實(shí)習(xí)點(diǎn)和實(shí)習(xí)單位使得學(xué)校學(xué)生管理部門(mén)對(duì)實(shí)習(xí)生管理受到了制約，對(duì)實(shí)習(xí)生的思想政治工作的成效薄弱，完善實(shí)習(xí)期學(xué)生管理機(jī)制迫在眉睫。（1）利用信息網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)新實(shí)習(xí)期學(xué)生工作管理的方式。根據(jù)高校實(shí)習(xí)生分散的特點(diǎn)，可利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建學(xué)生工作新載體，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)加強(qiáng)與實(shí)習(xí)生的聯(lián)系溝通，推進(jìn)學(xué)生教育管理網(wǎng)絡(luò)化。通過(guò)校園網(wǎng)、QQ群、飛信群、電子郵箱等網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)通信等信息平臺(tái)為實(shí)習(xí)學(xué)生設(shè)立立體交叉信息服務(wù)系統(tǒng)，開(kāi)展網(wǎng)上理論研究、學(xué)生論壇、網(wǎng)上發(fā)布就業(yè)信息、網(wǎng)上開(kāi)展學(xué)生獎(jiǎng)助貸等管理服務(wù)，宣傳主流意識(shí)形態(tài)，增強(qiáng)學(xué)校主流思想的影響力，搭建學(xué)校與實(shí)習(xí)生繼續(xù)與交流的橋梁，有效延伸高校學(xué)生工作平臺(tái)。（2）學(xué)校積極與教學(xué)實(shí)習(xí)單位學(xué)生管理部門(mén)建立良好合作關(guān)系，將實(shí)習(xí)生直接納入實(shí)習(xí)單位的管理、教育范圍直接接受實(shí)習(xí)單位的管理。（3）在實(shí)習(xí)點(diǎn)或?qū)嵙?xí)單位發(fā)揮學(xué)生干部、學(xué)生黨員的管理和帶頭作用，使其具有承上啟下的功能是學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的重要紐帶。要讓學(xué)生在實(shí)習(xí)中充分發(fā)揮先鋒作用在實(shí)習(xí)單位或?qū)嵙?xí)點(diǎn)成立臨時(shí)學(xué)生黨支部或黨小組定期開(kāi)展活動(dòng)召開(kāi)會(huì)議解決同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)遇到的困難。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)單位扮演著特殊角色，既是學(xué)生，需要在教學(xué)實(shí)踐中掌握專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也是工作人員，代表了實(shí)習(xí)單位的形象。實(shí)習(xí)生黨員，一方面要公開(kāi)黨員身份，便于同學(xué)老師和患者進(jìn)行監(jiān)督，另一方面促使自己更自覺(jué)地用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，增強(qiáng)集體意識(shí)和責(zé)任感[4]。

3.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生的思想教育。在實(shí)習(xí)前各二級(jí)學(xué)院要切實(shí)做好學(xué)生的動(dòng)員工作，使學(xué)生有思想準(zhǔn)備，讓他們清楚認(rèn)識(shí)到實(shí)習(xí)不是為了完成任務(wù)取得學(xué)分，而是一種預(yù)備工作，要以對(duì)待工作的認(rèn)真態(tài)度來(lái)對(duì)待實(shí)習(xí)。

4.建立實(shí)習(xí)期學(xué)生工作考評(píng)體系。實(shí)習(xí)期學(xué)生考評(píng)體系是通過(guò)學(xué)生自評(píng)、帶隊(duì)教師評(píng)價(jià)、指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)、實(shí)習(xí)單位考評(píng)等途徑實(shí)現(xiàn)對(duì)其考評(píng)、教育和監(jiān)督。實(shí)習(xí)學(xué)生不僅要嚴(yán)格按照實(shí)習(xí)大綱完成實(shí)習(xí)的德、能、勤、紀(jì)、專業(yè)知識(shí)等方面的指標(biāo)考核，還要完成實(shí)習(xí)單位考評(píng)體系的考核。

5.注重實(shí)習(xí)生的心理健康。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中具有雙重角色，既是學(xué)生也是員工，這種角色的沖突以及新的環(huán)境、新的人際關(guān)系，必然會(huì)導(dǎo)致產(chǎn)生許多新問(wèn)題，可能形成心理困惑或者心理問(wèn)題。因此，輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師必須針對(duì)學(xué)生的不同情況、實(shí)習(xí)的不同階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)匦睦斫】到逃颓楦惺鑼?dǎo)，有針對(duì)性地提出措施與方案，積極預(yù)防，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，使實(shí)習(xí)學(xué)生能夠及時(shí)調(diào)整自己，愉快地進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位，圓滿地完成實(shí)習(xí)任務(wù)[5]。

6.建立聯(lián)系走訪機(jī)制。高等院校學(xué)生實(shí)習(xí)期的學(xué)生工作主要是學(xué)校、學(xué)生、實(shí)習(xí)單位之間的彼此聯(lián)系，只有三者互動(dòng)聯(lián)系，才能實(shí)現(xiàn)實(shí)習(xí)期學(xué)生工作目標(biāo)。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們不僅要加強(qiáng)學(xué)校學(xué)生工作人員與學(xué)生的聯(lián)系，還要加強(qiáng)學(xué)校與實(shí)習(xí)單位的聯(lián)系。學(xué)校應(yīng)定期到實(shí)習(xí)點(diǎn)召開(kāi)實(shí)習(xí)生座談會(huì)和民主生活會(huì)，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)或考研等相關(guān)活動(dòng)，幫助實(shí)習(xí)生端正實(shí)習(xí)心態(tài)，解決實(shí)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確處理實(shí)習(xí)與就業(yè)考研的關(guān)系；定期走訪教學(xué)實(shí)習(xí)單位，及時(shí)掌握實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)、生活、思想道德發(fā)展情況。

總結(jié)

高校學(xué)生實(shí)習(xí)是高校學(xué)生必須開(kāi)展的一門(mén)重要實(shí)踐課程，是學(xué)生走向社會(huì)的“緩沖期”。新時(shí)期學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理和教育工作也給學(xué)校帶來(lái)了挑戰(zhàn)，也給學(xué)生管理者帶來(lái)了新的考研。學(xué)生工作成為了高校學(xué)生工作的盲區(qū)。如何充分發(fā)揮輔導(dǎo)員、班主任、班導(dǎo)師、學(xué)生干部、學(xué)生黨員在學(xué)生教育管理中的積極作用，利用網(wǎng)絡(luò)、通信平臺(tái)等現(xiàn)代手段搭建學(xué)?！獙W(xué)生—實(shí)習(xí)單位的立體交叉信息服務(wù)平臺(tái)是新時(shí)期創(chuàng)新學(xué)生工作的有效途徑之一。

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Research on College Student Work in Internship of New Period

HU Li-hui

（College of Computer Science，China West Normal University, Nanchong 637009,China）

Abstract:Colleges and Universities are undertaking training of qualified workers and builders of the task for the country and the people. Actual practice is the basic for training students ability, and test of school teaching effect. As length of the internship time is varying. Practice locations are scattered. College education and management in internship is stage and particularity. This article was given us a useful exploration about that: problems of students work in internship; how to build an effective way of student work in student internship; how to effectively extending the coverage of college student work; how to strengthen the management of students.

Key words:colleges student work; internship; effective way

[責(zé)任編輯 魏杰]