李紅欽

（河南工業(yè)大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，河南 鄭州 450002）

高校政治理論課校園實踐教學(xué)新模式探索

李紅欽

（河南工業(yè)大學(xué) 思想政治教育學(xué)院，河南 鄭州 450002）

本文探討了高校政治理論課校園實踐教學(xué)的新模式：“政治理論活動周”模式，并以毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論為實例，探討了政治理論課校園實踐教學(xué)模式的五個內(nèi)容（專題講座、時事研討、主題電影、知識競答和文藝匯演）的具體實施。

高校政治理論課 校園實踐教學(xué) 新模式 “特色理論活動周”

實踐教學(xué)是思想政治教育改革的重要方向，是思想政治理論課不可或缺的環(huán)節(jié)，在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)的實效性等方面得到了各方面的肯定。但長期以來，高校的教學(xué)傳統(tǒng)是重視思想政治課理論教學(xué)，忽視實踐教學(xué)。為此，中共中央宣傳部、教育部在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社科［2005］5號文）中指出：“思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)”，在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科［2008］5號文）中進(jìn)一步明確要求：“完善實踐教學(xué)制度”。思想政治理論課實踐教學(xué)改革已經(jīng)近七年了，但總的看來，效果不太理想，與中共中央關(guān)于“高等學(xué)校思想政治理論課所有課程都要加強(qiáng)實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學(xué)保障機(jī)制，探索實踐育人的長效機(jī)制”的要求相差甚遠(yuǎn)，原因是多方面的，從教師方面看，對實踐教學(xué)的研究成果大都集中在宏觀研究方面，而對實踐教學(xué)如何操作和實施，缺乏細(xì)致的研究。對學(xué)校管理方面的要求：提出了實踐教學(xué)要有制度、經(jīng)費和評估機(jī)制等的保障，但是，怎么做，具體可行的措施和實施方案不多。由于對這些微觀問題缺乏深入細(xì)致的思考和研究，致使實踐教學(xué)流于形式。為了深化思想政治理論課教學(xué)改革，加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，我校正在積極探索思想政治理論課實踐教學(xué)的新模式。

目前學(xué)界對實踐教學(xué)的形式基本形成共識，即分為三種形式：課堂實踐教學(xué)、校園實踐教學(xué)和社會實踐教學(xué)。這三種形式的關(guān)系是：課堂實踐教學(xué)處在第一層次，是整個實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，校園實踐教學(xué)是課堂實踐教學(xué)的延續(xù)和拓展，社會實踐教學(xué)則是課堂實踐教學(xué)和校園實踐教學(xué)的指向，是最重要的實踐教學(xué)形式。課堂實踐教學(xué)，實施起來相對簡單容易，由教師在自己的課堂理論教學(xué)中穿插進(jìn)行；校園實踐教學(xué)，需要相關(guān)院系和部門的配合，組織起來相對復(fù)雜，但并不困難；社會實踐教學(xué)，由于受到實踐經(jīng)費、實踐基地、人身安全等因素的制約，很難在全校學(xué)生中大規(guī)模統(tǒng)一開展，在這種背景下，課堂實踐教學(xué)和校園實踐教學(xué)在增強(qiáng)政治理論課教學(xué)效果的過程中所起作用日益凸顯。關(guān)于課堂實踐教學(xué)模式先前我已經(jīng)發(fā)表了相關(guān)論文，本文重點探討校園實踐教學(xué)的具體模式。

一、政治理論課校園實踐教學(xué)新模式的主要內(nèi)容——“政治理論活動周”模式

我們的校園實踐教學(xué)實施方法是每學(xué)期舉辦一次 “政治理論活動周”。一般在每學(xué)期的中間，我們選定一周作為校園實踐教學(xué)活動周。活動的時間放在周一到周五的五個晚上，因為學(xué)生和老師晚上沒有課，便于參加活動?；顒拥膬?nèi)容是：周一舉辦專題講座；周二舉辦時事研討會；周三放一場主題電影；周四開展知識競答比賽；周五舉辦一場文藝匯演。以我所講授的課程《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》為例，具體圖表如下：

二、政治理論課校園實踐教學(xué)模式的應(yīng)用

下面，我就以課程毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論為例，來說明政治理論課校園實踐教學(xué)模式的具體應(yīng)用。

毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論是大學(xué)政治課中課時最多的一門課程。我們這門課的校園實踐教學(xué)形式的名稱是“特色理論活動周”，根據(jù)上面的圖表，我重點探討一下五個具體模式。

（一）專題講座

邀請社會知名專家和學(xué)者，或者本學(xué)科的優(yōu)秀教授開展專題講座，針對社會熱點、難點問題，或者本學(xué)科的精髓內(nèi)容進(jìn)行專門系統(tǒng)的講授，是對課堂教學(xué)內(nèi)容的豐富和補(bǔ)充。專題講座這種教學(xué)形式的好處是：可以結(jié)合時代特征，緊扣社會“熱點”、“事件”和學(xué)生思想實際，深入剖析社會“難點”“熱點”問題，并且集中最大的信息量，使學(xué)生及時了解和接受新鮮知識，，滿足學(xué)生迫切希望了解“事件”、“熱點”背后埋藏的更深層次的東西，使學(xué)生從中學(xué)到認(rèn)識問題、分析問題的立場、觀點和方法；也可以結(jié)合思想政治教育，進(jìn)行世界觀、人生觀、價值觀教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；還可以講授本學(xué)科的最新理論動態(tài)，發(fā)展趨勢和理論創(chuàng)新，從而起到拓寬學(xué)生視野，陶冶情操，升華思想的作用，更好地發(fā)揮大學(xué)政治課的主渠道作用。

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教學(xué)內(nèi)容最貼近當(dāng)前社會現(xiàn)實，本學(xué)期的社會焦點問題之一是中菲黃巖島事件，我們邀請了校外著名學(xué)者就南海問題做了專題講座，學(xué)生擠滿了整個禮堂，反應(yīng)熱烈，效果很好。我始終相信，一場生動的專題講座，對學(xué)生的影響將大大高于多次普通課堂教學(xué)。專家、學(xué)者和教師在講座中所顯現(xiàn)出來的人格魅力也會對學(xué)生的思想、人格產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）時事研討

政治理論教學(xué)是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道和主陣地，針對性和實效性是政治理論教學(xué)的生命和靈魂，讓學(xué)生了解黨的方針政策、關(guān)注重大理論和現(xiàn)實問題及社會熱點，及時了解學(xué)生關(guān)于上述問題的觀點和看法，是加強(qiáng)政治理論教學(xué)針對性和實效性的重要途徑。在校園實踐教學(xué)模式中開設(shè)時事研討會，讓學(xué)生在一定范圍內(nèi)表達(dá)自己的思想觀點，并與其他學(xué)生進(jìn)行辯論交鋒，不僅可以加強(qiáng)政治理論教學(xué)的針對性和實效性，也能夠提高學(xué)生辨別理論是非、站穩(wěn)政治立場的能力，同時，通過觀點碰撞和理論交鋒，還可以提高學(xué)生駕馭語言和掌握辯論技巧的能力。

在本學(xué)期的時事研討上中，我們選擇了三個具有代表性的時事論題，每個論題分為大體對立的兩個方面，讓學(xué)生抽取其中一個問題的一個方面，這樣，抽到同一問題的兩個方面的同學(xué)，自動形成相互對立的兩方，經(jīng)過充分準(zhǔn)備寫出辯論稿，交由教師指導(dǎo)修改，然后在預(yù)定的時間內(nèi)，由雙方進(jìn)行公開辯論。在教師的引導(dǎo)和組織下，時事研討有序而熱烈，當(dāng)臺上學(xué)生剛剛發(fā)言完畢，臺下學(xué)生就爭相發(fā)言，或贊成或反對，或激烈或平緩，這充分證明了大學(xué)生對“時事研討”的歡迎程度。

（三）主題電影

影視藝術(shù)是一種綜合性的大眾文化藝術(shù)，無論從形式還是內(nèi)容上都具有天然的教育性。在談及影視教學(xué)的價值時，魯迅先生說過：“用活動電影來教學(xué)生，一定比教員的講義好，將來恐怕要變成這樣的?！闭且驗橛耙曀囆g(shù)具有天然的教育價值和不可替代的育人功能，經(jīng)典影視賞析完全可以為思想政治理論課教育教學(xué)服務(wù)，成為思想政治理論課實踐教學(xué)的一種有效形式。

經(jīng)典影視賞析可以成為課堂實踐教學(xué)和校園實踐教學(xué)兩種實踐教學(xué)的組織形式。課堂實踐教學(xué)是任課老師在多媒體教室根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容選擇一些與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影視片斷供學(xué)生觀看并組織討論。校園實踐教學(xué)形式的影視觀看對象更寬泛，全校的學(xué)生都可以觀看，影響面更大。這學(xué)期的特色理論活動周，我們放映的主題電影是《建黨偉業(yè)》，學(xué)生看了電影后，被共產(chǎn)黨的精神所感染，再一次走進(jìn)了共產(chǎn)黨人的信仰，對青年學(xué)生是一次很好的國情、黨情教育，也能塑造一些學(xué)生的共產(chǎn)主義信仰。

（四）知識競答

知識競答能督促學(xué)生全面、細(xì)致和認(rèn)真地掌握毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課的基本理論知識點，也能培養(yǎng)大學(xué)生的語言表達(dá)能力，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊意識和競爭意識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。

知識競答的組織形式是由教師結(jié)合教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，擬定競答題目和參考答案，我們這學(xué)期擬定了50個競答題目。參賽對象以學(xué)生所在學(xué)院為單位，每學(xué)院推薦三名參賽代表。競答比賽結(jié)束后，總計各學(xué)院代表隊得分，優(yōu)勝隊的每位同學(xué)在實踐成績中獎勵10分。

（五）文藝匯演

文藝匯演的目的是使各學(xué)院學(xué)生在屬于自己的舞臺上用激情和活力演繹自己的精彩。文藝匯演不僅是一場歡樂的晚會，也不是單純展現(xiàn)學(xué)生在文藝方面的才能，同時，也激活了學(xué)生的參與意識和表現(xiàn)意識，更培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神。

文藝匯演由我們特色理論教研室承辦，各學(xué)院學(xué)生參演，主持人和演出人員都由學(xué)生組成。演出的節(jié)目主題鮮明，思想健康向上，弘揚時代主旋律。匯演結(jié)束后評獎，獲獎?wù)咴趯嵺`成績中獎勵10分。

“政治理論活動周”的教學(xué)模式，不僅僅適用于《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課，其他三門政治理論課同樣適用。毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論課作為政治理論課校園實踐教學(xué)新模式的一個例子，上面所講述的五個形式并不是固定不變的，可以根據(jù)各學(xué)期的具體情況進(jìn)行調(diào)整。

校園實踐教學(xué)模式在運用過程中，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治理論課的積極性和主動性，受到了學(xué)生的熱烈歡迎和廣泛好評。實施過程需要課程所有教師的參與和協(xié)作，甚至可請學(xué)院其他教師的幫忙，也需要學(xué)生院系和學(xué)校相關(guān)部門的積極配合，同時，需要一定的經(jīng)費和后勤保障。在實施過程中我們也發(fā)現(xiàn)一些需要改進(jìn)的問題，例如整個活動周的設(shè)計不夠嚴(yán)密，實施計劃存在疏漏之處，與相關(guān)部門的協(xié)調(diào)溝通也不夠順暢，等等。我們會在以后的教學(xué)活動中不斷總結(jié)經(jīng)驗，使校園實踐教學(xué)模式逐步完善。

［1］閆世武.談講座在政治課中的作用.開封教育學(xué)院學(xué)報，2006.03.（59-60）.

［2］呂志，黃紫華.面向社會，實踐育人.華南理工大學(xué)出版社，2009.9，第一版.（35-36）.

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