陳玉萍

【摘要】在低年級(jí)的寫話教學(xué)中，由于孩子們的生話閱歷少，積累的寫話素材幾乎為零，所以面對(duì)寫話總會(huì)覺得寫不來，寫不好，太難寫了，不知道如何下筆，那么如何幫助低年級(jí)的孩子們積累寫話素材呢？最有效的途徑就是通過日常的閱讀教學(xué)引導(dǎo)孩子們與文本對(duì)話，在對(duì)話中積累寫話素材，輕輕松松地寫話。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；寫話素材；閱讀

【中圖分類號(hào)】G623.24【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、讓孩子學(xué)會(huì)與文本對(duì)話，寫下心中的話

閱讀是孩子們與文本對(duì)話的過程，在這個(gè)過程中，孩子通過與文字對(duì)話，會(huì)有很多想法，很多話想說，而這些想法和想說的話對(duì)，正是低年級(jí)孩子們寫話的重要素材。教學(xué)《我選我》一課時(shí)，在聽完文中王寧的話之后，我引導(dǎo)孩子們與文中的王寧對(duì)話，說出想對(duì)王寧說的心里話。

學(xué)生寫話：王寧，你好！你真是一個(gè)勇敢的好孩子！我也要像你一樣做一個(gè)熱愛勞動(dòng)、關(guān)心集體的人！

通過這樣的對(duì)話，孩子們既走進(jìn)了文本，又培養(yǎng)了他們說話寫話的能力。

二、讓孩子充分享受游戲的過程，記下想說的話

孩子們交流得最多的話題就是玩游戲，練習(xí)冊上寫得最多的活動(dòng)也是玩游戲，這充分說明孩子們對(duì)游戲的熱愛，何不抓住這一興趣點(diǎn)，來激發(fā)孩子的寫話興趣呢？于是，以《有趣的游戲》為話題，上語文課時(shí)我突然告訴孩子們，今天老師讓你們玩游戲，玩游戲之前，老師想聽聽你們都想玩什么游戲，它怎么玩的，有趣嗎？孩子們爭先恐后地舉手都想把自己好玩的游戲介紹給大家，說玩之后，把孩子們分成幾個(gè)游戲組，再把孩子們帶到操場上，游戲結(jié)束后，孩子們回到教室寫話，就這樣，一個(gè)個(gè)有趣的游戲躍然于孩子們的寫話本上。

學(xué)生寫話：今天我和小伙伴們在燦爛的陽光下玩了“老鷹”捉小雞的游戲，石頭剪刀布我得了第一，所以就由我來當(dāng)“老鷹”，不過我這只“老鷹”太胖了，抓得我氣喘吁吁還沒捉著一只“小雞”，看著那些得意的“小雞”在我眼前晃來晃去的樣子，我決定要換一種方法來捉“小雞”，于是，我假裝跑不動(dòng)了，蹲在原地休息一下，就在“小雞”們不注意時(shí)，我猛地起身一追，打開雙手，一下子就捉住了兩只“小雞”，我得意地笑了。

三、讓孩子學(xué)會(huì)模仿，在模仿中樹立寫話的信心

愛模仿，會(huì)模仿是低年級(jí)孩子自主學(xué)習(xí)的一種方式，孩子們在模仿寫話中才會(huì)覺得寫話不會(huì)是一件難事，從而樹立寫話的信心。教學(xué)《黃山奇石》一課時(shí)，我讓孩子們模仿課文第三自然段來寫一寫《獅子搶球》和《天狗望月》這兩塊奇石，孩子們邊想邊畫，邊畫邊寫，很快就用文字描述出了那兩塊奇石的樣子。

學(xué)生寫話：在一座陡峭的山峰上，有一只“天狗”，它伸長著脖子，抬起頭，張著大嘴對(duì)著天上的月亮“汪汪”直叫，好像在呼喚著它的主人二郎神，不用說，這就是有趣的“天狗望月”。通過模仿，為孩子減緩了寫話的坡度，孩子們寫得輕松，就會(huì)越來越有自信了。

在教學(xué)《秋天到》這首兒歌時(shí)，我讓孩子們仿照課文的結(jié)構(gòu)來寫一寫其他地方的秋天，孩子們模仿的興趣很濃，寫出了優(yōu)美的兒歌來，還有的孩子一邊畫一邊寫，特別像位小詩人。

學(xué)生寫話：秋天到，秋天到，公園景色真是美，桂花粒粒香，菊花朵朵開，松柏站直了腰，落葉跳起了舞。

四、讓孩子學(xué)會(huì)想象，在想象中愛上寫話

低段的孩子根據(jù)其年齡特征，他們一般都比較有豐富的想象力。在低段的課文中，也出現(xiàn)了很多的童話故事，很受到孩子的喜歡。在這樣的文本中的寫話設(shè)計(jì)，我通常引導(dǎo)孩子進(jìn)行想象續(xù)寫、改編，孩子的寫話興趣也很強(qiáng)烈。如：教學(xué)《小松鼠找花生》一課時(shí)，我讓孩子們以《花生找到了》為題，續(xù)編故事。在《坐井觀天》的寫話設(shè)計(jì)中，我將孩子們想象青蛙跳出井底后又遇見小鳥，寫出它們之間的對(duì)話。孩子們一個(gè)個(gè)讀著自己寫的故事，寫話上的成就感油然而生，不知不覺中就愛上了寫話。為了鼓勵(lì)孩子們發(fā)揮想象用上平時(shí)積累的好詞和優(yōu)美的句子，我又讓孩子們將《秋天到》這首兒歌通過想象寫成一段話，孩子們躍躍欲試，把兒歌中的景物寫得特別優(yōu)美。

學(xué)生寫話：（果實(shí)累累的）秋天到了，（瓜果飄香的）秋天到了，田里的莊稼（豐收了），棉花（露出了雪白雪白的肚皮），大豆（鼓起了圓溜溜的大肚子），稻子（沉甸甸地彎著腰正對(duì)勤勞的農(nóng)民伯伯鞠躬），高粱（像是喝醉了酒一樣，滿臉通紅通紅的）。

五、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)欣賞文中的插圖，在觀察中學(xué)會(huì)表達(dá)

引導(dǎo)孩子們看圖寫話，是解決孩子們寫話起步的有效途徑，那些圖畫上的人物、事物、景物和動(dòng)物，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比腦海中的事物更能激起孩子們的想像和寫話的興趣，特別是人教版小學(xué)語文教材中的那些色彩鮮艷，畫面優(yōu)美的圖，只要引導(dǎo)孩子們觀察，說話，孩子們稚嫩的手也能寫出一些優(yōu)美的句子來。教學(xué)人教版二年級(jí)上冊《識(shí)字1》一課時(shí)，上課伊始，我用課件把課文的插圖展示在大屏幕上，孩子們一個(gè)個(gè)發(fā)出“哇哇”的贊嘆聲，并發(fā)出秋天真是太美了的感嘆，趁機(jī)引導(dǎo)孩子們觀察這是什么地方，有什么景物？當(dāng)孩子們說出那些熟悉的景物時(shí)，再順勢讓孩子們說說它們是什么樣的？孩子們在畫面的刺激下，寫出了很多優(yōu)美的句子。

學(xué)生寫話1：美麗的秋天來了，大雁排著“人”字形隊(duì)伍，一邊飛一邊說：“再見了，朋友們，明年春天我還會(huì)回來的！”

學(xué)生寫話2：大自然真像一位神奇的染發(fā)師，他給秋姑娘的頭發(fā)染得五顏六色的，真好看！

只有通過挖掘、拓展語文教材中的寫話素材，將孩子們豐富多彩的生活作為他們的寫作素材，他們才能有興趣寫話，才能真正切實(shí)地提高孩子說話寫話的能力，為高年級(jí)的寫作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（責(zé)任編輯：唐榮波）