夏建軍，郭 飛，安宴菲，王學(xué)軍

（河北北方學(xué)院 理學(xué)院，河北 張家口075000）

長期以來，人才匱乏是制約冀西北壩上地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的主要因素。近年來，國家為了解決該地區(qū)人才匱乏問題，加大了人才資源開發(fā)力度，利用高校擴招的機會為該地區(qū)培養(yǎng)了大批高素質(zhì)高學(xué)歷的本地人才。然而，目前不但該地區(qū)的人才匱乏問題未得到令人滿意的解決，而且這些地區(qū)大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題又開始困擾我們。如何解決該地區(qū)的人才匱乏以及大學(xué)生就業(yè)難這二者之間的矛盾，已經(jīng)成為該地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展面臨的一個嚴峻問題。

一、冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村基本情況

冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村自然條件差，交通不便，信息不靈，開放晚，開發(fā)遲，人們思想保守，觀念守舊，文化素質(zhì)低，經(jīng)濟發(fā)展緩慢，農(nóng)民生活水平低下。

（一）地理位置及環(huán)境條件

冀西北壩上地區(qū)是指北京北部、內(nèi)蒙古高原最南端區(qū)域，包括張家口的張北、尚義、康保、沽源4縣，承德的圍場滿族蒙古族自治縣、豐寧滿族自治縣等6個國家級貧困縣和察北管理區(qū)、塞北管理區(qū)，總面積20多萬平方公里。壩上地形為丘嶺、平原，東南高、西北低；河網(wǎng)密布，水淖豐富。壩上草地為高原草場，海拔在1 200～1 400m之間，最高在海拔2 500m以上。年均氣溫1～2℃，無霜期90～120d，年降水量400mm左右。大旱氣候多，風(fēng)沙大，氣候特別惡劣。

（二）生產(chǎn)條件及生活水平

冀西北壩上地區(qū)商品經(jīng)濟起步和發(fā)展步履艱難，生產(chǎn)力水平低下，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具落后，犁具、鋤頭、鐮刀等仍是主要的勞動工具，牛、馬是田間勞作的主要畜力，拖拉機耕作并不多見，大型機械化作業(yè)在這個地區(qū)更是少見。農(nóng)作物種類比較單調(diào)，主要有小麥、莜麥、土豆、亞麻、蕎麥等，蔬菜類包括白菜、圓白菜、青椒、芹菜、蘿卜和生菜等，果樹栽培幾乎為空白，農(nóng)民人均耕地約6畝，但產(chǎn)量極低，僅夠維持自家溫飽，一遇旱災(zāi)，其溫飽就成了問題。因為氣候原因，農(nóng)作物種植為一年一茬，農(nóng)閑時間比較長，農(nóng)田（主要為旱田）大部分時間處于閑置狀態(tài)。家庭收入主要來源是外出打工收入，農(nóng)民的生活水平比較低。

二、冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

為了充分了解冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀，研究人員深入冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村進行實地調(diào)查。

（一）調(diào)查目的

本次調(diào)查的主要目的是了解冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生真實的就業(yè)現(xiàn)狀，通過對現(xiàn)狀的分析，找出該地區(qū)大學(xué)生就業(yè)存在的問題，提出解決問題的對策建議，為大學(xué)畢業(yè)生、高校和地方政府提供相關(guān)有價值的信息，促進冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生順利就業(yè)。

（二）調(diào)查的形式和對象

本次調(diào)查采取走訪座談、問卷調(diào)查相結(jié)合的方式。主要以生源地為冀西北壩上地區(qū)的2009至2011年畢業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生為調(diào)查對象。調(diào)查共涉及農(nóng)學(xué)、園藝、園林、植物保護、經(jīng)濟管理、財會、統(tǒng)計、動物醫(yī)學(xué)、獸醫(yī)、畜牧、計算機與信息管理、臨床醫(yī)學(xué)、中西醫(yī)結(jié)合、醫(yī)學(xué)檢驗、學(xué)前教育、特殊教育、藝術(shù)設(shè)計等60個專業(yè)，以期獲得較為全面的就業(yè)信息。

（三）調(diào)查問卷的設(shè)計

調(diào)查問卷主要圍繞了解大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀設(shè)計。主要包括：待就業(yè)情況調(diào)查、就業(yè)滿意度調(diào)查、就業(yè)單位性質(zhì)調(diào)查、專業(yè)對口情況調(diào)查、就業(yè)渠道調(diào)查、就業(yè)壓力調(diào)查、就業(yè)的流向與收益調(diào)查、就業(yè)地域及行業(yè)的調(diào)查、創(chuàng)業(yè)情況調(diào)查等。

（四）調(diào)查的實施

本次調(diào)查于2012年3月開始發(fā)放調(diào)查問卷，于2012年7月全部收回，主要方式為面對面發(fā)放、回收，網(wǎng)上發(fā)放、回收，郵寄方式發(fā)放、回收。用人單位共計發(fā)放80份，回收有效問卷75份，有效率93.75%；畢業(yè)生共計發(fā)放150份，回收有效問卷146份，有效率97.33%。

（五）統(tǒng)計方法

主要應(yīng)用統(tǒng)計軟件SPSS13.0對調(diào)查數(shù)據(jù)進行分析處理，利用Excel進行圖表制作。

（六）調(diào)查結(jié)果與分析

1.就業(yè)環(huán)境條件差，聘用工資待遇低

冀西北壩上地區(qū)不只是氣溫低，風(fēng)沙大，紫外線強，同時，由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展影響，依然存在購買商品難，出行乘車不便，生活條件苦，辦公條件差，工資待遇低等問題。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：在壩上地區(qū)就業(yè)的畢業(yè)生中，90%的畢業(yè)生對就業(yè)環(huán)境條件不滿意；60%的畢業(yè)生對工資待遇不滿意。該地區(qū)拖欠工資時有發(fā)生，100%的畢業(yè)生都被拖欠過工資。如圖1所示，畢業(yè)生工資待遇普遍偏低，月收入在2 000元以下的占28%，月收入在2 000元至3 000元之間的占49%，月收入在3 000元至4 000元之間的占14%，月收入在4 000元以上占9%，平均月薪為2 301.5元。就業(yè)的收益情況是決定畢業(yè)生流向的關(guān)鍵。由于工資待遇低，工作環(huán)境差，生活條件苦，工作缺乏長遠前景，多數(shù)畢業(yè)生對現(xiàn)有工作崗位不滿意，跳槽現(xiàn)象時有發(fā)生。如圖2顯示，9%的畢業(yè)生對現(xiàn)有工作表示滿意；25%的人猶豫不決，既有滿意之處，又感覺有不盡人意的方面；15%的畢業(yè)生表示對現(xiàn)有工作不太滿意；50%的畢業(yè)生表示對現(xiàn)有工作非常不滿意。

圖1 畢業(yè)生月收入情況

圖2 畢業(yè)生對現(xiàn)就業(yè)崗位滿意程度

2.就業(yè)渠道窄，就業(yè)壓力大

當(dāng)今社會，一個人的成功發(fā)展不僅需要個人努力奮斗，更需要好的家庭背景和豐富的社會資源?！胞溈伤肌袊?009屆大學(xué)畢業(yè)生求職與工作能力調(diào)查”項目組對50萬大學(xué)畢業(yè)生的調(diào)查顯示，家庭階層對其高等教育結(jié)果有著明顯的影響。通過這份調(diào)查可以看出，在“211”院校中，農(nóng)民與農(nóng)民工子女入學(xué)時以576分的平均分領(lǐng)先于管理階層子女的557分，但其找工作則要艱辛得多。從學(xué)生畢業(yè)后半年的就業(yè)狀況來看，農(nóng)民與農(nóng)民工子女有35%的畢業(yè)生未能就業(yè)，遠遠高出管理階層子女未就業(yè)15%的比例。而冀西北壩上90%的農(nóng)村大學(xué)生家庭沒有社會背景和社會資源，他們的父母多數(shù)是祖祖輩輩生活在農(nóng)村的農(nóng)民，缺乏社會關(guān)系資源，他們就業(yè)渠道窄，就業(yè)信息缺，就業(yè)機會少，就業(yè)成功率低。如圖3所示，冀西北壩上農(nóng)村大學(xué)生通過參加學(xué)校招聘會或其他招聘會實現(xiàn)就業(yè)的占9%，通過網(wǎng)上投簡歷等方式實現(xiàn)就業(yè)的占15%，參加國家公務(wù)員考試、三支一扶、特崗教師、支援西部等實現(xiàn)就業(yè)的占20%，通過老師、同學(xué)介紹實現(xiàn)就業(yè)的占25%，其他途徑實現(xiàn)就業(yè)的占25%，只有6%的畢業(yè)生有一定的社會關(guān)系，且借助這種關(guān)系找到了工作。同時，冀西北壩上地區(qū)由于經(jīng)濟欠發(fā)達，企業(yè)少，用人崗位少，這種供大于求的矛盾也嚴重制約著大學(xué)生的順利就業(yè)。

貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生僅憑個人的努力改變自己的命運越來越難。他們在努力實現(xiàn)自己的理想和信念的同時還背負著父母的依托、鄉(xiāng)親們的羨慕和期盼，這大大加重了農(nóng)村大學(xué)生的就業(yè)心理壓力。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生多數(shù)都有就業(yè)心理壓力，感覺就業(yè)壓力特別沉重的占16%，有就業(yè)壓力的占41%。感覺就業(yè)壓力一般的占22%，沒有就業(yè)壓力的占15%，感覺就業(yè)非常輕松的僅占6%。（圖4）嚴峻的就業(yè)現(xiàn)狀使畢業(yè)后回到戶籍所在地的農(nóng)村畢業(yè)生成為新的弱勢群體。沉重的債務(wù)負擔(dān)和鄉(xiāng)親們的不屑眼光，以及自身價值得不到實現(xiàn)的現(xiàn)實，使他們背上了沉重的精神負擔(dān)，嚴重摧殘著他們健康的心靈［1］。

圖3 畢業(yè)生就業(yè)渠道調(diào)查圖

圖4 畢業(yè)生就業(yè)壓力情況

3.就業(yè)地域集中，行業(yè)分布范圍廣

調(diào)查發(fā)現(xiàn)（圖5），冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)畢業(yè)生在北京、上海、廣州、天津、上海等大城市就業(yè)的占5%；在本縣城以外的中小城市就業(yè)的占30%；在縣城就業(yè)的占44%；在鄉(xiāng)鎮(zhèn)就業(yè)的占15%；個人創(chuàng)業(yè)的占4%，在家待就業(yè)的占2%。訪談了解到，多數(shù)畢業(yè)生不愿意回到家鄉(xiāng)就業(yè)，他們向往到生活條件好，就業(yè)待遇高的大、中城市工作。即使選擇在家鄉(xiāng)就業(yè)的農(nóng)村大學(xué)生，他們也向往城市生活，大多數(shù)人集中在本縣縣城就業(yè)。就業(yè)行業(yè)分布涉及范圍較廣，如圖6所示，縣鄉(xiāng)黨政機關(guān)的占19%；科研技術(shù)服務(wù)單位占9%；文化教育單位占16%；金融保險類單位占10%；企業(yè)單位占41%；其他行業(yè)占5%。在本縣城以外大中小城市就業(yè)的畢業(yè)生大多分布在私營中小企業(yè)。

圖5 畢業(yè)生地域分布情況

圖6 畢業(yè)生就業(yè)行業(yè)分布情況

4.就業(yè)培訓(xùn)少，專業(yè)對口難

冀西北壩上地區(qū)社會經(jīng)濟主要以農(nóng)牧業(yè)為主，工商業(yè)都不發(fā)達，就業(yè)崗位少，就業(yè)所涉及的專業(yè)更少，多數(shù)畢業(yè)生不能從事對口專業(yè)工作，如圖7所示，冀西北大學(xué)畢業(yè)生只有26%的人能夠從事與所學(xué)專業(yè)有關(guān)的工作。他們從事非對口專業(yè)工作，企業(yè)或地方政府又沒有崗前培訓(xùn)能力，多數(shù)畢業(yè)生沒有接受過崗位培訓(xùn)，也沒有進修的機會，他們只能邊工作邊學(xué)習(xí)，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有10%的畢業(yè)生接受過培訓(xùn)。

圖7 大學(xué)生就職本專業(yè)情況

5.創(chuàng)業(yè)欲望強，政策支持力度小

大學(xué)生專業(yè)知識豐富，具備創(chuàng)業(yè)的技術(shù)條件和優(yōu)勢，所以多數(shù)畢業(yè)生在就業(yè)難的條件下，有很強的創(chuàng)業(yè)愿望。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，對創(chuàng)業(yè)非常感興趣、具有強烈創(chuàng)業(yè)愿望的占30%，55%的人有創(chuàng)業(yè)愿望，但缺乏經(jīng)驗，沒有資金，創(chuàng)業(yè)條件不成熟，不愿冒險。有15%的人表示，對創(chuàng)業(yè)不感興趣，不會考慮創(chuàng)業(yè)（圖8）。同時，調(diào)查訪談中發(fā)現(xiàn)，絕大數(shù)男畢業(yè)生都在考慮自主創(chuàng)業(yè)問題，渴望成功自主創(chuàng)業(yè)的比例比女生要高得多，但在工作難找的情況下，不少女生也會考慮自主創(chuàng)業(yè)。不過，對創(chuàng)業(yè)沒興趣，不會考慮自主創(chuàng)業(yè)的女生要比男生多得多。雖然很多大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)抱有較高熱情，但真正能夠?qū)崿F(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)的比例并不高，因為實現(xiàn)自主創(chuàng)業(yè)需要具備很多因素，首先是畢業(yè)生要具備創(chuàng)新能力、勇氣和膽魄；其二是需要創(chuàng)業(yè)的技術(shù)、門路及經(jīng)驗；其三是需要大量的啟動資金支持；其四是需要地方政府的支持和國家政策的大力扶持。在對畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)最需要的是什么的調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)60%的被調(diào)查者認為最需要的是啟動資金；23%的被調(diào)查者認為最需要的是經(jīng)驗和社會資源；14%的畢業(yè)生認為最需要政府的政策扶持。

圖8 畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)愿望情況

三、對策及建議

貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)問題直接關(guān)系到地方經(jīng)濟的發(fā)展，社會的和諧穩(wěn)定和千萬戶農(nóng)民的期望。在對冀西北壩上地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生“就業(yè)難”的原因以及由此產(chǎn)生的負面影響加以分析的基礎(chǔ)上，文章提出以下建議對策。

（一）各級政府應(yīng)給予政策支持，幫助貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生早日就業(yè)

各級政府要在政策制定與資金投入上，給予貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生更多的支持和幫助，為貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)造更優(yōu)惠的條件，除去后顧之憂。這樣既為貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生解決了就業(yè)問題，又為貧困地區(qū)留住了人才，實現(xiàn)了貧困地區(qū)與農(nóng)村大學(xué)生的雙贏。

1.政府要深化體制改革，掃除就業(yè)體制性障礙

首先，要加大戶籍制度改革力度。打破戶籍制度對人才流動的限制，支持貧困地區(qū)與發(fā)達地區(qū)人才交流，為貧困地區(qū)大學(xué)生到發(fā)達地區(qū)及大城市就業(yè)創(chuàng)造條件。其次，是人事制度改革。各級政府要進一步深化人事制度改革，建立完善國營企業(yè)和事業(yè)單位用人機制，打破地域、行業(yè)限制，建立公平、公正、透明的用人機制，通過制度制定，使企、事業(yè)單位用人規(guī)范化、合理化，防止拉關(guān)系、走后門等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。第三是規(guī)范就業(yè)市場。一些企業(yè)對錄用時承諾的待遇不履行，甚至以強欺弱，破壞大學(xué)生就業(yè)市場的公平性；還有一些企業(yè)，依仗規(guī)模大、效益好、牌子響及工作條件好和工資待遇高，肆意侵犯被聘大學(xué)生權(quán)利，甚至無故單方解除勞動合同。因此，政府要健全制度，建立法規(guī)，進一步規(guī)范大學(xué)生就業(yè)市場。在鼓勵大學(xué)生到貧困地區(qū)、邊遠地區(qū)就業(yè)的同時，要教育他們誠實守信，敢于吃苦，勇于奉獻，通過健全就業(yè)制度及相關(guān)法規(guī)，規(guī)范大學(xué)生及用人單位的簽約行為［2］。

2.政府應(yīng)建立激勵機制，鼓勵貧困地區(qū)大學(xué)生到基層就業(yè)

貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生對家鄉(xiāng)具有深厚的感情，他們了解、熟悉家鄉(xiāng)的貧困現(xiàn)狀及原因，更易于在建設(shè)社會主義新農(nóng)村中作出成績，各級政府要用更多的優(yōu)惠政策和優(yōu)惠條件，鼓勵貧困地區(qū)大學(xué)生回家鄉(xiāng)就業(yè)，為他們創(chuàng)造施展才華的空間和平臺，使他們更好地在改變家鄉(xiāng)落后面貌中實現(xiàn)自我。各級政府在實施“支援西部”“三支一扶”“特崗教師”的政策時，一定要同時建立激勵機制，為在西部、基層及邊遠貧困地區(qū)就業(yè)的大學(xué)生改善生活條件，提供待遇保障，解除后顧之憂。從而使貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生更好地為社會服務(wù)。

3.政府要不斷完善大學(xué)生就業(yè)公共服務(wù)體系

貧困地區(qū)各級政府要進一步完善大學(xué)生公共就業(yè)服務(wù)體系。其一，建立先進的就業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺。各級政府要加大現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息軟硬件投入，為貧困地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)造先進的網(wǎng)絡(luò)就業(yè)服務(wù)平臺；其二，建立健全人力資源市場信息服務(wù)體系。教育、人事、勞動保障等部門要加強合作，為畢業(yè)生開展內(nèi)容豐富、形式多樣的就業(yè)招聘會，提供見習(xí)服務(wù)等；其三，各級政府要鼓勵社會力量開辦職業(yè)中介、人事代理等服務(wù)。同時，要對其加強管理，切實保障大學(xué)生利益不受侵害；其四，各級政府要進一步完善社會保障制度。對于暫時沒有找到工作的大學(xué)生要給予最低生活保障或臨時救助，要優(yōu)先安排家庭困難的大學(xué)生就業(yè)，對于創(chuàng)業(yè)大學(xué)生要給予資金幫助和政策扶持［3］。

（二）高校應(yīng)重視大學(xué)生素質(zhì)教育，加強就業(yè)指導(dǎo)

1.以就業(yè)為導(dǎo)向，及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)

高校要合理配置教育資源，科學(xué)調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以鮮明的專業(yè)特色和較高的人才質(zhì)量，提高大學(xué)生就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。堅持以市場為導(dǎo)向，根據(jù)市場的需求開設(shè)專業(yè)，設(shè)置課程，在培養(yǎng)一專多能的復(fù)合型人才上下功夫，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場需求之間的接軌。

2.大力開展社會實踐活動，不斷提高大學(xué)生綜合素質(zhì)

高校要注重大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如大力提高大學(xué)生適應(yīng)社會，服務(wù)社會的能力。在努力提高大學(xué)生專業(yè)理論知識的同時，更要加強大學(xué)生社會實踐能力的培養(yǎng)。高校要開展形式多樣的社會實踐活動，讓學(xué)生走向社會，深入基層與生產(chǎn)第一線，到人民群眾中了解社會，在社會實踐中增長知識與才干，提高其社會服務(wù)能力。

3.幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，加強就業(yè)指導(dǎo)

高校要開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程，幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。教育大學(xué)生樹立遠大的職業(yè)目標，并為實現(xiàn)這一目標刻苦學(xué)習(xí)，努力拼搏。同時加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)，鼓勵大學(xué)生到基層、到艱苦的地區(qū)去實現(xiàn)自我價值，為社會、為祖國奉獻自己的滿腔熱情和聰明才智。成立專門的就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，為畢業(yè)生和用人單位提供相關(guān)就業(yè)信息服務(wù)和咨詢服務(wù)。此外，學(xué)校應(yīng)開設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課，開展求職技能和技巧訓(xùn)練，對農(nóng)村大學(xué)生做到重點指導(dǎo)、重點服務(wù)、重點培訓(xùn)和重點推薦。幫助他們樹立正確的價值觀和就業(yè)觀，幫助他們建立自我認同，充分認識自身的優(yōu)勢和劣勢，避免走向自卑和自負兩個極端。引導(dǎo)他們認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，確定合理的擇業(yè)，最終實現(xiàn)就業(yè)。同時，要重視創(chuàng)業(yè)計劃指導(dǎo)，努力培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識［4］。

4.開設(shè)心理健康課程，加強心理健康教育

高校要開設(shè)心理健康課程，強化大學(xué)生心理健康教育，通過心理咨詢與個別座談，了解貧困地區(qū)大學(xué)生的心理狀態(tài)。對于家庭特別困難的學(xué)生要給予經(jīng)濟上的幫助、精神上的鼓勵和心理上的支持，減少貧困地區(qū)大學(xué)生的心理負擔(dān)和精神壓力，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝一切的斗志和決心。高校教育工作者要做好貧困大學(xué)生就業(yè)期的“心理解困”工作，引導(dǎo)他們正確看待貧困，正確認識社會轉(zhuǎn)型期所產(chǎn)生的問題，樹立戰(zhàn)勝一切困難的信心［5］。

（三）貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生應(yīng)提升綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變觀念，積極就業(yè)

1.加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)

就業(yè)市場的競爭其實就是能力和素質(zhì)的競爭。貧困地區(qū)大學(xué)生應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識，努力提高專業(yè)技能，接受未來的挑戰(zhàn)。不但需要精通的專業(yè)理論知識，更要有高超的專業(yè)技能。因此，要積極參加社會實踐活動與生產(chǎn)實訓(xùn)，將所學(xué)書本理論知識與實際工作結(jié)合起來，提升專業(yè)操作技能，提高在實踐中分析問題、解決問題的能力，從而實現(xiàn)綜合素質(zhì)的提高。

2.貧困地區(qū)大學(xué)生要培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，樹立正確的就業(yè)觀念

貧困地區(qū)大學(xué)生要培養(yǎng)良好的就業(yè)心態(tài)，樹立“自尊、自愛、自立、自強”的人生理念。首先，要正視自己的差距與不足，擺正位置，端正態(tài)度，憑借吃苦耐勞，堅忍不拔，奮力拼搏的精神，在自尊、自愛中尋找自立，在自立中實現(xiàn)自強。其次，要面對現(xiàn)實，承認現(xiàn)實，戰(zhàn)勝現(xiàn)實。樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)觀念，在工作崗位中成長、鍛煉、完善自己。通過不懈努力，改變自己的生活現(xiàn)狀，為實現(xiàn)自己的理想職業(yè)奠定基礎(chǔ)。

3.貧困地區(qū)大學(xué)生要主動進行職業(yè)生涯規(guī)劃，努力實現(xiàn)職業(yè)目標

貧困地區(qū)大學(xué)生要學(xué)會規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)美好未來。勇于從基層做起，從艱苦的崗位做起，嚴格要求自己，守時守信，腳踏實地，刻苦勤奮，既不妄自菲薄，也不自高自大，要厚積而薄發(fā)。

4.貧困地區(qū)農(nóng)村大學(xué)生要樹立遠大的人生目標

貧困地區(qū)大學(xué)生應(yīng)充分認識到職業(yè)不僅是個人的謀生手段，更是人們?yōu)樯鐣?wù)的工具。將個人利益與國家建設(shè)需要結(jié)合起來，在構(gòu)建社會主義和諧社會的過程中貢獻自己的一份力量，把社會主義新農(nóng)村建設(shè)視為己任，用自己所學(xué)改變家鄉(xiāng)的面貌，樹立為祖國、為人民、為家鄉(xiāng)奉獻青春的遠大人生目標，并為之奮斗終身。

總之，切實解決貧困地區(qū)大學(xué)生就業(yè)難題是一個重大的系統(tǒng)工程，需要政府部門、教育部門、高校和大學(xué)生自身等的共同努力，只有高度重視、采取措施并全面落實，才能有效緩解較為嚴峻的就業(yè)形勢，促進社會穩(wěn)定與和諧發(fā)展［6］。

［1］李海珍.關(guān)于西部農(nóng)村大學(xué)生就業(yè)困境的思考［J］.黑龍江教育，2008，（3）：33－34.

［2］孫玉賢，朱廷珺.甘肅省高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查［J］.發(fā)展，2010，（6）：29－30.

［3］燕蕓，王建.山西省高職院校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查與分析［J］.山西經(jīng)濟管理干部學(xué)院學(xué)報，2005，（2）：79－81.

［4］郝鵬飛，南金花，龔秀梅.以科學(xué)發(fā)展觀作指導(dǎo) 實現(xiàn)壩上經(jīng)濟跨越式發(fā)展——河北壩上地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略研究［J］.河北北方學(xué)院學(xué)報，2006，（2）：38－39.

［5］王洪軍.構(gòu)建六大平臺 做好十件實事 促進高校畢業(yè)生充分就業(yè)［J］.人才資源開發(fā)，2010，（3）：25－26.

［6］李慶.2009年南京地方高校大學(xué)生就業(yè)狀況調(diào)查報告［J］.經(jīng)濟與社會發(fā)展，2009，（10）：191－194.