對(duì)現(xiàn)今中學(xué)美術(shù)教學(xué)的思考

戴林樂

摘要：上美術(shù)課就是畫畫，這種想法在學(xué)生、家長(zhǎng)甚至是其他學(xué)科的老師中都或多或少地存在。但是縱觀這幾年的新課改，以及啟用的新教材，其中的內(nèi)容和理念怎能用簡(jiǎn)單的“畫畫就等于美術(shù)”來理解呢？

關(guān)鍵詞：美術(shù)教學(xué)；審美能力；如何改進(jìn)

中學(xué)美術(shù)教學(xué)通過課堂授課，作業(yè)練習(xí)及輔助性美術(shù)活動(dòng)，以“美”育人，是以提高學(xué)生審美情趣、審美能力、加強(qiáng)審美體驗(yàn)，培養(yǎng)高尚情操為目標(biāo)，馬克思曾說過：社會(huì)的進(jìn)步就是人類對(duì)美的追求的結(jié)晶。通過學(xué)習(xí)美術(shù)，“精神蒙其函養(yǎng)，感情受其陶冶，自然養(yǎng)成健全的人格?！泵佬g(shù)是直觀的禮堂藝術(shù)，“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生，隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，從感受美開始，就進(jìn)行了潛移默化地教育。中國(guó)古代文人雅士仍為推崇琴、棋、書、畫，他們把這作為自我完善的重要內(nèi)容。中學(xué)美術(shù)課，通過審美教育，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，充實(shí)、豐富自己，陶冶高尚思想情操，有力地推動(dòng)了學(xué)生身心素質(zhì)和諧發(fā)展。

美術(shù)教學(xué)是中學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要部分，其目標(biāo)是以審美教育為主線，以學(xué)生的智力和才能培養(yǎng)為核心。作為審美教育的主體，中學(xué)美術(shù)教學(xué)除傳授學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)技能外，同時(shí)注重發(fā)展學(xué)生思維、培養(yǎng)學(xué)生情感、全面提高學(xué)生素質(zhì)，在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的積極作用不亞于任何一種教育形式。

但是在這些年對(duì)中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作的實(shí)踐，使我深知開展美術(shù)教學(xué)工作的不易。雖然這幾年，對(duì)美術(shù)教學(xué)的辦學(xué)條件有很大的改善，但是由于受各方面因素的制約，一些中學(xué)的藝術(shù)教育非常薄弱。為了能更好的上好美術(shù)課，近幾年，美術(shù)教材不斷變化，教學(xué)內(nèi)容越來越豐富，涉及面也越來越廣。但由于很多學(xué)校不重視美術(shù)教學(xué)，學(xué)生對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)都相對(duì)較窄，課本上有些內(nèi)容，學(xué)生們過去沒見過、沒聽過，這給美術(shù)教學(xué)帶來不少困難。造成了一些學(xué)生不理解，不喜歡，抵制美術(shù)課。初中階段是學(xué)生在生理上和心理上都迅速發(fā)展、成熟的時(shí)期。容易產(chǎn)生焦慮情緒，因畫不像，也成了初中生學(xué)習(xí)美術(shù)的一大障礙，所以筆者認(rèn)為，美術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生一直保再持學(xué)習(xí)興趣，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為學(xué)心興趣首先來自老師、家長(zhǎng)的鼓勵(lì)。

鼓勵(lì)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情都說“好孩子是不斷鼓勵(lì)出來的”，教師在美術(shù)教學(xué)過程中應(yīng)注意多多鼓勵(lì)學(xué)生的勇氣，樹立學(xué)生的自信心，引導(dǎo)學(xué)生大膽的去思考、表達(dá)，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在美術(shù)欣賞課中，因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接觸到的中外美術(shù)作品很少，對(duì)其創(chuàng)作背景也不是很清楚，所以在課堂上都會(huì)變得畏畏縮縮、很膽小，不敢舉手回答老師提出的問題，回答也是支支吾吾。面對(duì)這種情況，教師不能表現(xiàn)出失望，試著給學(xué)生信心，鼓勵(lì)他，學(xué)生自然會(huì)變得很放松，更大膽、更充分、更主動(dòng)地用自己的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行交流，可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、上進(jìn)心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)創(chuàng)造表現(xiàn)力教育者要著眼于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，觀察學(xué)生的細(xì)微變化，尋找閃亮點(diǎn)，給予激勵(lì)。給他們創(chuàng)造一個(gè)支持性的環(huán)境，不斷的激發(fā)學(xué)生成功的愿望，從而最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 再就是把握學(xué)生心智發(fā)展規(guī)律，鼓勵(lì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師要改變自己的教學(xué)觀念，改變以書為本的強(qiáng)迫、灌輸式教學(xué)方式，真正建立以人為本的啟發(fā)、引導(dǎo)式教學(xué)方式。學(xué)會(huì)關(guān)注、鼓勵(lì)和欣賞每一位學(xué)生，給學(xué)生以“我能行”的信心，從而點(diǎn)燃學(xué)生濃厚的興趣、奮發(fā)進(jìn)取的精神和旺盛的表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。基于以上所說，我個(gè)人認(rèn)為，可以考慮把美術(shù)教學(xué)同其他學(xué)科的內(nèi)吝有機(jī)地結(jié)合起來，寓其他學(xué)科的教學(xué)于美術(shù)教學(xué)之中，以其他學(xué)科的教學(xué)泥美術(shù)教學(xué)，這可能是提高中學(xué)美術(shù)課教學(xué)效果的一條較好的途徑。但是現(xiàn)今美術(shù)教育依然存許多難以解決的障礙，從個(gè)人的體會(huì)看，至少有以下幾個(gè)方面： 第一，社會(huì)原因社會(huì)是最根本的原因，社會(huì)要從最根本上重視美術(shù)教學(xué)，最近幾年，盡管美術(shù)在我們社會(huì)生活中的地位有所提高，但是中學(xué)美術(shù)教育在廣大地區(qū)仍然處于一種副科之副科的地位，甚至是可有可無(wú)的狀態(tài)，并未實(shí)現(xiàn)其真正意義上的普及。把欣賞美術(shù)作品的教學(xué)同提高學(xué)生運(yùn)用歷史資料的能力結(jié)合起來 美術(shù)作品欣賞是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)重要內(nèi)容，美術(shù)作品欣賞課的主要任務(wù)是通過對(duì)美術(shù)作品的介紹，以加深學(xué)生對(duì)美術(shù)基本知識(shí)的認(rèn)識(shí)和提高學(xué)生的美術(shù)鑒賞水平。另一方面，學(xué)校的原因?qū)W校往往會(huì)受到社會(huì)大環(huán)境的影響。對(duì)于校方來說，通常以“升學(xué)率”為重，美術(shù)課在這種情況下就要退居二線了，所以美術(shù)課在課時(shí)安排、教學(xué)設(shè)施及工具、教師待遇等方面遠(yuǎn)不如其他學(xué)科。第三，家長(zhǎng)的原因長(zhǎng)期以來觀念認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，長(zhǎng)期以來應(yīng)試教育的影響使得美術(shù)教學(xué)在中學(xué)教育體系中成為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)等學(xué)科的陪襯，美術(shù)學(xué)科對(duì)培養(yǎng)一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值與意義沒有得到充分重視，美術(shù)教學(xué)處在一種尷尬的地位。在數(shù)分壓力下，部分學(xué)生和家長(zhǎng)為走“捷徑”，不考慮個(gè)人是否具有美術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)的主客觀條件，片面追求專業(yè)課的學(xué)習(xí)而不重視文化課知識(shí)的積累，急功近利的思想嚴(yán)重?！氨鶅鋈?，非一日之寒”，畫家專業(yè)技能訓(xùn)練和專業(yè)底蘊(yùn)是長(zhǎng)久的積累，而不是急功近利。

基于對(duì)現(xiàn)今中學(xué)美術(shù)教學(xué)的剖析，從社會(huì)、教師、家長(zhǎng)多方面來講述美術(shù)教學(xué)對(duì)中學(xué)教學(xué)中的地位和作用，我認(rèn)為在大力倡導(dǎo)創(chuàng)新教育的今天，美術(shù)教學(xué)更應(yīng)該發(fā)揮它所具有的獨(dú)特作用。以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力和探究性學(xué)習(xí)能力，加深他們對(duì)美術(shù)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)欣賞能力，提高學(xué)生的愛國(guó)主義。

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（作者單位：甘肅省靜寧縣新華中學(xué)）